Рабочая программа по социально-коммуникативному развитию детей

МУНИЦИПАЛЬНОЕКАЗЕННОЕДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ  «ЦЕНТРРАЗВИТИЯРЕБЕНКА  –ДЕТСКИЙСАД№ 22»
ЛЕВОКУМСКОГО     МУНИЦИПАЛЬНОГОРАЙОНА  СТАВРОПОЛЬСКОГОКРАЯ
 
 
Принятоназаседании                                                        Утверждаю
педагогическогосовета                                                   заведующийМКДОУ 
 протокол№ 1                                                          ЦРР–детскийсад№22»
Дата 30.08.2017г                                                                       __________ШвоеваМ.Ф.
                                                                    
                                                                                            
 
 
 
 
Рабочая     программа
дополнительногообразования 
по   социально—коммуникативномуразвитию
  детей  старшего  дошкольноговозраста
«Я в  этом  удивительном  мире»
 
Для  детей  6  - 7 лет
Срок   реализации: 1   год
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                      Разработана
воспитателем                                                                                                                                       Черкасовой   О. А.
 
 
 
 
 
 
                                                      с. Левокумское,
                                                              2017 год
 
                     Пояснительная   записка   кпрограмме.
        Основныепроблемысовременногонравственноговоспитанияребёнказаключаются: вразладемеждувнутреннимсостояниемребёнкаиобщепринятымнормамповедения; отсутствиемнавыковрефлексивныхдействий; отсутствииразвитогочувствасопереживания. Этипроблемыпреодолеваются: путёмсозданияусловийвключениядетейвпрактикунравственнойжизнилюдей; усилийличностивусвоенииэтическихпонятий, моральномсамоопределении, самовоспитании; благодаряактивизацииприродных, интеллектуальныхиэмоциональныхресурсовличности.
Насовременномэтапедоминирующимиориентирамивопределениисодержаниянравственноговоспитаниядолжныстатьтакиеобщечеловеческиеценности, кактолерантность, сострадание, добро, милосердие, справедливость, щедрость, гуманизм.
Основныеэтическиепринципыскладываютсявдошкольномвозрасте. Вэтотпериодрасширятсяиперестраиваетсясистемавзаимоотношенийребёнкасовзрослымиисверстниками, усложняютсявидыдеятельности, возникаетсовместнаясосверстникамидеятельность. Удетейрастётспособностькуправлениюсобственнымповедениемвсоответствиисусвоенныминравственныминормами. Поэтомунеобходимосозданиеоптимальныхпсихолого–педагогическихусловийдляповышениянравственногопотенциалавоспитательногомикросоциумаиразвитияребёнкавосвоениинравственногоопыта.
Наразвитиеребёнкаоказываютвлияниеодновременносемья, детскийсад,окружающаядействительность. Новтожевремяпредставлениядетейформируютсянаосноверазнообразныхизачастуюпротиворечивыхвлиянийдетскогосада,семьииулицы.То, чторазрешаетсявсемье, невсегдаприемлемовдетскомсаду. Такогородапротиворечиявызываютудетейраздражение, неудовлетворённость, аиногдарождаютхитрость, приспособленчество. Врезультатеуребёнканеможетсложитьсячёткогопредставленияотом,какотноситьсяклюдям,какпоступатьвкаждомконкретномслучае. Взрослыйсвоимповедениемдолженпоказыватьпримерыдоброго, заботливогоотношенияклюдям,побуждатьзамечатьсостояниеипроявлятьсочувствие, готовностьпомочь. Этобудетспособствоватьосвоению, усвоениюиприсвоениюдошкольникамиэтическихпонятий.        
Старший    дошкольныйвозраст–важнейшийпериодвстановлениидетскойличности. Интенсивноформируетсянравственностьличности: обострённаячувствительностькнравственно- психологическимнормамиправиламповедения, складываетсяопределённаянравственнаяпозиция, стремлениекпризнаниюсосторонывзрослыхисверстников. Возникаютцелеустремлённость, потребностьвдостиженииуспехов, чувствауверенностивсебе, самостоятельности.
Основной  принцип  программы–построение  развивающей  среды  как  средства социализации  личности, так  как именно  среда  воплощает  в себе  материальные  икультурные  ценности  общества.
Программа   предназначена  на  детей дошкольного   возраста 6-7  лет.
Проводится  4  раза  в  месяц,всего  вгод  37 занятий.
Средством  реализации  программы  является  игра.
Игра  как  частькультуры   человечества  помещаетребёнка  в игровое  пространство, моделируя  разные  модели  жизни,деятельности   человека. Игра–это  совокупность  взаимодействия  с  миром,егопознание, открытиеи нахождение  своего  места  в нём.
Цели:
-формирование   уверенности   в  себе  и  сознательного   отношения  к  своим и  чужим  чувствам, желаниям мнениям;
-привитие  культуры  поведения в  средесверстников  ивзрослых.
Задачи:
-формировать  уверенность  в  себе,своих  силах   и  возможностях, способствовать  осознанию  своей  самоценности   и   индивидуальности;
-обогащать  социальный  опыт  ребёнка, обеспечивающий  ему  эмоциональную  устойчивость  всреде сверстников  и  взрослых;
-продолжать  формировать  умения   выражать  свои чувства, желания.
Учебно–тематический  план  к  программе
«Явэтом  удивительном  мире» 2017 - 2018 учебный  год.

