Проект «Красавица - Матрешка» в детском саду № 117
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 117 «Дружная семейка» инициирует педагогический проект «Красавица - Матрешка», направленный на воспитание старших дошкольников. Данный проект призван объединить усилия педагогов, родных и самих детей с целью реализации задач духовно-нравственного воспитания, развития творческих способностей и коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Актуальность проекта обусловлена современными вызовами, в рамках которых необходимо воспитать у детей патриотические чувства, любовь к Родине и интерес к народным традициям. За последние десятилетия влияние глобализации и космополитизма значительно изменило наш взгляд на культуру и обычаи, что привело к ослаблению знаний о своих исторических корнях. Поэтому в проекте важное место занимает приобщение детей к культурным достижениям и традициям русского народа через знакомство с народными игрушками, особенно с матрешкой.
Матрешка, как символ любви и семейных ценностей, представляет собой прекрасный материал для работы. Включение традиционных методов педагогической деятельности с использованием матрешки позволяет нам развивать не только творческие способности детей, но и их речевые навыки. Занятия по созданию, росписи и сборке матрешек формируют у детей активный словарь, развивают мелкую моторику и способствуют эмоциональному развитию.
За время реализации проекта для детей будут проведены различные мероприятия, такие как выставки, конкурсы и тематические занятия, которые вызовут интерес к прошлому и научат их бережно относиться к народной культуре. Работа в команде, совместные игры и исследовательская деятельность, включающая в себя элементы творчества, помогут естественным образом интегрировать знания и навыки в повседневную жизнь детей.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 117 «Дружная семейка»
630005, г. Новосибирск ул. Крылова, 42 ,
тел./факс: (383) 224-92-07, 224-92-83
E-mail:sadik117@gmail.com
Педагогический проект
«Красавица -Матрешка» Для детей старшей логопедической группы компенсирующей направленности.
Номинация «Эффективные формы инновационной и методической работы»
Авторы проекта:
Погодаева С.А - воспитатель первой квалификационной категории;
Кузикова Л.С. - воспитатель первой квалификационной категории;
Сидорова И.Н. - учитель - логопед высшей квалификационной категории.
Новосибирск 2016-2017г.
Пояснительная записка
Данный проект включает совместную работу педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста по вопросам духовно - нравственного воспитания, развития творческих способностей детей, решения коррекционно – развивающих задач.
Родина для человека – место, где он родился, где живут и трудятся его родные. Многое из жизни наших предков уже утрачено. Современный космополитизм постепенно деформирует чувства патриотизма, любви к Родине в российском обществе. В связи с этим именно сейчас назрела необходимость воспитания у детей нравственно – патриотических чувств, нравственных устоев.
Что знаем мы о старине, о давно минувших днях? Великий русский педагог К. Д. Ушинский писал, что западный человек даже менее образованный ближе к своим корням, истории, культуре, чем русский. С тех пор мало что изменилось.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по - новому начинаем относиться к старинным обычаям и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.
Как же развивать воображение и творческие способности детей, если не приобщать их к истокам народного мастерства? Чем увлечь ребенка, как не игрушкой? Такой яркой, самобытной, не похожей ни на одну игрушку мира.
Знакомя детей с русской народной игрушкой, традициями, обычаями, мы уделяем внимание духовному воспитанию, формируем творчески развитую личность, способствуем повышению развития познавательных способностей детей, развиваем воображение, эстетический вкус, умение составлять композиции узоров для украшения сарафана матрешки, для создания игры, подарка, поделки.
Мы знакомим детей с новыми понятиями, названиями матрешек, элементами узора, тем самым способствуем формированию активного словаря детей, а значит, прививаем речевые умения и навыки, способствуя гармоничному развитию личности.
Нельзя считать себя культурным, интеллигентным человеком без знания своих корней, истоков, древних традиций, дошедших до наших дней.
Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них развития духовности. Именно поэтому родная культура как отец и мать должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Проблема и актуальность.
Русская матрешка всегда была модным сувениром. Красиво расписанные и дорогие матрешки продают иностранцам как своеобразный символ России, как типичный русский сувенир. Но матрешка не только украшение или сувенир, изначально она была создана как игрушка. Она и сегодня остается игрушкой, причем очень полезной. Ее педагогической ценности может позавидовать любое современное пособие. Эта замечательная народная игрушка имела заслуженное признание у русских педагогов и рассматривалась как классический дидактический материал, как подлинный народный дар маленьким детям.
