Исследование свойств воды: увлекательное занятие для детей
Вода — это жизненно важный элемент, без которого не может существовать ни один живой организм. В рамках предметно-исследовательской деятельности наши дети имеют уникальную возможность узнать о свойствах воды через интересные и познавательные игры и эксперименты. Обсуждаются такие аспекты, как прозрачность воды, ее отсутствие цвета и вкуса, а также возможность плавания легких и тяжелых предметов. Эти знания не только расширяют кругозор детей, но и закладывают основы для дальнейшего обучения в школе.
Основной задачей этого занятия является воспитание у детей любви к природе и понимания ее значимости. Исследуя воду, дети учатся работать в команде, договариваться и оценивать свои достижения. Специально подготовленные игры и эксперименты с использованием различных материалов помогут развить логическое мышление, а также активизировать и обогащать детский словарный запас. Чтение сказок Пушкина, Чуковского и энциклопедий становится важной частью подготовки к основному занятию.
Занятие включает не только теоретическую часть, но и практические эксперименты. Дети активны, вовлечены и заинтересованы, когда они сами проводят опыты и наблюдают результаты своих действий. Эти наглядные эксперименты способствуют не только лучшему запоминанию материала, но и формируют у детей навыки внимательности и исследования. Обсуждение важности защиты водных ресурсов и безопасность при взаимодействии с водой — это еще одна важная грань, которую следует раскрыть в ходе занятия.
Предметно – исследовательская деятельность по ознакомлению детей со свойствами воды.
Составила воспитатель старшей логопедической группы
Меховова Е.В.
Задачи.
Образовательные.
Совершенствовать знание детей о значении воды в жизни человека и живых организмов,
о свойствах воды (прозрачная, без вкуса и цвета), тяжелые предметы не держатся на воде, опускаются на дно, а легкие предметы держатся на поверхности воды.
Развивающие.
Развивать логическое мышление, научить определять тему, осуществлять последовательно – исследовательскую деятельность, анализировать результаты.
Воспитательные.
Воспитывать социальные навыки (умение работать в коллективе, договариваться).
Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.
Речевое развитие.
Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Вода». Закреплять умение образовывать прилагательные и правильно употреблять их в речи.
Продолжать работу над выразительностью речи : говорить громко. не кричать,
Четко произносить слова и фразы, не спешить. Развивать мелкую моторику.
Оборудование.
- прозрачные пластиковые стаканы
- емкости с солью, камешками,
- деревянные шарики,
- две тележки.
- емкости с водой.
Предварительная работа.
Чтение сказки А.С. Пушкина «Золотая рыбка».
К.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»
Чтение энциклопедии «Обитатели моря»
Беседы. «Вода – хорошо, вода – плохо». «Вода у нас дома».
Презентация «Наводнение».
Подвижные игры «Ручеек», «Пузырь»
Ход НОД.
Воспитатель. Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте с ними
Доброе утро, улыбнитесь скорее
И сегодня весь день будет веселее!
-Здравствуй, солнце золотое!
- Здравствуй, небо голубое!
-Здравствуй. Вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, утро,
Здравствуй, день!
Нам здороваться не лень!
Воспитатель: « Ребята, закройте глазки и послушайте, какие звуки вы слышите?. (звучит шум воды). Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Воспитатель. Ребята, скажите. Как называется планета на которой мы живем(Слайд №1)
Почему нашу планету называют голубой? Это моря, океаны и реки делают ее такой.
(Слайд 2)
Скажите, для чего нужна вода человеку? (ответы детей.)
(Слайд 3)
А как вы думаете, животным нужна вода? (ответы детей). Без воды живой организм долго не проживет, ведь мы больше чем на половину состоим из воды. Пить можно только чистую вода, овощи и фрукты всегда мыть перед едой. Воду нужно беречь, а как мы можем беречь воду?
(ответы детей) А как вы думаете, животным нужна вода, а птицам, а насекомым?
Вода нам может принести как пользу, так и вред. Нельзя пить холодную воду, под дождем можно промокнуть и заболеть. Купаясь в воде нельзя забывать о безопасности. Если плавать не умеешь, тогда глубоко заходить нельзя и не в коем случае нельзя купаться без присмотра взрослых. Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня познакомимся с её некоторыми свойствами
Сегодня мы будем юными учеными и будем экспериментировать.
