Интегрированное занятие «Скоро зима» в детском саду «Рябинка»

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 «Рябинка»
 
 
 
 
 
 
 
Интегрированное занятие с детьми средней группы
по ознакомлению с природой
образовательная область «Познавательное развитие»
 
 
Тема: «Скоро зима»
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                 Подготовила:
воспитатель Соколова Л.Ю.
                                       Дата проведения : 21.11.2017
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
г. Сергач, 2017
 
Программное содержание:
 
Цель: Систематизировать представление детей о диких животных, готовящихся к зиме.
 
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие»
 
Задачи:
Обучающие:
1.   Дать представления детям о жизни диких животных зимой;
2.Формировать интерес к окружающей природе;
3. Познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни диких животных;
4.Продолжать учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы;
5. Способствовать формированию активного словаря;
6.  Закрепление счета до пяти.
 
 
Развивающие:
1.Продолжать развивать речь, внимание, мышление, воображение, память;
2.Развивать формирование мыслительных операций, умение аргументировать свои высказывания;
3.Развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость по средствам художественно-эстетического развития;
4.Развивать творческое отношение к музыке, через передачу образов в музыкальных играх и песнях.
 
Воспитательные:  
1.Воспитывать интерес, бережное отношение и любовь к природе, заботливое отношение к диким животным;
2.Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помочь животным.
 
Методические приемы: беседа-диалог, сюрпризный момент (герои), игровая ситуация, физкультминутка, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы.
 
Предварительная работа:Беседы, наблюдение за сезонными изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, изготовление атрибутов и декораций к зимнему лесу.
 
Используемые материалы и оборудование: декорации к зимнему лесу, кукла –сорока, аудиозапись, фонограмма стрекота сороки, завывание ветра, корзинка, вязанные грибочки, костюмы для персонажей (зайчик, лисичка, белочка)
 
Ход занятия:
1 часть .Орг. момент
(Дети заходят в зал.)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам пришли сегодня гости. Поздороваемся и подарим им свои улыбки.
 (Дети здороваются с гостями и садятся на стульчики.)
Присядем на стульчики, сидим правильно, спины прямые, ноги дружные.
 (Фонограмма № 1 Завывание ветра)
Воспитатель: Ребята, выслышите? Что это?
(ответы детей)
Это ветер ледяной дует. Значит, скоро наступит зима. Станет совсем холодно. Но мы с вами не боимся холодов, правда, ребята? Мы будем тепло одеваться. А сейчас согреем наши ручки. (проводится пальчиковая и дыхательная  гимнастики)
Очень холодно зимой,(трут себя за предплечья)
Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!(круговые движения, как при мытье рук)
Надо ручки нам погреть,( дуют на ручки)
Посильнее растереть.(растирают )
Воспитатель: Согрелись ваши ручки? И ветер совсем стих.
Руки мерзнут в ноябре:
Холод, ветер на дворе,
Осень поздняя несет
Первый снег и первый лед.
(воспитатель обращается к детям)
… - Про какое время года это стихотворение?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно ребята. Сейчас поздняя осень. Листья на деревьях почти опали, стало холодно, выпал снежок. А вы хотите узнать, что происходит в природе поздней осенью?
 