Проблема заключается в том, что современные родители чаще всего заменяют общение детей с русским народно-декоративным наследием на компьютерные игры, игрушки - трансформеры, порождающие жестокость и агрессию. Поэтому дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполняются отрицательными эмоциями.
Пытаясь углубиться с детьми в освоение отдельных видов деятельности и новых предметных знаний, предлагаемых на словесном уровне, мы чаще всего получаем эффект отторжения. Поэтому данный проект способствует успешной адаптации дошкольников в условиях коллектива, стабилизации эмоциональной сферы, снижению тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. С помощью матрешки можно научить ребенка выделять разные качества величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему, играть с ней, развиваться творчески: расписывать матрешку, знакомить с особенностями росписи, видами матрешек и историей происхождения. Все это способствует развитию координации пальцев рук, глазомера, развивает восприятие окружающего мира, мышление, речь, художественно-эстетическую оценку, творческие способности, воспитывает усидчивость.
Кроме обще - дидактической ценности матрешка помогает решать и коррекционно – развивающие задачи. Для старших дошкольников ОНР (Ш ур. р. р.) приоритетным является формирование грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи. Включая в логопедическую работу матрешку, можно значительно повысить интерес к занятиям, снизить или полностью исключить выраженность речевых нарушений.
Время реализации: Долгосрочный – 1 год
Участники проекта: дети, воспитатели,учитель -логопед, музыкальный руководитель,родители.
Тип проекта: исследовательско - познавательный, творческий.
Цели:
- знакомить с историей возникновения матрешки и технологией ее изготовления;
- показать разнообразие декорирования матрешки в зависимости от места ее изготовления;
- формировать элементы патриотического и эстетического воспитания.
Задачи:
В отношении детей:
- познакомить с историей матрешки, как народного промысла;
- выяснить географию и особенности национального сувенира;
- обогатить кругозор детей об игрушке как образе материнства, семьи;
- поддерживать естественный интерес и любознательность детей;
- формировать навыки коммуникативного общения;
- развивать сенсорные навыки;
- решать коррекционно - развивающие задачи;
- развивать эмоциональную сферу;
- развивать художественный вкус, эстетическое восприятие и творческие способности, умение работать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
В отношении педагогов:
Создать условия для реализации проекта:
- организовать развивающую среду;
- создать коллекцию игрушек;
- оформить мини – музей «Матрешка»;
- способствовать совместной деятельности с родителями.
В отношении родителей:
- привлечь к организации предметно – развивающей среды, участию в различного рода мероприятиях;
- повысить уровень компетентности в вопросах нравственно – патриотического воспитания детей.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое:
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.: Мозаика-Синтез,2008.
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.-М.: Мозаика-Синтез,2008.
- Н.Н. Леонова Знакомство детей с народным декоравтивно – прикладным искусством. Учебно – методическое пособие.- СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2015.
- Интернет.
Музыкальное:
«Русская матрешка» (рус. нар.мелодия в обр. Ю Верижникова), «Матрешки» (муз. З. Левиной, сл. З. Петровой), «Хожу я гуляю» (рус. нар. мелодия), «Русская изба» (муз. Е. Птичкина, сл. М Пляцковского).
Художественная литература:
К. Липатова «Матрешка», З. Медведева «Русская матрешка», Н.Салов «Матрешка», Л. Соловьева «Матрешка», Г. Лагздынь «Семь красавиц расписных», И Ломова «Восемь кукол деревянных»; И.Черницкая «Матрёшки». Л.Некрасова «Весёлые матрёшки»; потешки и поговорки о матрешках; пословицы.
Материально-техническое:
оборудование для показа презентаций; магнитофон; музыкальные произведения; художественные произведения; дидактические и развивающие игры по теме; изобразительные материалы, заготовки для росписи; мольберты; стенды для выставок; иллюстрации, альбомы с изображением разных видов матрешек; деревянные матрешки.
