Познавательное занятие по безопасному поведению на улице для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 «Аленушка» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан
 
 
 
 
 
Конспект
организованной образовательной деятельности

Познавательное занятие для детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет) по общеобразовательной области "Социально-коммуникативная"

по теме "Улица полна неожиданностей"

 
 
 
 
 
Подготовила и провела
воспитатель коррекционной группы
Любовь Васильевна Аминева
Согласовано старший воспитатель
_____________Л.Т. Пихтовникова
Дата «  » января 2016г.
 
 
Октябрьский, РБ                                                                                                                                
2016г.
 
 
Цель организованной образовательной деятельности:
-  Закрепить у детей  навыки безопасного поведения на улице
Задачи:
– закреплять знания о светофоре, дорожных знаках, правилах дорожного движения, правила поведения в улице;
– учить применять полученные знания на практике; 
– упражнять в умении находить безопасное решение возникшей проблемы;
– расширять словарный запас;
– развивать наглядно-образное мышление; зрительную и слуховую память, произвольное внимание;
– развивать самоконтроль
– воспитывать чувство товарищества, уважения к старшим, 
– воспитывать положительные навыки поведения.
-  закрепить модель поведения детей на проезжей части, во дворе,  в процессе игры;
- закрепить знания детьми дорожных знаков и их значений;
- формировать умение устанавливать причинно – следственные связи;
- развивать логическое мышление;
- знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе
   Коррекционные задачи:
 
- развивать слуховое восприятие;
- развивать навыки коммуникативной стороны речи;
- обогащать лексический запас детей, развивать связную речь, грамматику, качество произношения фонем русского языка.
- способствовать развитию наглядно-образного мышления
- формировать знания воспитанников в связной речи через полные предложения воспитателя и воспитанников.
-    коррекция эмоционально-волевой сферы (индивидуальная работа по формированию навыка самоконтроля).
 
 Предполагаемый результат: формирование осознанного отношения к  безопасному поведению на улице.
Направление:
Образовательная область: социально-коммуникативная
Виды  деятельности: познавательная, социально- коммуникативная, двигательная, игровая.
 Форма образовательной деятельности:совместная деятельность взрослых и детей в непосредственно-образовательной деятельности
Форма организации детей: групповая
Формы организации совместной деятельности: игровая мотивация, сказочный персонаж,  беседа, объяснение, вопросы к воспитанникам, рассказ, физкультминутка,  музыкальное  сопровождение,  показ слайдов,  самоанализ воспитанников.
Интеграция областей:   познавательное  развитие, социально-коммуникативное развитие,  физическое развитие.
  Предварительная работа:
-   систематизация материала о правилах дорожного движения через               различные виды речевой деятельности (загадки, стихи, пословицы);
-  знакомство с иллюстративным материалом по теме НОД;
- проведение бесед с детьми и консультирование родителей по теме.
 -   рисунки детей на тему: « Безопасность на улице»,
 Участие родителей: Прогулки «Безопасность на улице». Создание фотоальбома «Правила безопасного поведения на улице»Совместно с детьми нарисовать рисунки  «Безопасность на дорогах», «Игры во дворе»
Материалы и оборудование:  «Сказочные персонажи девочка, мальчик». Мультимедийное устройство: слайды улица города, перекрёсток, светофор (пешеходный, транспортный), дорожные знаки, игры на улице, схемы опасных ситуаций.  
 
 
 
 
 
 