 Основная часть
Воспитатель: Предлагаю вам сейчас отправится в лес, да не простой, а в волшебный, чтобы посмотреть, как же звери готовятся к зиме. Отправимся в путешествие? ( дети встают, воспитатель ведет их в центр зала)
 Повторяйте вместе со мной волшебные слова «Вокруг себя повернись и в лесу волшебном очутись!» ( повторяют все вместе)
Воспитатель: Вот мы и в осеннем лесу! Но прежде чем в него войти, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. (ответы детей).
Правильно, ребята! В лесу нельзя шуметь, потому что можем спугнуть птиц и животных, бросать мусор, разжигать костры, ломать деревья, разорять птичьи гнезда.  Посмотрите как же здесь красиво. Давайте вдохнем лесной аромат (2 раза). Вот теперь можно зайти в лес. Возьмёмся за руки, что бы никто не потерялся в лесу.
Прислушайтесь, поют ли в лесу птицы?
Дети: (нет)
Воспитатель: А почему?
(Ответы детей)
Воспитатель: Не слышны голоса птиц, потому что многие уже улетели в теплые края, где у них будет достаточно пищи. Птицы, которые будут зимовать в лесу, усиленно кормятся и делают запасы.
Ой, ребята, я кажется, слышу, что кто-то плачет, а вы слышите?
(доносится звук плачущего зайчонка) Дети вместе с воспитателем идут на звук. Заяц выходит грустный и плачущий.
Воспитатель: Ребята, смотрите, да это плачет зайчишка. Зайчик, что случилось, почему ты плачешь?
Зайчонок: Здравствуйте, ребята, я заблудился и очень хочу вернуться к своей маме-зайчихе, а как найти дорогу, не знаю, помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель: Ребята, поможем зайчику? Как вы думаете, где может жить зайчиха?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Конечно, мама-зайчиха живет в лесу. Ребята, какие животные живут в лесу?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно в лесу живут дикие животные. Поможем зайчику найти его маму. И вспомним, какие же еще дикие животные живут в лесу.
 Воспитатель: Ребята, послушайте загадку.
Кто по елкам ловко скачет,
и взлетает на дубы,
кто в дупле орехи прячет,
сушит на зиму грибы.
Дети: Белочка. (появляется белочка поскоками)
Воспитатель: Правильно белочка.
Зайчонок. Здравствуй, белочка, ты не видела мою маму-зайчиху?
Белочка. Здравствуйте. Нет не видела, у меня сейчас очень много дел. Скоро зима и мне нужно сделать припасы себе и бельчатам. Зимой не будет орешков, ягод и грибов, поэтому я запасаю их заранее. В свое гнездо я приношу орешки, а грибочки развешиваю на веточках деревьев. Грибы высохнут, и зимой их можно будет кушать.
Воспитатель: Посмотрите, сколько грибов на полянке. Поможем белочке,  собрать грибочки?
(звучит музыка, проводится подвижная игра «Собери грибочки»)
Белочка. Спасибо, ребята, помогите мне отсчитать пять грибочков, я хочу угостить ежика.
Воспитатель: Обязательно поможем, наши ребята умеют считать, (обращается к детям) Кто хочет помочь белочке? (воспитатель приглашает одного  ребенка, который отсчитывает в другую корзинку пять грибов, показывая при этом всем)
Белочка: Спасибо.
Воспитатель. Белочка, тебе зимой в лесу холодно?
Белочка. Зимой мне не холодно. Зимой мой мех станет очень теплым, и из рыжего превратится в серый. А если сильные морозы наступят, тогда я заберусь в дупло и укроюсь своим пушистым хвостиком, как одеялом.
Зайчик. Да, хвостик у тебя пушистый и очень красивый. Мне нужно торопиться и найти маму. Прощай, белочка!
Белочка: До свидания, ребята.
Воспитатель. Мы отправляемся дальше на поиски мамы зайчонка.  
Ребята, а как вы думаете, кто еще живет в лесу? (Ответы детей.) В лесу живут медведи, волки, лисы…
Зайчик. Ой, я очень боюсь лисички, она может меня съесть!
Воспитатель. Не бойся, мы не дадим тебя в обиду и чтобы тебе не было так грустно предлагаю поиграть с нами в игру. Ребята, поиграем с зайчиком? Изображать. Покажите, какие у зайчика ушки, вот они какие длинные, маленькие лапки. (проводится физкультминутка «На полянке зайки танцевали»)
   Зайчик. А вон и мама моя! Мама!!!
Зайчиха. Мой маленький зайчонок, как я рада тебя видеть! Дети, спасибо вам, что не бросили в беде моего зайчонка. Он еще совсем маленький и глупенький, заблудился в лесу.
Зайчонок. Я заблудился, а ребята помогли мне. Я очень боялся встретить лису или волка.
Зайчиха. Конечно, этих зверей нам нужно опасаться.
Воспитатель. Зайчиха, а как вы готовитесь к зиме?
Зайчиха. Мы, зайцы, скоро поменяем серый мех на белый. Зимний мех теплее и гуще, и еще мы не так заметны будем на снегу. Нам нужно торопиться.
(Воспитатель и дети прощаются с зайчихойи зайчонком)
Воспитатель. Ребята вам нравиться в лесу? Вы не устали, хотите еще погулять? (Идут дальше)Вам нравиться в лесу?  Ребята, посмотрите, кто это? (На ветвях дерева стрекочет сорока. Фонограмма № 2)
(ответы детей)
Воспитатель. Правильно сорока
Сорока. Ребята, не ходите по той дорожке, там медведь готовится к зимней спячке.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, как медведь готовится к зиме? (Ответы детей.)
Сорока. Медведь строит себе берлогу и зимой в ней спит. Мех медведя к зиме становится густым и теплым, поэтому он не мерзнет. Питается медведь ягодами, медом и рыбой. Летом и осенью много ест – запасается пищей до весны, наращивает жир. Весной с появлением пищи медведь выходит из берлоги. Поэтому сейчас ему не нужно мешать.
Воспитатель. Спасибо, сорока. Мы теперь знаем, что осенью животные готовятся к зиме, каждый занят своим делом, мы не будем мешать.
Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Для этого нам опять нужно сказать волшебные слова: «Вокруг себя повернись и в детском саду окажись».
 Заключительная часть
Воспитатель: Вот мы и снова вернулись в детский сад. Присядем на стульчики, отдохнем (напоминание об правильной осанке) Где мы с вами побывали? Почему нельзя шуметь в лесу? Каких зверей мы встретили в лесу? А какие это животные дикие или домашние? Кто из зверей впадает в спячку? Зачем заяц меняет цвет шерсти зимой?
 
Рефлексия.Молодцы, ребята. Понравилось вам наше путешествие? А что вам понравилось. Теперь мы знаем, чем заняты звери в лесу осенью, и как они готовятся к зиме. Мы сейчас пойдем на прогулку, покормим птичек, и посмотрим, как природа готовится к зиме.