Формы организации детей:
- продуктивная деятельность;
- совместная деятельность по познавательному развитию;
- совместная деятельность по речевому развитию;
- музыкально – художественная деятельность;
- самостоятельная игровая деятельность: игры – драматизации, дидактические, сюжетные;
- работа в уголке творчества;
- самостоятельная деятельность детей в центрах активности;
- беседы, чтение русских народных потешек, стихотворений о матрешке;
- прослушивание и разучивание музыкальных произведений, песен, частушек;
- просмотр видеопрезентаций о народных промыслах, истории возникновения и развития матрешечного дела;
- выставки семейных поделок по теме проекта;
- создание мини - музея в группе.
Методы и приемы организационной образовательной деятельности с детьми:
Словесные, демонстрационные, игровые, объяснительно – иллюстративные.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания (с целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного участия в ней);
- информация в родительском уголке;
- индивидуальные подгрупповые консультации;
- совместные праздники;
- выставки;
Этапы работы над проектом
1ЭТАП: подготовительный
Изучить методическую литературу по данной теме;
Создать развивающую среду: подбор дидактических игр, познавательных, подвижных;
Подобрать методический материал (картинки с разными видами матрешек, художественная литература, деревянные матрешки и т.д.)
Подобрать материал для продуктивной деятельности и т.д.
Разработать перспективный план мероприятий.
Беседа с родителями о предстоящей деятельности.
2ЭТАП: практическая часть
Тематический план работы по проекту «Матрешка»
Вид деятельности, | Задачи |
I. Прогулки. | 1. Расширять кругозор детей об окружающем мире, дать понятие, что природный материал может служить для изготовления различных игрушек (например, дерево - для народных игрушек - матрешек и др.) |
II. Наблюдение(на прогулке): | 1. Расширять кругозор о деревьях, их особенностях и внешнем виде, пригодных для изготовления деревянных игрушек (матрешки). |
3. За играми детей на прогулке. | 1. Дать понятие о том, что на прогулке играть можно с игрушками из пластмассы, дерева, металла, но игрушки народного промысла в играх во время прогулки использовать нельзя. |
III. Игровая деятельность
1. Нарисуй на песке (снеге) матрешку.
1. Мы – матрешки.
1. «Бегите к матрешке»
1. «Матрешечка - матрешка»
1. «Назови ласково»
1. «Магазин «Сувениры» | 1. Закреплять знания об использовании природного материала для постройки. |
IV. Непосредственно – образовательная деятельность
Матрёшка – как символ семьи. Виды матрёшек. | 1. Познакомить с историей возникновения матрешки на Руси, видами изготовления и росписи матрешки, с музеем матрешки в Москве. |
| 1. Познакомить с видами, росписью матрешек на Руси. |
| 1. Учить составлять творческий и описательный рассказ о русской матрешке. |
| 1. Расширять кругозор о видах матрешки, об использовании различных материалов при изготовлении, об использовании матрешки в жизни человека. |
| 1. Вызвать у детей позитивный, эмоциональный настрой на разучивание нового танца - «Хоровод матрешек». |
V. Ознакомление с художественной литературой. | 1. Учить слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения. |
VI. Художественная деятельность (совместная деятельность со взрослым, самостоятельная деятельность детей) | 1. Учить наносить пластилин (акварель) на готовый шаблон, изображая образ матрешки. |
VII. Трудовая деятельность: | 1. Закреплять умения по подготовке к занятию: раздача материала (пластилин, доски, стеки, салфетки, акварель, кисти, стаканчики с водой, клеенка и др.) |
VIII. Взаимодействие с родителями: | 1. Вызвать интерес родителей к совместной деятельности с педагогом и детьми в ходе проекта. |
3 ЭТАП: заключительный (подведение итогов)
Презентация проекта
Развлечение: «В гостях у матрешки».
Предполагаемые результаты:
В отношении детей:
- у детей сформируется интерес к истории России, народному творчеству; расширится кругозор, повысится любознательность;
- появятся предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
-повысится готовность детей искать способы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
- сформируются психические функции: память, внимание, словесно – логическое мышление;
- активизируется словарь, сформируется грамматический строй речи;
В отношении педагогов:
- соберем коллекцию игрушек матрешек;
- оформим мини – музей «Матрешка».
В отношении родителей:
- родители станут активными участниками различного рода мероприятий в группе и ДОУ;
-повысится уровень родительской компетентности в вопросах нравственно – патриотического воспитания детей.
Наши результаты:
В ходе реализации проекта:
- Успешно организована непосредственно образовательная деятельность, деятельность в ходе режимных моментов.