 
Содержание  программы.
Раздел.  Я–человек.
Формировать  представление  ребёнка  о  себе,как  о  человеке с  жизненно  важными   системами.Способствовать  развитию   терпимости  к  другим  людям.
 
Основные  аспекты   реализации.
«Кто   я   такой?»
Развивать  у детейположительные  представления  о  себе«Я–это я! Я–уникальный!».
Формировать  умение обращать  внимание  на  самих себя, свою  внешностьина  сходство  иразличия  с  другими (родными,  сверстниками).
«Что  я люблюимогу делать».
Формировать  осознанное  отношение  ктому,что  у  каждого  человека  могут  быть  свои желания, взглядыизанятия.
Когда я  стану  большим.
Поддерживать  интерес    детей  к своему  будущему, узнавать  особенности  своего  организма.
4.Какойя.
Помочь  осознать ребёнку  свои  внутренние   качества через  внешние  характеристики. Формировать  положительную  самооценку.
II.  «Моя   семья»
Расширить  представления  детей  о  своей семьеиоб их  роли  в  ней (родственные  связи, обязанности, интересы,внешнее  и  внутреннее  сходство).
Основные  аспекты  реализации.
1.«Я  член  семьи».
Помочь  осознать ребёнку, что  он член  семьии  определённых  семейных  отношений. Побуждать  характеризовать  ролевое  взаимодействие   членов  семьи.
«  Я и  моя   семья».
Способствовать  формированиюзаботливого, внимательного  отношения  другдругу, к чувствам, эмоциям, желаниям  других.
 
