Родительское собрание: развитие ребенка 4-5 лет

Родительского собрания в средней группе
на тему: «Особенности развития ребенка 4-5лет»
 
Форма проведения: Встреча-путешествие.
Участники: Воспитатели, родители.
План проведения:
1.Вступительная часть ,выбор секретаря собрания.
2.Поздравление родителей с началом учебного года, благодарность родителям за помощь при подготовке группы к началу учебного года.
3. Выступление воспитателя  «Ребёнок 4-5 лет».
 Видеоролик: «Про осень устами детей».
4.Разное: утверждение плана совместных мероприятий (праздники, проекты, родительские собрания, экскурсии). Безопасность   ДД.  О защите прав ребенка (социальный ролик).Выбор родительского комитета.
5.Заключительная часть. Решение родительского собрания.
Подготовительный этап:
1.     Видеоролик: «Средняя группа: Про нас!»
2.       Видеоролик: «Про осень устами детей»
2. Оформление  памятки «Ребёнок 4-5 лет»; «Что необходимо знать о своём ребёнке
Ход мероприятия:
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас. Совсем недавно закончилось лето, но и летом мы с детьми   прожили интересные события. Сегодня мы дарим вам видеооткрытку «Дети в лете!»
Воспитатель.  А как вы провели лето? Поднимите  руку , кто, ходил со своим ребёнком  на рыбалку, на  Байкал, был на речке, плавал вместе с ребёнком, загорал на пляже. Кто читал детям книги? Кто купил своему ребёнку мяч или любой другой предмет для двигательной активности. А чьи детки помогали родителям на огороде, в саду. Замечательно!
( Ответы родителей)
Воспитатель: Вашим детям исполнилось четыре года, они перешли в среднюю группу детского сада! Поздравляю Вас, уважаемые родители!
 С вашей помощью мы постарались создать уют,  комфортные условия для пребывания детей в группе. (благодарность родителям).
А теперь можно отправляться в страну Знаний. А главные путешественники - это наши дети!
Воспитатель: Корабль готов к отплытию. Полный вперёд! Нет… чего-то ещё нам не хватает! Конечно же, спасательных средств-педагогических знаний. А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте 4-5 лет, что необходимо знать о своём ребёнке?
Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
•    Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.
•    Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
•    Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
•    Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страша
•    Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
•    Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
На что бы хотелось особое обратить внимание: Это речь  детей.
У вас у всех на столе есть листочки и карандаши:
Я предлагаю вам  вопросы, а вы проставьте ответы : «да», «нет».
 
1.Отчетливо произносит слова и разделяет их в речи
2.Говорит понятно (не только для близких, но и посторонних людей)
3.Способен логично продолжать начатый рассказ.
4. Говорит целыми предложениями из 3-5 слов
5.Использует в речи вежливые слова - обращения, различные интонации, мимику в соответствии с содержанием.
6.Пытается объяснить наблюдаемые явления и события.
7.Заучивает стихи и читает их перед зрителями.
8. Пересказывает сказки, истории, рассказы.
9. Способен следить за сюжетом длинного рассказа.
10. Устанавливает связь между историями и собственным опытом (Я тоже видел)
Если у вас больше слов «да»,  это очень хорошо, но если у вас больше ответов «нет»:
Предлагаем вам несколько рекомендаций, которые помогут вам в становлении правильной речи вашего ребенка:
1.Развитие мелкой моторики  — основной двигатель речевого развития. Покупайте ребенку развивающие игрушки, конструкторы, пластилин. Словом все то, что требует ручного труда, работы пальчиков.
2.Разговаривайте с ребенком. Помните- взрослый не только отвечает на вопросы и предложения малыша. Взрослый открывает перед ребёнком мир.
 
Мир взрослого человека всегда несравненно богаче, шире, разнообразнее, чем мир маленького ребёнка. Для взрослого существует не только то, что он видит и слышит сейчас, в данный момент времени, но и необъятное множество других явлений, предметов и вопросов: его работа, знакомые люди, прочитанные книги, его прошлый опыт, планы на будущее, его знания и умения и многое, многое другое. И вот хочет того или нет специально или случайно он постоянно открывает ребёнку этот свой сложный, огромный и невидимый пока ещё мир – с прошлым и будущим, с причинами и следствиями, с добром и злом. А происходит это только через речевое общение с ребёнком. Другого пути у человеческого ребёнка нет и быть не может.
В 4-5 лет дети буквально начинают засыпать взрослого самыми разными вопросами: кто этот столб поставил, как снег на небо попадает, почему здесь лужа и т.д. и т.п. Этот возраст так и называют   «возрастом вопросов» или «возрастом почемучек».   Эти вопросы в основном направлены на выяснение закономерностей живой и неживой природы. Детей этого возраста интересует все: почему медведи не носят бусы и брошки, почему рыбки не тонут, а птички не падают с неба, из чего делают бумагу, кто в черешни косточки положил и пр. Ответы на все эти вопросы может дать только взрослый. Взрослый становится для дошкольника главным источником новых знаний о событиях, предметах и явлениях, происходящих вокруг. Вопросы пятилетнего ребёнка поражают взрослого своей неожиданностью.Интересно, что детей в этом возрасте удовлетворяют любые ответы взрослого. Им вовсе не обязательно давать научные обоснования интересующих их вопросов, да это и невозможно сделать, т.к. малыши далеко не все поймут. Достаточно просто связать интересующее их явление с тем, что они уже знают и понимают. Например: бабочки зимуют под снегом, им там теплее; белки боятся охотников; бумагу делают из дерева и т.д. Такие весьма поверхностные ответы вполне удовлетворяют детей и способствуют тому, что у них складывается своя, пусть еще примитивная, картина мира. Проговаривая слова, помните: вы являетесь образцом речи для вашего ребенка!
3.Проговаривание чистоговорок (показать карточки), упражнения для развития артикуляционного аппарата ребенка (картотека игр), заучивание  стихов. Предлагаю для просмотра  видеоролик «Про осень устами детей»
(итог просмотра)
(для каждого родителя) Памятка родителям по развитию речи 4-5 лет.
 
Слово Власовой Н.А.
 
Социальный  ролик «Обращение детей к родителям»
 
Воспитатель: Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, весёлых игр и настоящих друзей! В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость. (Рефлексия)
Родителям раздаются бумажные силуэты корабля, предлагается написать на них, что они думают о прошедшей встрече.
4.Разное: утверждение плана совместных мероприятий (праздники, проекты, родительские собрания, экскурсии). Обеспечение безопасности ДД.
 5. Выбор родительского комитета.
 
5.Решение родительского собрания:
1. Принять к сведению информацию воспитателя.
2. Продолжать совместное сотрудничество педагога , родителей.  
3. Утвердить родительский комитет в следующем составе…