- Подготовлена презентация «Матрешка – народная игрушка».
- Оформлена выставка в группе.
- Совместно с детьми составлена дидактическая игра «Создай узор», «Собери матрешку».
- Оформлен мини – музей «Матрешки».
- Появилась коллекция разных матрешек.
- Оформлена выставка совместно с родителями «Семейная матрешка».
- Проведено развлечение «Матрешкины посиделки»
- Создана положительная эмоциональная среда общения между детьми, родителями и педагогами.
В ходе проектирования:
- дети знают, как выглядит русская народная игрушка – матрешка; какие виды матрешек существуют; какими ремеслами знаменита Русь;
- дети проявляют познавательные способности; интерес и желание к творческой деятельности;
-дети демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; возможные способы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
- дети готовы к индивидуальному самовыражению;
- дети совершенствуют мелкую моторику рук.
Реализация проекта:
Уголок творчества для воплощения создаваемых детьми образов. 
Дети с удовольствием раскрашивают раскраски с разными матрешками. Подбирают цвет, знакомятся с народными промыслами (расширяется словарный запас, развивается мелкая моторика). Для продуктивной деятельности детям предлагается различный выбор материала.
Лепка из глины «Умелые руки не знают скуки»
«Самая красивая матрешка» (Пластилинография)
Аппликация «Изготовление открыток ко дню матери в виде матрёшки»
Рисование: «Русская матрешка»
В процессе продуктивной деятельности у детей расширяется словарный запас, развивается мелкая моторика, творческие возможности.
Познакомив детей с краткой историей происхождения матрешки, для прочного усвоения материала мы задавали своеобразные «поисковые» вопросы:
Почему матрешку назвали матрешкой?
Кто ее придумал?
Сколько ей лет?
Какие деревья используются для изготовления матрешек?
Кто выточил первую матрешку в России?
Кто и как раскрасил первую модель Матрешки?
Родителям вопросы не сообщались. Дети должны были запомнить вопрос, не забыв передать его родителям, вместе найти ответ (в энциклопедии, в книгах, с помощью «Интернет – ресурсов», а на следующий день сообщить его педагогам и своим товарищам.
Сначала было не просто, детям было трудно запомнить абстрактную информацию. Из группы сначала только двое смогли «принести» ответы. Но мы не унывали, поощряли лидеров, подбадривали остальных. И получили результат: дети стали «искателями информации». Они смогли не только запомнить вопросы и информацию, но и «растормошить» самых пассивных родителей. А это весьма важно для обучения в школе: не только слушать учителя, но и слышать его, воспринимать информацию с первого раза.
Деревянная игрушка, ставшая символом России. Сказка, предание, миф и легенда, воплощенная в дереве. Русская матрешка, самая известная игрушка в нашей стране. Что значит она для нашего народа? Почему так называется?
Имя русской матрешки: данное название русской матрешки произошло от имени Матрёна, распространённого на Руси. Имя Матрена от lat. «Matrona», что значит «женщина из знати», уменьшительно: Мотя, Мотря, Матрёша, Матюша, Тюша, Матуся, Муся.
За принесенные ответы дети получали поощрения - наклейки.
Таким образом, происходит развитие внимания и памяти – процессов, тесно связанных с речью.
Матрешки стали частыми гостями на математике. Дети считают, сравнивают по величине, составляют задачки с большой радостью с полюбившимися матрешками.
Играя с матрешками, дети придумывают разные сюжеты, происходит активизация словарного запаса детей, развивается фантазия.
На индивидуальных логопедических занятиях для закрепления звуко – буквенного и слогового анализа слов используем «звуковые матрешки». Вместе с матрешками находим место звука в слове, матрешка ходит вместе с детьми по слоговым дорожкам. Контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей выполняет «звучащая матрешка»
Развитие внимания и памяти, совершенствование словесно – логического мышления – процессов, тесно связанных с речью, происходит через речевые, дидактические игры:
«Назови ласково»
«Закончи предложение»
«Кто больше слов скажет?»
«Только слова о матрешке»
«Опиши матрешку»
«Что изменилось?»
«Что лишнее?»
«Найди похожую»
«Найди отличия» и т.п.