III. «Мои  друзья»
Способствовать  осознанию  того, что  делать что-то  вместе интересно  и  полезно,хотя  и  сложно.Формировать  умениеприходитьнапомощь, договариваться, выходить  из  конфликтных  ситуаций.
Основные   аспекты  реализации.
Когда  мои друзья  со  мной.
Продолжать  формировать  понятия«дружба», «друзья», «друг».
Поляна  детства.
Познакомить  детей  со  своей  малой  Родиной.
День  защиты детей.
Познакомить  детейсконвенциейо  правах ребёнка,  с  тем,что 1 июня  отмечается  праздник–деньзащиты  детей.
Мир  чувств и   эмоций.
Продолжать  формировать  умение  осознанноотносится  к  собственными  чужим  чувствам, эмоциям,переживаниям, настроению.
Дружба.
Развивать  представления  детей  одружбе,о  радости  общения; учить позитивным  приёмам, поддерживающим  общение  со сверстниками  и  приносящим  радость  другим (подарок,  внимание,слово..).
Ссора.
Способствовать  осознанию  того,что  ссоры  и  конфликты возникают  врезультате  столкновения  противоречивых  интересов  и  мнений.
IV.  «Мои  права.»
Закрепитьзнания  детей  по  теме«Права  ребёнка», право бытьгражданином  своей  страны.
Основные   аспекты  реализации.
Права  и обязанности  ребёнка
Дать  детям понять, что  у них  не  только есть  права,  но  и есть  обязанности, которые  они  должны выполнять.
Право  ребёнка жить  и  воспитываться  в  семье.
Вспомнить  с детьмиотом,чтокаждый  ребёнок  имеетправона  общение с  родителямииблизкими родственниками.
Право  ребёнка на  охрану  физического  здоровья.
Закрепить  знания детей  о  том,что  каждыйребёнок  имеет правона  бесплатную  медицинскую  помощь.
Права  ребёнка на  воспитаниевобразовательных  учреждениях.
Провести  беседу о  том, чтовсе  дети  имеют  правона  воспитаниевобразовательных  учреждениях.Знаете  ли  вы права  ребёнка?
Закрепить  знания  детей     о  правах ребёнка.
V.  «Моё  здоровье»
Формировать  у  детей представление  о  здоровом образе  жизни, что  нужно делать  для  того,чтобы  расти  крепкими, здоровыми.Дать  понятиео  полезных и  вредных  привычках.
 