Ход занятия

 
Организационный момент (воспитатель просит детей встать в круг).
«Мы – шофёры»
Едем, едем на машине  (движение рулем)
Нажимаем на педаль   (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем   (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль   (ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли  вправо, влево – чистота!   («дворники»)
Волосы взъерошит    ветер   (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда!  (большой палец правой руки вверх)
Дети садятся на стульчики.
Тема сегодняшнего занятия  «Осторожно, улица».
Мы живем в огромном многоликом мире людей. Мы хорошо знаем своих друзей, соседей. Но мы не можем знать всех, кто живет в городе, кого мы встречаем на улице. В мире есть люди, которые грабят квартиры, убивают людей, воруют детей. Поэтому надо научиться разбираться в людях, быть внимательными и осторожными. А ещё мы живем в городе, где много улиц и дорог. По дорогам днем и ночью движутся автомобили, а по улицам ходят пешеходы. Среди них есть неосторожные пешеходы, которые нарушают правила дорожного движения, потому что просто их не знают.
  И чтобы с вами не случилось ничего плохого, вы должны знать и соблюдать правила техники безопасности и правила дорожного движения.  Сейчас вы должны доказать мне, себе, что вы умеете проявлять чувство безопасности на улице.
    Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по улицам  города,  в котором живут брат с сестрой – Саша и Наташа. Они отправляются в гости к бабушке, и нам надо помочь им без происшествий добраться до дома бабушки. Вы согласны  помочь?
Дети : Да, согласны!
  Много машин едет по улицам города и много пешеходов переходят дороги. Почему они не мешают друг другу?
Дети: Потому что есть строгие  и четкие правила для водителей и пешеходов.  Воспитатель: как они называются?
Дети: правила дорожного движения.
1. слайд
Воспитатель: Саша и Наташа стоят на перекрёстке улиц и  не могут разобраться в правилах  дорожного движения и перейти на другую сторону улицы. Поможем им?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда давайте выясним, какие правила нужно запомнить Саше и Наташе. Чтобы помочь ребятам, нужно знать ответы на некоторые вопросы.
- Как называется часть улицы, где ездят машины?
- Как называется часть улицы, где ходят люди?
- А что шире – мостовая или тротуары?
- Почему?
- На какое слово похоже слово «мостовая»?
- Как называется часть мостовой, где можно ее пересечь пешеходам?
- Кто охраняет и помогает водителям и пешеходам перейти через пешеходный переход?
- На какой сигнал светофора? (Дети: на зеленый сигнал)
- Какой перед ними светофор? (Дети: пешеходный)
- Какие еще бывают светофоры? (Дети: транспортный)
- В чем различие между транспортным и пешеходным светофорами?
 (Дети: “У пешеходного светофора два цвета сигнала: красный и зеленый, а у транспортного – три: красный, желтый, зеленый.)  - иллюстрации
 Воспитатель: 
Ребята, давайте,  вспомним, что означают сигналы светофора.
Упражнение "Светофор"
Светит красным светофор:
Нет проезда - стой, шофер! (дети стоят на месте)
Светит желтый - значит жди,
Свет зеленый впереди. (выполняют пружинку)
Вот зеленый светофор -
Поезжай вперед, шофер!
Стук, стук, стук! День, день, день!
Так мы ездим целый день! (дети двигаются по кругу топающим шагом)
Воспитатель - А если светофора нет, где переходят мостовую.
Дети: по пешеходному переходу и где стоит знак пешеходный переход.
Что за знак такой висит?
- «Стоп!» - машинам он велит. -
Переход, идите смело
По полоскам черно-белым.
     Воспитатель: Посмотрите, Саша остановился на мостовой. Он засмотрелся на солнечных зайчиков.        (слайд с изображением зайчонка)
                          
Гимнастика для глаз "Солнечный зайчик"
Солнечный мой заинька,
Прыгни на ладошку. (дети вытягивают ладошку вперед)
Солнечный мой заинька,
Маленький как крошка. (Ставят на ладонь указательный палец другой руки)
Прыг на носик, на плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик, и опять
На плече давай скакать.
(прослеживают взглядом движение пальца, которым медленно прикасаются сначала к носу, затем до плеча, лба и другого плеча, каждый раз отводя палец перед собой)
Вот закрыли мы глаза,
А солнышко играет.
Щечки теплыми лучами
Нежно согревает! (Закрывают ладонями глаза)
Воспитатель: при переходе проезжей части дороги, какие правила мы должны соблюдать?
Дети: быть внимательными, не отвлекаться, не играть…
Воспитатель: Чтобы  Сашу не задавить, машина свернула в сторону и остановилась. 
- Что же встала ты, машина?
- Би-би-би! Спустилась шина!
Умоляю, выручайте!
Поскорее накачайте!
Дыхательное упражнение "Насос"
- Мы качаем, мы качаем,
Воздух в шины надуваем.
Проверяем каждый раз,
И аварий нет у нас!
Стоя, ноги слегка расставить, пальцы сжать в кулаки. Наклониться вниз, выбрасывая резко руки, и произносить "Ш-ш...". Выпрямляясь, прижать руки к груди и сделать вдох через нос. 