«Что изменилось?» «Найди похожую»
«Назови ласково» «Загадочные домики»
Дети с удовольствием выполняют такие задания: «Раскрась по цифрам», «Сделай так, чтобы матрешки были одинаковыми», «Выполни штриховку», «Нарисуй по клеточкам», «Штриховки - нарисуй уменьшающиеся», «Обведи картинку по точкам от 1 до 10», «Обведи, не отрывая карандаш от бумаги. Дорисуй и раскрась», «Дорисуй матрешек, придумай свой узор и раскрась их», «Дорисуй вторую половинку». «Раскрась(или нарисуй) двумя руками (одновременно или по очереди)
Подготовка руки к письму
Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей, развитие артикуляционной и пальчиковой моторики происходят в процессе режимных моментов.
В уголке «Матрешки» дети могут знакомиться с разными народными промыслами, различными росписями, раскрашивать раскраски, придумывать свои матрешки.
Оказалось, что кроме всем известных Сергиево – Посадской, Семеновской, Полхов –Майданской существуют и Крутецкая, и Владимировская, и Вятская, и Тверская, и Елецкая, и Кировская, с которыми нам еще предстоит познакомиться.
На прогулке заучиваем пословицы, объясняя их смысл: «Лесополоса – всему лесу краса», «Береги лес, люби природу – будешь вечно мил народу», «Много леса-не губи, мало леса – береги, нет леса – посади», «Лес с огнём не дружит!», «Враг природы тот, кто леса не бережёт».
Расширяем кругозор о деревьях, их особенностях и внешнем виде, пригодных для изготовления деревянных игрушек (матрешки).
Утром разучиваем пальчиковые гимнастики:
«Матрешка»
Мы матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки, невелички.
Как пойдем плясать и петь,
Вам за нами не успеть.
«Куклы»
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут,
Всех матрешками зовут! и т.п.
Физкультурные минутки:
Хлопают в ладошки Влево, вправо наклонились, В сарафанах ваших пестрых
Дружные матрешки Всем знакомым поклонились. Вы похожи, словно сестры.
На ногах сапожки, Девчонки озорные, Ладушки, ладушки,
Топают матрешки. Матрешки расписные Веселые матрешки.
В группе появился уголок «Разные матрешки»: (матрешки - игрушки, расписанные хохломской, гжельской, городецкой росписями и др; свистульки, магниты, календари; различные раскраски, книжки; краски, кисточки, карандаши и т.п.). 
Коллекция матрешек гр. «Зайчик», которая постоянно пополняется.
В процессе работы по проекту осуществлялась тесная взаимосвязь между родителями, учителем - логопедом, воспитателям, музыкальным руководителем. Это приобретение различных пособий для творчества, участие в совместных праздниках, конкурсах (родители стали активными участниками конкурсов: «Красавицы матрешки», «Новый год у матрешки»).
Сколько душевной теплоты, фантазии и мастерства излучают эти шедевры.
«Матрешка» «Матрена» «Миньон и матрешка»
«Русская матрешка» «Мария» «Матрешка»
«Русские матрешки» «Матрешки в осеннем лесу»
«Подружки матрешки»
«Подарки для матрешки» «Новогодний наряд»
«Хоровод возле елки» «Зимние забавы» 
«Новогоднее дерево» «Встреча возле елки»
Развлечение
«Матрешкины посиделки»
Цель: Продолжать вызывать интерес к традициям русского народа, к русскому народному творчеству.
Приобщать детей к народным играм, песням, частушкам.
Воспитывать у детей интерес и уважение к прошлому, истокам истории и культуре своего народа, формировать экологическую культуру. Решать коррекционные задачи.
Задачи:
- Создать обстановку для совместной деятельности родителей, педагогов и детей для формирования разностороннего развития и гармонизации личности ребенка.
- Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа;
- Обогащать словарь по теме, развивать коммуникативные навыки;
- Закреплять поставленные звуки в свободной речи;
- Совершенствовать словесно – логическое мышление;
- Развивать внимание, память, воображение;
- Развивать крупную и мелкую моторику;
- Воспитывать интерес, любовь к народным традициям.
Зал красочно оформлен в стиле русской избы. В оформлении использованы предметы быта и прикладного искусства: стол, вышитые полотенца, плетёные кружева, деревянные, русские народные игрушки и т.д.