Но перед тем, как приступить к работе умоемся чистой водичкой.
Самомоссаж.
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться,
(дети потирают ладонь о ладонь)
Моем носик. моем ротик,
(растирают крылья носа)
Моем шею, моем уши,
(протирают мочки ушей пальцами)
После вытираемся посуше.
Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
Воспитатель: Вода – это жидкость. Сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая? Вода соленая? (нет) У воды есть вкус? (значит вода безвкусная). А теперь понюхайте. Есть ли запах у воды? Значит, вода не имеет запаха. Давайте теперь опустим ложечку в наш стакан с водой. Мы видим эту ложечку? (да) Значит вода какая? (прозрачная, бесцветная) А теперь положите в стакан соль и размешайте ее. Что произошло с солью? А теперь попробуйте воду, какая она стала? Вода стала соленная. Вот такая соленая вода в море .
Игра «Какая бывает вода?»
В море вода – морская
В океане – океанская
В речке – речная
В болоте – болотная
В озере – озерная.
Молодцы, теперь поставьте стакан на место.
Вывод детей: Вода - жидкая , прозрачная, не имеет запаха и вкуса.
Давайте, представим себе, что мы на море и немножко отдохнем.
Зарядка для глаз «Наши глазки отдыхают»
Наши глазки отдыхают
(дети стоят с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем
Через речку мост построим
(открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Вверх поднимем, глянем вниз,
Вправо. Влево повернись
(движение глаз в соответствии с текстом).
Заниматься вновь начнем.
Опыт №2 «Тяжелые предметы не держатся на воде, опускаются на дно»
Посмотрите на экран (Слайд №4)
«Умная Галка». Захотела галка напиться воды. Во дворе стоял кувшин с водой
Воды в кувшине было мало, на дне. Как Галка напилась воды? (ответы детей).
Возьмите камешки и положите их в стакан с водой. Камни опустились на дно, а вода поднялась на верх Что же сделала Галка, чтоб напиться воды? (Слайд №5).
Вывод Тяжелые предметы не держатся на воде, опускаются на дно
Воспитатель Мы привыкли к тому, что, если открыть кран, из него потечет вода, она никогда не кончается. А когда в городах еще не было обустроено централизованное водоснабжение, воду горожанам доставляли водовозы. За воду, привезенную водовозами платили деньги.(Слайд 6). Воду возили бочками на телеге, запряженной лошадью.
И мы сегодня будем водовозами. А сначала поиграем с шариком. Шарик какой? (деревянный, легкий)
«Дождик»
Капля раз, капля два.
Капля медленно сперва,
А потом. Потом. Потом
Все бегом, бегом, бегом
(стучим шариком об ладонь, ускоряя темп)
Мы зонты свои раскрыли,
(шарик находится под ладонью)
От дождя себя укрыли
(сжимают шарик в ладони).
А теперь положите шарики в тазы.
Проводится игра «Водовоз».
Теперь посмотрите, что произошло с шариками?
Вывод. Деревянные предметы в воде не тонут. Поэтому лодки и корабли делают из дерева.
Учим скороговорку «Водовоз вез воду из водопровода» Произносим громко, весело, как рыба (шлепаем только губами).
Воспитатель. Интересно ли вам было на занятии? Какие свойства воды вы узнали.
Вывод. Вода – жидкость, без цвета, запаха и вкуса, тяжелые предметы не держатся на воде, опускаются на дно. а легкие держатся на поверхности воды.
И прежде, чем вы отправитесь в группу, я хочу угостить вас родниковой водой. Скажите, в каком городе мы живем? А наша область как называется? Вот в нашей Челябинской области есть родники.(Слайд №7). Капельки воды путешествуют не только по воздуху и земле, но и уходят под землю. Там они впитывают все целебные свойства земли и выходят на поверхность в виде родников. Эта вода становится самая целебная. Она придает бодрость и силу всему живому. Дети пьют воду и уходят в группу.
