Кто потерял перышки?
В данном материале представлено подробное описание организованной образовательной деятельности, направленной на развитие речи у детей второй младшей группы. Главная цель занятия - развивать и совершенствовать речевые навыки малышей. В процессе обучения воспитатели используют разнообразные методы и подходы, что делает обучение интересным и доступным.
Для выполнения задач предусмотрены различные виды деятельности, включая беседы, игровые моменты и занятия, которые способствуют активизации речи. Задачи, поставленные перед детьми, включают формирование умений употреблять прилагательные, отвечать на вопросы, а также активно рассматривать игровые материалы, что важно для развития познавательной активности.
Использование игрушек и предметов, таких как разноцветные перышки и мягкие игрушки, создает уникальную атмосферу и позволяет детям в увлекательной форме изучать окружающий мир. Каждое задание способствует активному взаимодействию и развитию коммуникативных навыков. Занятия включают артикуляционную гимнастику, что важно для формирования правильного произношения и развития мелкой моторики.
В процессе занятия также акцентируется внимание на эмоциональном воспитании, формировании отзывчивости и доброжелательности. Играя, дети учатся ценить дружбу и заботу о животных, что в свою очередь развивает чувства взаимопомощи и сочувствия. Таким образом, уроки не только обучают, но и воспитывают нравственные качества, формируют положительное отношение к окружающему миру.
В результате проделанной работы, и дети, и воспитатели получают удовольствие от занятия, что делает его результативным и позитивным. Каждый этап включает в себя движение, совместные игры и обсуждения, что способствует созданию комфортной атмосферы, где каждый малыш чувствует себя значимым.
Кто перышки потерял?
Конспект организованной образовательной деятельность по развитию речи во второй младшей группе
(ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие»)
Цель: Развивать речь детей
Задачи:
1.Образовательные:
- Активизировать в речи детей употребления прилагательных (легкий, мягкий, красивый, пушистый);
- Формировать умения понимать и отвечать на вопросы воспитателя;
- Учить произносить слова, фразы чётко и громко;
- Учить детей рассматривать игрушки.
- Совершенствовать умения отгадывать загадки;
2.Развивающие:
- Развивать речевой слух,побуждая детей чётко и правильно произносить звук «д», звукоподражания: «мяу»;
- Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- Способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм;
- Развивать память, мышление, внимание, восприятие.
3.Воспитательные:
- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к животным; формировать познавательный интерес к окружающей действительности;
- Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков.
Материал: разноцветные перышки на каждого ребенка, игрушечные котята на каждого ребенка, игрушечная мама – кошка, маленькие подушки на каждого ребенка, покрывало, заяц, лиса, медведь, петушок; деревья, дорожка.
Ход организованно образовательной деятельности
| №№№3го№п/п | Содержание | Время | Образовательная область |
| 1 | Орг. момент.
| 0, 5 мин | Социльно- комунникативное развитие |
| 2 | Артикуляционная гимнастика
1.Упражнения для губ. «Улыбка»
2.Упражнение для языка «Покусаем язычок»
3.Упражнение для подвижности нижней челюсти «Причешем язычок»
Дети выполняют упражнение. | 1 мин | Речевое развитие |
| 3 | Беседа. Дыхательная гимнастика
| 2 мин | Познавательное и физкультурное развитие |
| 4 | Двигательная гимнастика. Звукоподражание. Беседа · А начнем наше путешествие с поездке на поезде. Садитесь в вагончики (Дети встают друг за другом, передвигаются мелкими шагами). · Как стучат колёса поезда? Повторяйте за мной: «д-д д-д д-д». · Сейчас мы пересаживаемся на лошадку. Лошадка цокает копытами так (Щёлкают языками). · Ехали мы ехали и наконец приехали. Теперь немного пройдемся пешком: По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке Шагают наши ножки, шагают наши ножки Через лужу прыг, через лужу скок. Шли мы шли, шли мы шли и в лес пришли
Котёнка на руки возьми, Пожалей и обними И скорее кошке - маме Ты котёнка отнеси.
(Дети несут котят маме-кошке и мяукают.)
| 3 мин | Физическое, речевое и познавательное развитие |
| 5 | Пальчиковая гимнастика «Кошка и мышка»
Кошка песенку поет, Поохотится идет Коготочки впускает Мышку серую пугает Кисонька крадется тише Каждый шорох в доме слышит Ну-ка, мышка, не зевай Поскорее убегай!
| 1 мин | Физическое и речевое развитие |
| 6 | Отгадывание загадок. Беседа Мы много гуляли И конечно же устали На полянке посидим На животных поглядим. Дети садятся на подушки, расположенные в виде круга. Внутри круга лежат мягкие игрушки (лиса, медведь и заяц).
Рыжая плутовка, хитрая головка Хвост – пушистая краса А зовут её…. (Лиса.)
Косолапые ноги Всю зиму спит в берлоге Догадайся, ответь Кто это … (Медведь.)
Весёлый попрыгайка Длинноухий ... (Зайка.)
| 3 мин | Познавательное и социально- коммуникативное развитие |
| 7 | Беседа. Чтение потешки
Как у наших у ворот | 3 мин | Познавательно а речевое развитие |
| 8 | Подведение итогов
| 1,5 мин | Социально – коммуникативное и речевое развитие |