На середину зала выходит ведущая - хозяйка (воспитатель)
( Под русскую народную мелодию «Коробейники» входят дети – мальчики в русских народных костюмах, девочки в красивых платьях, сарафанах)
Хозяйка: На завалинке, в светёлке
Иль на брёвнышках, каких
Собирали посиделки
Пожилых и молодых
При лучине ли сидели
Иль под светлый небосвод –
Говорили, песни пели
И водили хоровод.
А играли как! В горелки!
Словом, эти посиделки
Были праздником души.
Быт людей отмечен веком,
Поменялся старый мир
Нынче все мы по «сусекам»
Личных дач или квартир
Наш досуг порою мелок,
И чего там говорить.
Скучно жить без посиделок,
Их бы надо возродить.
Хозяйка:Здравствуйте, люди добрые,
Гости званные и желанные.
Здравствуйте, лебёдушки,
Здравствуйте, молодушки.
(Дети здороваются).
Хозяйка:Милости прошу, гости дорогие. Гости званые, желанные. Занимайте места, где кому нравится. Будьте как дома.
Хозяйка: Давно я Вас жду – поджидаю, праздник без Вас не начинаю.
Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте внимательно:
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка)
А вы знаете историю создания матрёшек?
Послушайте!
Прообразом матрёшки стала фигурка добродушного лысого старичка из Японии. В нём было несколько фигурок, вложенных одна в одну. Эти фигурки всем очень понравились. И тогда наши мастера придумали свою куклу, которую назвали матрешка. А, что вы знаете про эту необычную игрушку? (ответы детей)
Стихи:
Какой русский сувенир
Покорил уже весь мир?
Балалайка? Нет! Гармошка?
Нет! То русская матрешка!
Детская игрушка эта
Обошла уже полсвета!
Так, не много и не мало,
Символом России стала.
Знают все ее загадку:
В ней хранятся по порядку
Краснощекие девчонки-
Ее младшие сестренки.
Семь красавиц расписных,
Все в платочках кружевных,
Все в передниках Цветастых,
Семь румяных, семь глазастых!
Подарили мне матрешку,
В ней еще сидели пять.
Их поставил на окошко,
Чтоб смогли они гулять,
Потому что у матрешек
Почему-то нету ножек.
Эти русские матрешки,
Разноцветные одежки,
На секреты мастерицы,
В старшей прячутся сестрицы.
Сколько их там не поймешь,
Если младшей не найдешь.
Хозяйка: Эту игрушку делают из дерева.
Дорогие гости, а вы знаете пословицы о лесе?
Дети по очереди говорят пословицы:
1) «Лесополоса – всему лесу краса»
2) «Береги лес, люби природу – будешь вечно мил народу»
3) «Много леса не губи, мало леса – береги, нет леса – посади»
4) «Лес с огнём не дружит!»
5) «Враг природы тот, кто леса не бережёт»
6) Рядом с лесом жить, голода не видеть.
Хозяйка:Молодцы, ребята. Вон сколько пословиц знаете.
Хозяйка:Ребята, как Вы думаете, почему в моей избе так тепло и уютно? (ответы детей) Правильно! Весь день печка пыхтит – старается. Пироги печёт, щи, да кашу варит. Печь избу согревает, да освещает.
Голос: (из-за печки, ворчливо) Сама-то печка добрая, всем найдёт кусок пирога, да куриную ножку. А вот люди норовят сами всё съесть, мне ничего не оставить.
Хозяйка: Кто это из-за печи со мной разговаривает?
Голос: Это я, запечный житель.
Хозяйка: Запечный житель? Кто бы это мог быть? А как тебя зовут, запечный житель? Может, ты из-за печки вылезешь, да снами поговоришь?
Голос: Зовут меня – известно как, зовусь я Домовой. Слыхали, небось, такое имя?
Хозяйка: Слыхали, слыхали. Как не слыхать? Говорят, ты по ночам любишь пугать стонами, да охами. И не только людей, но и животных домашних? Правда это? А?
Голос: (обиженно) Вот уж напраслина, Хозяюшка. Так и совсем обидеться могу.
Хозяйка:Обижаться не надо – уж очень мы с ребятами хотим на тебя посмотреть. Хочется Вам увидеть настоящего Домового?
Дети: Да!!!
Хозяйка: Тогда давайте дружно позовём его все вместе: «Домовой, Домовой, приходи к нам Домой». А ну, повторяйте все вместе со мной, да подружнее.