 
Основные   аспекты  реализации.
Я–человек.
Формировать  представление  детей  о  своём организме, для  чего необходимо  соблюдать  режим  дня.
Не  боимся мыдождейиосенних хмурыхдней.
Формировать  умение заботиться  о  своём здоровье  в  любое время  года, вдождливую погоду.
3.Сделай  компьютер  своим другом.
Закрепитьзнания  детей  о том, как  нужно смотреть  телевизор  и  играть в    игры  на  компьютере.
4.Полезные  и  вредные привычки.
Закрепить  знания  детейо полезных  и  вредных привычках, как   заботитьсяо  своём  здоровье.
VI. «Моя   безопасность»
Формироватьу  детей представленияоправилах безопасного  поведения  дома.
Основные   аспекты  реализации.
Страшно.
Способствовать  осознанию  того,что  существуют   реальные  опасные  ситуации,и  показать  различные  способы поведения  вних.
Что  такоехорошоичто такое  плохо.
Формировать  у детей  умение  высказываться  о  своих чувствах. Воспитывать  умение  вести  себя в  соответствии  с  правилами поведения  в  коллективе.
Помочь  понять,что  каждый  имеет  своё человек  имеет  своё  мнение по  поводу  того, что красиво, безобразно, скачно, хорошо  или плохо.
Поплотнеекран закрой–остороженбудь  с  водой.
Напомнитьдетям правила  пользования  сводой в  доме.
Ток  бежит по  проводам.
Рассказать  детям об  электрическом  токе, оего значимости  в  наших домах, напомнить  о  технике безопасности  в  обращениис  электроприборами.
Знаете  ли вы  правила  безопасности?
Закрепитьзнания детейо  технике безопасности  на  улицеи  дома.
Методическое  обеспечение  программы.
«Я  -человек»
1.Кто  я  такой?
Игрыиупражнения: «Как  тебя  будут  называть, когда  ты  вырастешь?», «Мир без  меня…», «За  что я  себя  люблю», «Кто я?».
Что  я люблю  и  могу делать.
Рисование  на тему: «Что  можно, а чего  нельзя», чтение  рассказовВ. Драгунского«Что  я  люблю»,«Что  я  не люблю»споследующим  обсуждением.
Когда  я стану  большим.
Чтение  произведенийВ. Маяковский«Кем  быть», Д.Родари«Чем  пахнутремёсла».Беседапотеме«Профессиямоих  родителей»
Какойя.
Беседа«На кого  я  похож»,рассматриваниесюжетныхкартин«Дикиеидомашниеживотные».
«Моя  семья»
Я  член семьи.
Беседа«Семья»,игра«Найди  своё   место»,игра«Кто  я  в семье».
«  Яи  моя   семья»
Беседа«Моя  семья», сюжетно–ролевая игра«Семейные  хлопоты», чтение  произведений  Л. Квитко  «Бабушкины   руки».В. Осеева«Волшебное  слово»
I.                   «Мои  друзья»
Когда  мои друзья  со  мной.
Игра«Слова  о  моём друге», игра–инсценировка«Теремок», игра«Сложи  картинку».
Поляна детства.
Сюжетные  картинкипо  теме«Моя   малая  Родина», стихи,рассказы  онашем государстве.
День защиты  детей.
Сценарий  праздникакдню защиты  детей«Счастливое  детство».
Мир чувств  и   эмоций.
Чтениепроизведенийсобсуждением: Л. Толстой«Левисобачка», «Филипок», Г- Х.Андерсен«Гадкий  утёнок».
Дружба.
 «Детский  сад–наш  дом».
Знаете  ли вы  права  ребёнка?
Загадки, тесты  для  закрепления  темы«Мои  права».
«  Я   и моё  здоровье»
1.     Я–человек.
Рисование«Мойпортрет», беседанатему:«Мойорганизм», «Из  чего я  состою».
Не  боимся мыдождейиосенних хмурыхдней.
Закаливаниев холодное  время  года, стихио  явлениях  природы:Дождь,ветер,туча.
Сделай  компьютер своим  другом.
Чтение  сказки«Спасти  Вероничку», беседапотеме:«Вредный  компьютер».
Полезные  и вредные  привычки.
Чтение  сказки : «Денис  и  медвежонок  Денни».
II.                «Моя   безопасность»
III.             Страшно.
Беседа«Можетли  страхбыть   помощником?», Чтениепроизведений: Н. Носов«Живаяшляпа», Л. Толстой«Котёнок».
Что  такоехорошоичто такое  плохо.
ЧтениесобсуждениемС. Маршак«Сказка  оглупом мышонке», «Вот  какой  рассеяный…»В. Осеева«Волшебное  слово»,  рассматривание  картин  по теме.
Поплотнеекран закрой–остороженбудь  с  водой.
Беседапо теме: «Волшебница  вода».чтение  сказки«Наводнениевкукольном домике».
Ток  бежит по  проводам.
Беседа«Правила пользования  электричеством», сказка«Проводок».
Знаете  ли вы  правила  безопасности?
Тесты, загадкидля  закреплениятемы«Моя  безопасность».
К  концугода  дети  должны  знать  и  уметь:
- иметь  представления  о  ходе развития  человека;
- знать  органы  человеческого  тела  и их  функционирование;
- уметь  различать  людей  по  возрасту и  полу;
-дети  должны  понимать  необходимость  правил (законов), узнавать  и выполнять  их;
-должны  знать  необходимые  правила для  своей  безопасности;
-уметь  вести  здоровый  образ жизни, следить  за  своимвнешним  видом, быть  аккуратным, чистоплотным.
-знать  о  неразрывной  связи   человека  с  природой.
 
Список   литературы.
Литература  используемая  для  разработки  программы  и  организации  образовательного  процесса:
Л.Л. Редько«Социальные  отношения  и  эмоциональный  мир  ребёнка»;
Т.Д. Пашкевич«Социально–эмоциональное  развитие  детей 3-7 лет»
Т. А. Шорыгина«Беседы  о  здоровье».Методическое  пособие;
Т. А. Шорыгина«Беседы  об  основах безопасности  с  детьми  5-8  лет»;
Т.А. Шорыгина«Беседы  о  правах ребёнка».