Путешествие на поезде: Конспект НОД по ФЭМП для детей

Составила воспитатель: Крупенко Т.К
ОУ «Новоуральская школа»
Таврического района. Омской области
Конспект НОД по ФЭМП в разновозрастной группе «Путешествие на поезде» в соответствии с ФГОС
Описание материала:
занятие построено в форме путешествия по стране «Математика», в процессе которого дети помогают жителям сказочной страны избавиться от чар злого волшебника; выполнить множество заданий; такая форма проведения занятия способна вызвать заинтересованность детей, значительно повысить их познавательную активность, воспитывает отзывчивость и желание помогать.
Программное содержание:
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция с областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель:
-- сформировать представление о числе 3 (младшая подгруппа); показать состав числа 3 (старшая подгруппа); закрепить умение считать до 10; познакомить с цифрой 3 как символом, обозначающим число 3.
Задачи НОД:
Воспитательные:
-воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям;
-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивающие:
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Образовательные:
-тренировать умение считать в пределах 10 в прямом ( для младшей подгруппы) и обратном порядке; умение составлять числовой ряд от 1 до 10 (для старшей подгруппы)
- тренировать умение находить числа (закрепление активных слов- перед, после, между, соседи);
-закреплять знания о геометрических фигурах;
- Упражнять в ориентировке в пространстве и обозначать направление словами: «впереди», «за», «между», «наверху», «под» и другие;
-закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме ).
Методические приёмы:
Успокаивающие упражнения перед занятием.
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры. Проэктор мультимедия
Демонстрационный материал: иллюстрация поезда, иллюстрация «Лес», иллюстрация волшебника (злого и доброго). Иллюстрация Королевства Математики 3 медвежонка,3 яблока.
Раздаточный материал: карточки с заданиями ,пособия для детей «математические ступеньки» С.И.Волкова Цифры и счет до 10. Н.А.Царёва
Ходзанятия.
I. Организационный момент.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся.
Улыбнемся, подмигнем
И работать мы начнем.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте посмотрим на них добрыми глазами, подарим им добрую улыбку и поздороваемся. Подойдите к стульчикам. Дети садятся.
II. Основная часть
Воспитатель: — сегодня у нас необычное занятие. Звонок телефона: (Слайд № 2 с письмом от царицы математика)
Здравствуйте..дорогие ребята! я Царица всех наук – Математика. Я хочу пригласить вас к себе в царство, где вас ждут занимательные игры, интересные задания, задачки. В нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник (слайд№ 3 злого волшебника) заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Я очень надеюсь на вашу помощь.
(слайд № 4 королевство математики)
(Воспитатель)
Что нам делать . ребята? Предложение воспитанников ( мы поможем жителям математического королевства)
Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.
-Ребята, а вы знаете на чём можно путешествовать? Слайд № 5
-На автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде.
Воспитатель: Сегодня вас ждет удивительное путешествие. Оно будет необычное - математическое. А вот на чём мы отправимся, вам предстоит отгадать. (слайд поезда № 6)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)

Во время путешествия по станциям страны математики, мы будем играть в вопросы и ответы.
Давайте потринируемся
Итак -
Сколько вагонов у поезда? Посчитайте. (3)
Который по счёту стоит желтый вагон? Вагон, какого цвета стоит вторым? Который по счёту вагон находится между желтым и зеленым?
-Ребята, как называются люди, которые ездят в вагонах? (Пассажиры.)
А кто управляет поездом? (машинист)
А теперь закройте глаза и представьте, как мы едем, слышим стук колёс.
(музыка паровозика)слайд с поездом
Открываем глаза 
Воспитатель превращается в царицу Математики и приветствует ребят
Здравствуйте ребята я приветсвую вас в своем царстве и очень рада что вы пришли на помощь моему царству.
Царица Математики:
Чтобы поезд наш отправился дальше в путешествие нужно знать прямой и обратный счёт до 10. (дети считают) игра с мячом воспитатель бросает мяч и дети считают.
Закрепление
-Какой счёт бывает?
-Молодцы, справились. Наш поезд может двигаться дальше.
Усаживаемся, поехали !
(Слайд № 7) Наша первая остановка в моём царстве «Знайкино», здесь жители для вас подобрали вопросы, очень интересные. Если вы ответите, чары злого волшебника для жителей этой станции спадут:
На полях мокнет земля, дождик поливает,
Когда это бывает? (Осенью).
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой).
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает (Весной).
Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь поспевает, когда это бывает (Летом).
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, и поезд едет дальше.
(Слайд № 8. И 9) Следующая станция «Считалкино», жители станции очень любят считать, но злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались.
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
- Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 10.
Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (две команды выкладываютпри помощи карточек цифры от 1 до 10).
---посчитай числа по порядку, так, как вы их расставили.
---, попробуй посчитать по - другому - обратный счёт от10 до 1.
- покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит после цифры ,2;
-покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит перед цифрой 3;
-стоит между цифрами 2и4,
-покажите, пожалуйста, соседей числа 2;
-какое число вы поставили между числами 2 и 3;
-назови число, которое больше числа 3 на 1.
-назови число, которое меньше числа 3 на 1.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду,

