Детские исследовательские проекты: Мастер-класс для родителей
В современном мире важно, чтобы дети не просто получали информацию, но и умели усваивать её эффективно. Мастер-класс для родителей компенсирующей группы на тему «Детские исследовательские проекты» предоставляет уникальную возможность углубиться в методы исследовательской проектной деятельности. Это мероприятие даст родителям инструменты для того, чтобы поддержать своего шестилетку в поисках ответов на волнующие его вопросы.
На мастер-классе мы обсудим, как создать атмосферу, в которой ребенок будет чувствовать себя активным участником процесса познания. Вы научитесь совместно с детьми ставить вопросы и искать на них ответы, таким образом развивая их самостоятельность и интерес к окружающему миру. Важно, чтобы родители знали, как поддержать своих детей, когда они сталкиваются с проблемами, требующими анализа и решения.
Мы проанализируем четыре основных этапа проектной деятельности. Вы научитесь формировать у ребенка исследовательские навыки, начиная с постановки вопросов и оформления проекта, и заканчивая защитой его результатов. Все это позволит детям не только получать знания, но и применять их на практике, объясняя свои находки сверстникам и делясь опытом. Каждый этап будет разобран подробно, с акцентом на значимость участия взрослых в этом процессе.
Программа нашего мастер-класса направлена на то, чтобы родители увидели, как можно превращать обыденные вопросы и интересы ребенка в увлекательные и познавательные проекты. Присоединяйтесь к нам и вместе мы раскроем потенциал ваших детей, подготовив их к самостоятельному обучению на всех этапах их развития.
Мастер – класс для родителей компенсирующей группы на тему: «Детские исследовательские проекты».
Добрый вечер, уважаемые родители!
Мы рады видеть вас на нашем мастер - классе. Хотели бы видеть своего шестилетку любознательным, активным, самостоятельным, увлекающимся чтением, выступающим перед сверстниками????
Сможет ли ребенок самостоятельно найти ответ на все интересующие его вопросы?! Ему нужна помощь взрослых.
Сейчас многие употребляют модные слова: проект, проектное мышление, метод проектов.
В своей работе с детьми мы широко используем метод исследовательской проектной деятельности, который позволяет увлечь как детей, так и взрослых.
Сообща находя ответы на вопросы, красочно оформляя их – мы видим сотрудничество взрослого и ребенка, такая форма работы позволяет раскрыть индивидуальность дошкольника, потенциал семьи.
Что же такое исследовательская проектная деятельность?
Это способ найти ответ на вопрос о любом явление и как оно объясняется с научной точки зрения.
Вам задают вопросы дети? Назовите, пожалуйста, их.
Вы начинаете обсуждать детский вопрос, т.е. появилась проблемная ситуация, которую надо решить.
Это и есть первый этап работы в исследовательском проекте: создание ситуации, в ходе которой ребенок ставит вопрос.
Второй этап – оформление проекта. Это ваша совместная с ребенком работа.
Проект оформляют на 6 страницах.
На первой странице вы пишите надпись – вопрос, ребенку предлагаете ее украсить.
На второй страницы вы запишите ответы на вопрос всех членов семьи, знакомых, друзей - сверстников.
Ребенок самостоятельно задает вопрос и потом рисует иллюстрации, изображающие ответы.
Очень важно представить разные точки зрения.
На третьей странице вы пишите наиболее правильный ответ, с точки зрения ребенка. Почему он считает этот ответ правильным.
В нижней части четвертой страницы ребенок схематично рисует, где он искал ответ на свой вопрос (обращение к взрослому, сверстнику, к книге, просмотр телепередачи).
Защищая проект, он сам объяснит: почему, именно, телепередача позволила найти правильный ответ.
На пятой странице изображается результат проверки правильности ответа. Удалось ли провести проверку и на сколько трудным оказался выбранный способ.
На шестой страницеребенок показывает, где можно применить проект: в группе рассказать друзьям, организовать игру.
Мы подошли к третьему этапу – это защита проекта. Ребенок и родители подают заявку на защиту проекта.
Четвертый этап.
Дети учат играть детей в свои игры, делятся пословицами, читают стихи, т.е. передают новый полученный опыт сверстникам в совместной самостоятельной деятельности.
