План-программа для средней группы в детском саду №74
Данная план-программа охватывает разнообразные темы, направленные на ознакомление детей с окружающим миром. Важные занятия, такие как «Что такое улица?» и «Что нам осень принесла?», позволяют детям развивать свой кругозор и получать знания о природе, людях и окружающей нас среде. Программа тщательно продумана, чтобы способствовать активному вовлечению детей в процесс обучения.
Каждый модуль включает в себя не только теоретическую часть, но и практические занятия, такие как целевые прогулки и творческие игры. Это позволяет детям не только усваивать информацию, но и применять её на практике, что в дальнейшем поможет им лучше воспринимать окружающий мир.
На протяжении учебного года воспитатели будут проводить разнообразные занятия, такие как чтение литературных произведений и инсценировки. Использование фотографий, альбомов и других материалов сделает обучение более наглядным и интересным для детей. Особое внимание уделяется развитию эмоциональной привязанности к природе, что способствует формированию экологической осведомленности.
Программа разработана для повышения интереса детей к обучению, помощи им в формировании личных и социальных навыков. Занятия по проекту вдохновляют на совместную деятельность, что способствует дружбе и сотрудничеству среди детей, а также воспитывает уважение к окружающему миру и людям.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №74»
План – программа по ознакомлению с окружающим миром
средняя группа
на 2017-2018 учебный год.
Воспитатели: Грачева Н.В.
г. Березники
2017г.
СЕНТЯБРЬ
|
ООД |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя | Тема: Целевая прогулка «Что такое улица». Программное содержание:Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. Литература: О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр.31 | 1. Целевая прогулка к пешеходному переходу. 2.Отгадывание загадок о транспорте. | 1. Рассматривание фотографий с видами города. 2. Рассматривание альбома «Березники». | 1. Фотографии с видами города. 2. Альбом «Березники». |
3 неделя | Тема: «Что нам осень принесла?» Программное содержание 1.Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов. Литература: О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП», с.28 | 1. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Репка». 2.Рисование и лепка овощей и фруктов. | 1. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов. 2. Игры с муляжами овощей и фруктов. | 1. Иллюстраций с изображением овощей и фруктов. 2. Муляжи овощей и фруктов. |
СЕНТЯБРЬ
| ||||
|
ООД |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
4 неделя | Тема. «Д/с наш так хорош – лучше саде не найдешь». Программное содержание: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр.27
| 1. Заучивание стихов о детском саде (индивидуально). 2.Экскурсии в кабинеты работников детского сада. | 1.Рассматривание картинок с изображением жизни детского сада. 2.Рассматривание фотографий сотрудников детского сада на рабочих местах. 3.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | 1. Картинки с изображением жизни детского сада. 2. Фотографии сотрудников детского сада на рабочих местах. 3.Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» |
ОКТЯБРЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя | Тема. «Дом для Кисточки». Программное содержание: дать детям представление о лесе как экосистеме, показать взаимосвязь животных организмов в природе. Литер. См. разработки. | 1. Беседа «Где живут белки?». 2.Д/и «Чьи вы детки?» 3.Д/и «Дикие животные» | 1. Д/и «Угадай, кто это?» 2.Рассматривание альбома «Дома диких животных». | 1. Д/и «Чьи вы детки?» 2.Д/и «Дикие животные» 3. Д/и «Угадай, кто это?» 4. Альбом «Дома диких животных». |
3 неделя | Тема. «Путешествие в прошлое кресла». Программное содержание: Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 43 | 1.Беседа «История кресла» 2.Чтение сказки «Три медведя». 3. Отгадывание загадок про мебель. | 1.Рассматривание альбома «Мебель» 2. Д/и «Что лишнее?» | 1. Альбом «Мебель» 2. Д/и «Что лишнее?» |
ОКТЯБРЬ
| ||||
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
4 неделя | Тема. «Поможем Незнайке вылепить посуду». Программное содержание:Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умение лепить из глины. Литер. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с», стр.64
| 1.Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». 2. Опыты с сырым и сухим песком. | 1.Рассматривание альбома «Посуда» 2. Рассматривание дымковских и филимоновских игрушек. | 1.Альбом «Посуда» 2.Пластилин |
НОЯБРЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
1 неделя | Тема. «Чудесный мешочек» - рассматривание фруктов и овощей. Программное содержание: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, развивать логическое мышление, развивать потребность создавать что – то своими руками; закреплять знания цветов; воспитывать самостоятельность, желание доставить радость персонажу. Литер. См. разработки. | 1. Чтение стихотворений об овощах и фруктах. 2. Отгадывание загадок об овощах и фруктах. 3. Д/и «В саду, в поле, в огороде» 3.Д/и «Назови одним словом»
| 1.Рассматривание натуральных овощей. 2.Рассматривание альбомов «Овощи», «Фрукты». | 1. Д/и «В саду, в поле, в огороде» 2. Д/и «Назови одним словом» 3. Альбома «Овощи» 4.Внести натуральные фрукты. |