Сегодня мы с вами познакомимся с цифрой 3 (слайд№ 10 с цифрой)
Тройка- третий из значков
Состоит из двух крючков
(Пробуем в воздухе написать цифру 3)
ещё жители королевства просили им помочь посчитать медвежат и яблоки
посмотрите на экран. Скажите, что вы там видите?
Правильно, медвежат, а сколько их? Пожалуйста, посчитайте и скажите, сколько медвежат? (3). Правильно 3.
А теперь угостим медвежат яблоками.
— Сколько яблок? – (2).
— Какое число больше 3 или 2? – (3)
— На сколько? – (на 1)
— Что нужно сделать, чтобы медвежат и яблок стало поровну? Правильно, добавить одно яблоко.
Молодцы! И с этим заданием вы успешно справились.
А сейчас, ребята, станция «Отдыхай – ка!», мы немножко отдохнём и отправимся дальше. Вставайте из-за столов.
Нас ждет физкультминутка!
Три раза мы подпрыгнем - раз, два, три.
Три раза мы присядем - раз, два, три.
Три раза ножкой топнем - раз, два, три.
Три раза громко хлопнем - раз, два, три.
Три раза руки выше - раз. два, три.
Три раза ноги шире - раз, два, три.
Три раза мы нагнемся - раз, два, три.
Три раза улыбнемся - раз, два. три.

Воспитатель: Наш поезд едет дальше.
Музыка паровозика
Вот наш поезд прибыл на станцию, которая называется «Лесная».
На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными.
Для того чтобы пройти через лес вам надо выполнить задание.
1) Задание для ребят младшей подгруппы: назвать геометрическую фигуру и все цвета.


2) Логическая задача для ребят старшей подгруппы «Что изменилось?»
Воспитатель:
-Вы должны преодолеть препятствие, используя три «волшебных» слова: форма, цвет, размер.

3) Пространственная ориентация:
Вопросы:
-Кто сидит на дереве (белка)
-Кто сидит под деревом (зайчик)
-Кто бродит за деревом (волк)
-Кто бегает впереди дерева (лиса)
-Кто сидит между зайцем и волком?

Молодцы ребята справились с заданием. Пойдем дальше?

Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Наша станция «Фигурная».
-Ребята, что вы видите на пособии? (геометрические фигуры). Какие?
Треугольник. Квадрат. круг
Здесь вам предлагают поиграть (перед детьми вывешаны 2 пособия (форма. Цвет. ) 2 команды разных подгрупп выполняют задание
-Ребята, . Игра заключается в следующем:
-старшим ребятам надо разложить предметы (красный помидор, зеленый арбуз, и др.) на полочках в соответствии с его формой.

- Ребятам помладше расположить геометрические фигуры в пустых «окошечках» в соответствии с их цветом и формой.

Физминутка
Белка дятла поджидала (глазками вправо влево)
Гостя вкусно угощала
Ну-ка дятел посмотри
Вот орехи раз.два.три (глазами три раза моргнуть)
Пообедал дятел с белкой
И пошел играть в горелки (закрыть глаза и пальцем прижать веки)
А теперь ребята с младшей подгруппы пойдут отдыхать выполнят задание от царицы Математики
Раскрасить рисунок
А со старшей продолжать занятие
А наше путешествие продолжается, и мы с вами добрались до последней станции моего царства — «Задачкино». Готовы?
Трое ребят в футбол играли, одного домой позвали,
Он в окно глядит, считает, сколько там ребят играет?
У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной лягушке,
Если было б три кадушки, сколько было б в них лягушек?
- По дороге на полянку 2 морковки зайка съел,
На пенек потом он сел и еще морковку съел.
Ну-ка, быстро сосчитай-ка, сколько съел морковок зайка? (3)
Для старшей подгруппы
Задание Стр 30 Математические ступеньки 1.(разбить кубики на тройки) 2. Обвести предметы которых нарисовано по 3
Для младшей подгруппы
Задание стр 12 1. Сосчитать головы дракона. Вспомнить сказки где встречается цифра 3
Ребята посмотрите на нашего волшебника что с ним произошло? ( Он стал добрый) (слайд доброго волшебника) Почему он стал добрым?

А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза и представьте, как стучат колёса поезда.
Раз, два, три, вот и в группе снова мы!
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
Что больше всего вам понравилось во время путешествия? (Ответы детей)
Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)
Звонок . аудио царица математики
Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда так будете стараться.
А царица Математики передала вам подарочки. За то что вы помогли справиться со злым волшебником -Вот вам угощение. Как вы думаете по сколько здесь конфет для каждого? (3)
-Почему? (3 – было главным числом на занятии)
Ребята у вас на столе лежат фишки их 3
Кто считает что занятие прошло интересно и вам было все понятно
Подходим к паровозику и прикрепляем зеленую фишку
Кто ститает что не все было понятно на занятии и задания были выполнены не полностью прикрепляет желтую фишку
А кто считает что совсем ничего не понял прикрепляет красную фишку.