Здравствуй, зимушка-зима!
Декабрь — это не просто последний месяц года, это время волшебства и зимних забав. В рамках темы «Здравствуй, зимушка-зима!» дети смогут значительно расширить свои представления о зиме. Они будут знакомиться с зимними видами спорта, такими как катание на лыжах, сноуборде и коньках. Обсуждение безопасности при зимних играх станет важной частью занятий, педагог будет учить детей правильно и безопасно проводить время на свежем воздухе.
Кроме того, важно развивать у детей не только физические навыки, но и познавательные. В ходе изучения зимних явлений в неживой природе мы будем акцентировать внимание на красоте зимних пейзажей. Дети познакомятся с понятием экосистемы, увидят, как зима влияет на природу и как животные адаптируются к холодам. Специальные занятия помогут им понять, почему некоторые животные покидают свои дома в поисках тепла, в то время как другие остаются на месте.
Занятия также будут включать исследовательскую деятельность, например, эксперименты с водой и льдом, которые вызовут у детей живой интерес и желание изучать окружающий мир. Это не только развлекательно, но и очень познавательно. В процессе игры и экскурсий дети научатся замечать, как зимняя природа меняется, и будут понимать, как важно сохранять её красоты.
Кроме того, педагоги будут использовать различные методические материалы, чтобы обогатить знания детей о зиме. Интересные стихи, рассказы и художественные изображения помогут создать у детей эмоциональную связь с зимой. Они будут заниматься рисованием, аппликацией и другими видами творчества, передавая свои впечатления о зимней красоте через творчество.
Декабрь
1 неделя (4.12- 8.12)
Тема: «Здравствуй, зимушка- зима!»
Задачи: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
| Образовательные области | Тема ООД | Цели, задачи ООД | Методическая литература |
| Безопасность 0,5 | Зимние забавы | Сформировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр; научить детей пользоваться лыжами, коньками, санками; воспитывать интерес к спортивным играм; | Чермашенцева, с.119 |
| Природа (экология) 0,5 | «Зимние явления в неживой природе» | Развивать игровой замысел, обучать детей отвечать на поставленные вопросы; активизировать ласкательные существительные; закрепить знания о зимних явлениях; вызвать положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение; воспитывать бережное отношение к природе. | Горькова, с.87 |
| Развитие элементарных математических представлений (ФЭМП) | Занятие №13 | Продолжать учить детей понимать значение знаков «больше», «меньше», «равно»; совершенствовать навыки счёта; учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками. | Коротовских, |
| Познавательно- исследовательская деятельность | Почему не тонут корабли? | Выявит с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом. | Тугушева, с.68
|
| Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | Гербова, с.60 |
| Обучение грамоте | Согласный звук Л, буква Л | Познакомить детей с согласным звуком Л, буквой Л; упражнять в определении места звука в слове, в звуковом анализе слова, чтении слоговой таблицы, составлении слов в разрезной азбуке. | Шумаева, с.39 |
| Рисование | «Белоснежна, белокрыла наша зимушка-зима» | Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, замечать красоту зимних деревьев, передавать очертания стволов, веток, используя контрастное сочетание красок. | Казакова, с.120 |
| Аппликация 0,5 | Выреж и наклей «Зима пришла» | Развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезания, использовать приемы из бумаги, сложенной вдвое (елки, снежные комья). | Казакова, с.104 |