(Ведущая - Хозяйка вместе с ребятами повторяет призыв несколько раз. Наконец, появляется Домовой»). 
Кузя: (неуверенно) Здра-а-асте, это Вы меня звали?
Хозяйка: Мы, мы, Домовой. Как мы тебе рады, правда, ребята? Проходи, садись к печке, здесь тебе будет уютнее.
Кузя: Спасибо. Добрая ты, видать, Хозяюшка. И меня в гости пригласила, и всех ребят. Научила, как это сделать. И сама, какая красавица. Да какая мудрая – ты Хозяюшка чудная!
Хозяйка: Спасибо, спасибо. Захвалил ты меня, а про себя - то нам расскажешь?
Кузя: Ну, …так и быть – слушайте! (поёт)
Я хозяйственный такой –
Добрый Кузя Домовой.
Сказки сказывать могу,
Всем испечь по пирогу.
Эх, раз, ещё раз
Кузя спляшет Вам сейчас.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться Домовой,
Чтобы мир был и лады –
Охраняю от беды.
Эх, раз, ещё раз
Кузя спляшет Вам сейчас.
Хозяйка:Прекрасная песня. Так тебя Кузей зовут? Давайте поиграем с Кузей, порадуем его.
Проводится игра «Нарисуй матрешку»
Проводится П/игра «Музыкальная матрешка».
Дети встают в круг и, под музыку передают матрешку друг другу.
Хлопают в ладошки
Дружные матрешки
На ногах сапожки,
Топают матрешки.
Кузя, Кузя Домовой мы хотим играть с тобой.
Ведущий: У кого в руках матрешка, тот попляшет нам немножко; у кого в руках матрешка, тот похлопает в ладошки и т.п.
(Кузя в центре круга выполняет соответствующие движения вместе с ребенком).
Кузя: У меня для Вас тоже подарочек есть. Вот, глядите! (выносит из-за печки корзинку)
Хозяйка: Кузя, да ведь это же обыкновенная корзинка.
Кузя: Моя корзинка – чистое волшебство, в ней песни, да игры, да разные сказки.
Хозяйка: А что там у тебя есть (заглядывает в корзинку и достаёт красивый платочек)
Кузя: Есть у меня одна игра, собирайся, детвора!!! Не толкайтесь, не спешите, в круг скорее становитесь. Кузя играет с детьми в игру «Гори, гори ясно»!
Кузя: Как известно всем, подружки – мастерицы петь частушки.
(девочки исполняют частушки)
Дуйте в дудки, бейте в ложки.
В гости к вам пришли матрёшки.
Ложки деревянные, матрёшечки румяные.
Мы матрёшки, мы матрёшки.
Хоть и неуклюжие,
Но на празднике - на нашем
Обязательно попляшем.
Все мы, все мы круглолицы,
Очень знаменитые.
Мы умеем раскрываться,
Друг из друга выниматься.
Балалайка, балалайка,
Веселее заиграй-ка!
Поиграй-ка, не ломайся,
Для матрёшек постарайся!
Шла по ягоды матрешка,
Позабыла взять лукошко.
«И куда такую сласть
Мне теперь подружки класть?»
Мышку встретили подружки
И попрятались друг в дружке.
А которая осталась,
Больше всех перепугалась.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Разрумянилась немножко.
Эта русская матрешка
Хозяйка: Кузя, а что у тебя ещё есть в корзинке?
Кузя: Вот есть у меня матрешка. И сейчас я хочу пригласить вас поиграть в интересную игру «Собери матрешку». (Проводится игра)
Хозяйка: Кузя, а в твоей корзинке ещё остались чудеса?
Кузя: да, да, да а теперь дыхание затаите и сюрприз мой вы примите.
(Кукольный спектакль «Матрешка капризуля», показывают родители)
Кузя: Сказками, играми и плясками сыт не будешь. Славится наш народ гостеприимством, да угощением знатным.
Хозяйка:Посмотрим, пироги наши поспели или нет? (достает пироги).Гости, будьте все здоровы, вот и пироги поспели.
Как в старых добрых сказках – приглашаем всех к чаю да к сдобному караваю.
Хозяйка: Наш праздник подошёл к концу. Будьте здоровы, счастливы, будьте, живите без бед много-много лет. (Детям и родителям вручаются дипломы за поделки и под русскую народную мелодию дети и родители идут пить чай)