4 неделя | Тема. «Расскажи о любимых предметах». Программное содержание: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал. Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 18
| 1.Д/и «Опиши предмет» 2.Отгадывание загадок об игрушках. 3.Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки» | 1. Рассматривание игрушек. 2. Рассматривание альбома «Игрушки» | 1. Внести альбом «Игрушки» 2.Поместить в уголок книги иллюстрированную книги стихов А. Барто «Игрушки» |
НОЯБРЬ
| ||||
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
5 неделя |
Тема. «Моя мама - замечательный врач». Программное содержание:Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательноеотношение к ним. Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 34
| 1. Индивидуальные и групповые беседы с детьми о профессии их родителей. 2.Чтение стихотворений о различных профессиях. 3.Отгадывание загадок о профессиях. 4.Развивающее лото «Кем быть» | 1.Сюжетно-ролевая игра «Больница» 2.Рассматривание альбома «Профессии»
| 1. Развивающее лото «Кем быть» 2. Альбом «Профессии» 3.Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»
|
ДЕКАБРЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя |
Тема. «Путешествие в прошлое одежды». Программное содержание:Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды) Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 48
|
1.Беседа «История одежды» 2.Д/и «Расскажи, какая одежда». 3. Отгадывание загадок про одежду. | 1.Рассматривание альбома «Одежда» 2. Д/и «Что лишнее?» | 1. Альбом «Одежда» 2. Д/и «Что лишнее?» |
3 неделя | Тема: «Стайка снегирей на ветках рябин» Программное содержание 1.Расширять представления детей о многообразии птиц. 2.Учить выделять характерные особенности снегиря. 3.Развивать любознательность. 4.Воспитывать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. Литература: О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП»,с48 | 1. Наблюдение за птицами. 2. Кормление птиц. 3.П/и «Воробушки и автомобиль» | 1. Рассматривание альбома «Птицы». 2.Рисование и лепка птичек. | 1. Альбом «Птицы». |
ЯНВАРЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
3 неделя | Тема. «Петрушка идет трудиться». Программное содержание: Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым. Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 21
| 1.Рассказ воспитателя о том, какие есть орудия труда и для чего они нужны.
| 1.Рассматривание альбома «Орудия труда» | 1. Альбома «Орудия труда» |
ФЕВРАЛЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя | Тема. «Для чего нужны эти вещи» Программное содержание: Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей; научить правильно произносить названия инструментов, их частей, действий с ними; осуществлять классификацию инструментов. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых и бережное отношение к вещам. Литер. См. разработки.
| 1.Загадывание загадок об инструментах. 2. Беседа о профессии плотника. | 1.Рассматривание инструментов с объяснением их назначения. 2.Рассматривание иллюстраций с изображением различных инструментов. | 1.Внести различные инструменты. 2.Иллюстрации с изображением различных инструментов. |
3 неделя | Тема. «Секреты здоровья» Программное содержание: учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; закреплять знания детей о предметах личной гигиены: расчёска, мыло, полотенце, зубная щётка, мочалка, носовой платок и навыках их использования; воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье. Литер. См. разработки.
| 1. Беседы о здоровье. 2.Чтение стихотворений о видах спорта и спортивном инвентаре. 3. Д/и «Полезно – вредно». | 1.Рассматривание спортивного инвентаря. 2.Рассматривание альбомов «Зимние виды спорта». | 1. Внести спортивный инвентарь. 2. Альбомы «Зимние виды спорта». |
4 неделя |
Тема. «Защитники Отечества». Программное содержание: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества; обогащать словарный запас с помощью новых существительных и прилагательных: парашютист, танкист, лётчик; воспитывать чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых воинов, любовь к Родине, к родным людям, воспитывать доброту, умение дружить. Литер. См.разработки | 1.Заучивание физ.минутки «Чтобы сильным стать и ловким». 2 Отгадывание загадок о военной технике. 3.С/р игра «Пограничники»
| 1.Рассматривание альбома с представителями различных родов войск. 2.Рассматривание иллюстраций, картинок с военными профессиях.
| 1.Альбом с представителями различных родов войск. 2.Иллюстраций, картинок с военными профессиях. |
5 неделя | Тема. «Мои друзья». Программное содержание:Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 24 | 1.Разучивание пословиц, поговорок о дружбе, 2.Чтение сказок и рассказов о дружбе, друге. 3.Игра «Комплименты» | 1. Рисование на тему «Мой любимый друг». | 1. Аудио запись песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной». |
МАРТ
| ||||
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя | Тема. «Наша Масленица». Программное содержание:Знакомить детей с историей, традициями русского народа, с русскими народными играми. Создать положительный эмоциональный настрой. Продолжать обогащать словарный запас (Масленица, скоморох, забавы и т.д.). Литер. См. разработки. | 1.Чтение русского народного фольклора (пословицы, скороговорки, потешки, заклички). 2. Народные игра «Воротца». 3. Прослушивание русских народных песен.
