Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Автоматизация звуков [Л`] и [Ч] у детей с заиканием в МБДОУ "Детский сад №2 "Россияночка"

Автоматизация звуков [Л`] и [Ч] у детей с заиканием в МБДОУ "Детский сад №2 "Россияночка"

Синькова Вера Константиновна
Синькова Вера Константиновна
DOCX
151
2

В представляемом документе обоснован подход к индивидуальной непосредственной образовательной деятельности для детей с заиканием, включая автоподбор тематики занятий. Основное внимание уделяется автоматизации звуков [Л`] и [Ч] в рамках программы, разработанной для первого года обучения. Такие занятия важны для коррекции речи и развития уверенности у детей, что особенно важно при работе с детьми, испытывающими трудности в коммуникации.

Конспект раскрывает ключевые этапы занятий, начиная с организационного момента, который включает в себя активизацию детей через артикуляционную гимнастику. Это создает доступную и дружелюбную атмосферу для ребят. Также в документе представлены разнообразные развивающие игры, направленные на активацию фонематического восприятия – процесс, который является основополагающим для формирования грамотной речи.

Затем логопед приглашает детей отпраздновать свои успехи, прибегая к забавным персонажам, что помогает удерживать их внимание и способствует большему вовлечению в процесс. В рамках занятия предусмотрено выполнение ряда дидактических игр, которые интегрируют звукопроизношение в увлекательные формы взаимодействия. Это делает занятия не только эффективными, но и интересными для маленьких учеников.

В конце занятия учителю предоставляется возможность подвести итоги, что способствует формированию у детей рефлексии о пройденных материалах. Установка на положительные эмоции и активное вовлечение их в учебный процесс становится основополагающим элементом для поддержки детского интереса к обучению и общения.

Предпросмотр

МБДОУ «Детский сад №2 «Роcсияночка» г. Смоленска


Shape1




Конспект индивидуальной непосредственной образовательной деятельности с детьми с заиканием
(первый год обучения)


Тема: Звуки [Л`] и [Ч].




Учитель - логопед Синькова В.К.




2017 г.


Конспект индивидуальной непосредственной образовательной деятельности с детьми с заиканием (первый год обучения)
Тема: Звуки [Л`] и [Ч].
Цель: автоматизация звуков.
Задачи:
Образовательные:

  • Расширять словарный запас;

Коррекционные:

  • Развивать артикуляционную гимнастику;

  • Развивать фонационное дыхание;

  • Развивать фонематическое восприятие на материале звуков;

  • Вспомнить правильное произношение звуков [Л`] и [Ч];

  • Автоматизировать звук [Л`] слогах;

  • Автоматизировать звук [Л`] словах;

  • Автоматизировать звук [Л`] предложениях;

  • Автоматизировать звук [Ч] в середине слова;

  • Автоматизировать звук [Ч] в словосочетаниях;

Воспитательные:

  • Воспитывать положительное отношение к занятиям;

  • Контролировать собственную речь;

  • Формировать навыки сотрудничества.

Оборудование:


Ход занятия
Организационный момент.
Логопед: Сегодня мы с тобой отправимся в страну звуков, но перед этим мы должны размять наши губки и язычок, и сделать артикуляционную гимнастику.


Основная часть

  1. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.

Выполнение упражнений: «Улыбочка», «Трубочка», «Накажем непослушный язычок», «Блинчик», «Расческа», «Качели», «Лошадка».

  1. Развитие фонационного дыхания.

Логопед: Сегодня к нам в гости пришла мартышка Лёля. Лёля выступает в цирке и предлагает тебе посмотреть, как тренируются в цирке морские котики.
Дидактическая игры «Живые картинки».

  1. Развитие фонематического восприятия на материале звуков.

Логопед: После выступления морских котиков под куполом цирка полетело много красивых конфетти и ребята стали их ловить. Мы с тобой будем ловить только конфетти со звуком [Л`]
Дидактическая игра «Поймай звук».
Речевой материал: А, Ль, М, С, Ль, Ш, Ль, Ж, Ль, Р, М, Ль, Л, Рь, Ль.

  1. Автоматизация звука [Л`] в слогах.

Логопед: Лёля очень отважная гимнастка, посмотри какие сложные трюки она делает на гимнастических снарядах.
Ля-ля-ля
Лю-лю-лю
Лё-лё-лё
Ле-ле-ле

  1. Автоматизация звука [Л`] в словах.

Логопед: Посмотри, ребята очень удивлены, какие трюки проделывает мартышка. Как зовут ребят?
Аля и Оля
Юля и Валя
Коля и Галя
Ляля и Толя.

  1. Автоматизация звука [Л`] в предложениях.

Логопед: А ребята после цирка пошли гулять.
Аля и Оля гуляют на поляне.
Юля и Валя гуляют на поляне.
Коля и Галя гуляют на поляне.
Ляля и Толя гуляют на поляне.
Уля и Филя гуляют на поляне.

  1. Развитие фонематического восприятия на материале звуков.

Логопед: На поляне ребята насобирали много красивых одуванчиков и стали их дуть. Ветер подхватил парашютики одуванчиков и ребята стали их ловить. Мы с тобой будем ловить только парашютики со звуком [Ч]
Дидактическая игра «Поймай звук».
Речевой материал: М, Ч, Н, Ч, Щ, С, Ч, З, Ч, Ж, Л, Ль, Ч, Ш, Ч.

  1. Автоматизация звука [Ч].

Логопед: Гуляли наши друзья по лесу и решили все на память сфотографироваться: Ч-ч-ч-ч-ч-ч.

  1. Дидактическая игра «Эхо»

Логопед: Мы с тобой поиграем в игру «Эхо». Я буду называть словосочетания, а ты будешь их повторять за мной.
Дочка, печка, ночка.
Моя дочь.
Темная ночь.
Легкий мяч.
Много туч.
Мой ключ.


Итог
Логопед: Вот какое замечательное путешествие у нас сегодня получилось. Какие упражнения мы с тобой выполняли, какое упражнение тебе понравилось больше всего?
Литература:

  1. Бушлякова Р.: Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.