| 1.Рассматривание иллюстрации Масленицы. 2.Рассматривание альбома «Русские народные костюмы». | 1. Иллюстрация Масленицы 2. Альбом «Русские народные костюмы». |
3 неделя | Тема. «Мой город». Программное содержание:Продолжить закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок) Литер. О.В. Дыбина «Занятия по озн. с окр.», стр. 46
| 1.Рассматривание альбома «Березники, мои Березники…»
| 1.Закрепить название родного города, знание домашнего адреса. 2.Развивать внимание, память. 3.воспитывать у детей чувство любви к своему городу. | 1. Альбом «Березники, мои Березники…» 2. Открытки с видами города Березники. |
4 неделя | Тема. «Перелетные птицы». Программное содержание: Расширить представление детей о птицах, их образе жизни и внешнем виде, продолжать дифференцировать понятия «зимующие» - «перелётные» птицы. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Расширять и активизировать словарь по теме. Литер. См. разработки.
| 1. Наблюдение за птицами. 2.Отгадывание загадок о птицах. | 1. Рассматривание альбома «Птицы» 2. Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц. | 1. Альбом «Птицы». 2. Иллюстраций с изображением перелетных птиц.
|
АПРЕЛЬ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
2 неделя | Тема. «Космос». Программное содержание:Обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы. Активизировать словарь детей словами: космос, планета, космонавт. Литер. См. разработки.
| 1.Беседа о космосе. 2.Отгадывание загадок о космосе. 3.Подвижная игра «Космонавты»
| 1.Рассматривание планет солнечной системы. 2.Рисование звездного неба. | 1.Игрушки планеты солнечной системы. |
3 неделя | Тема: В гости к хозяйке луга Программное содержание 1.Расширять представления детей о разнообразии насекомых. 2.Закреплять знания о строении насекомых. 3.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. 4.Развивать умение отгадывать загадки о насекомых. Литература: О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП»,с.59 | 1. Отгадывание загадок о насекомых. 2.Рассматривание насекомых на прогулке. | 1. Рассматривание альбома «Насекомые», «Безопасность в природе». 2.Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. | 1. Альбом «Насекомые», «Безопасность в природе». 2. Иллюстраций с изображением насекомых. |
4 неделя | Тема. «Экологическая тропа весной». Программное содержание:Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природе. Литер. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с», стр.66
| 1. Отгадывание загадок о временах года. 2.Повторенте стихотворений о весне. 3. Работа с календарём природы. | 1.Рассматривание альбомов «Весна», «Деревья».
| 1.Альбом «Весна», «Деревья». 2. Д/и «Времена года»
|
МАЙ
| ||||
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
1 неделя | Тема. «Животные жарких стран». Программное содержание:Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях, названий детенышей. Повторение схемы составления рассказа-описания животного. Развитие умения сравнивать животных по существенным признакам. Развитие связной речи, мелкой моторики, внимания. Воспитание познавательного интереса к фауне жарких стран.
Литер. См. разработки. | 1. Беседа о животных жарких стран. 2.Д/и «Чьи вы детки?» 3.Д/и «Животные жарких стран» | 1. Д/и «Угадай, кто это?» 2.Рассматривание альбома «Животные жарких стран». | 1. Д/и «Чьи вы детки?» 2.Д/и «Животные жарких стран» 3. Д/и «Угадай, кто это?» 4. Альбом «Животные жарких стран». |
3 неделя | Тема. «В стране насекомых». Программное содержание:Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения; развитие внимания. Действовать по алгоритму с опорой на схему. Действовать по словесной инструкции; Литер. См. разработки.
| 1. Отгадывание загадок о насекомых. 2.Рассматривание насекомых на прогулке. | 1. Рассматривание альбома «Насекомые». 2.Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. | 1. Альбом «Насекомые». 2. Иллюстраций с изображением насекомых. |
МАЙ
|
Занятие |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Пополнение развивающей среды |
4 неделя | Тема. «Путешествие в лес». Программное содержание: расширять представления детей о лесе; воспитывать любовь к родному краю, животным леса; обогащать и активизировать словарный запас детей; формировать умение переносить в игру правила безопасного поведения при участии взрослого; формировать привычку здорового образа жизни; Литер. См. разработки.
| 1. Беседа о диких животных. 2.Отгадывание загадок о диких животных, о здоровом образе жизни. 3.П/и «Зайцы и волк». | 1. Д/и «Узнай, кто это?» 2.Д/и «Где чей домик?» 3.Рассматривание альбома «Дикие животные». | 1. Д/и «Узнай, кто это?» 2.Д/и «Где чей домик?» 3. Альбом «Дикие животные». |
Литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. – М. Мозаика-Синтез, 2006.
2. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением». (Средняя группа). М.: Мозайка-Синтез, 2014. – 80 с.
3. Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Конспекты занятий. – М.: Мозайка-Синтез, 2009. – 80 с.