2. слайд. Воспитатель:
-Посмотрите, а где сейчас находятся Саша и Наташа? (Дети: на тротуаре)
-Скажите, бывают ли опасные ситуации на тротуарах? (Дети: да, бывают)
- Назовите, какие это могут быть опасные ситуации? Дети рассказывают об опасных ситуациях на тротуаре и выкладывают на доску схемы:    
Что вы посоветуете Саше и Наташе? (Ответы детей: быть осторожными, внимательными, смотреть по сторонам и др.)
Воспитатель:  Саша и Наташа  отправляются в путешествие дальше. Посмотрите, где они остановились?
3. слайд. Саша и Наташа остановились  возле дорожного знака “А” (автобусная остановка)
Вопросы к детям:
- Возле чего остановились Саша и Наташа? (Дети: возле знака)
- Что он обозначает?
- Какие виды дорожных знаков вы знаете? (Дети: предупреждающие, запрещающие, разрешающие и указывающие)
- Поможем Саше и Наташе выучить дорожные знаки?
4. слайд.   Игра “Знаки”.
Цель игры: разложить предложенные знаки на 4 группы и рассказать, что это за знак, в какую группу его определили и что он обозначает
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете.
Давайте еще поиграем. (Дети стоят возле стульчиков)
Воспитатель: Я вам буду кидать мяч, и задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет» и возвращать мне мяч. А заодно  и проверю, знаете ли выправила техники безопасности и правила дорожного движения. 
Игра «Да или нет»
Воспитатель: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?
 Дети: Да.
Воспитатель: Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?
Дети: Да.
Воспитатель: Сел в автобус, не взяв билет.  Так поступать полагается?
 Дети: Нет.
Воспитатель: Старушка – преклонные очень года. Ты место ей уступишь?
Дети: Да.
Воспитатель: Пешком по улице идет пешеход? 
Дети: Да.
Воспитатель: У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два?
 Дети: Нет.
Воспитатель: Люди ждут автобуса на остановке?
 Дети: Да.
Воспитатель: Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут? Дети: Нет.
Воспитатель: Переходить всегда дорогу нужно всем по переходу?
 Дети: Да.
Воспитатель: Не надо по улице спокойно шагать, когда можно по ней вприпрыжку бежать и играть?
 Дети: Нет.
 
5. слайд
Воспитатель: Дети видят, что у дороги играют в футбол. Саша хотел присоединиться, но Наташа остановила его.
 
 Воспитатель:  ребята, а вы любите играть?
  Где вам удобнее играть – дома или на улице?
6. слайд.     картинки с изображением подвижных игр.  Воспитатель  описывает игру, а дети называют ее.
1. Все прячутся, а один ищет? (Прятки.)
2. Все разбегаются, а один догоняет. (Догонялки.)
3. Двое крутят скакалку, а остальные прыгают. (Скакалочки.)
4. Двое бросают мяч, а остальные стараются увернуться от него, чтобы их не выбили из игры. (Вышибалы.)
5. Двое стоят в воротах, а остальные бегают с мячом и пытаются забить гол в ворота. (Футбол.)
6. На асфальте нарисованы квадратики, и дети прыгают по ним на одной и на двух ногах. (Классики.)
дидактическая игра «Хорошо-плохо». Воспитатель произносит фразы об играх во дворе, а дети говорят, «хорошо» это или «плохо».
– Много друзей.
– Много места для игры.
– Можно кататься на карусели.
– Можно играть в мяч.
– Можно кататься на велосипеде.
– Нельзя уходить со двора.
– Если отпустить руки, то можешь упасть с карусели.
– Можно случайно мячом разбить окно.
– Если выехать на дорогу, можно столкнуться с машиной.
Воспитатель:  в любой игре важно соблюдать правила безопасности, ребята  расскажите об известных вам  правилах безопасности. 
Прятки – нельзя прятаться в подвалах, колодцах, под машинами, в трансформаторных будках и т. д. Догонялки – нельзя бегать по дороге.
Скакалка – нельзя прыгать на дороге, нельзя стоять возле крутящейся скакалки.
 Вышибалы – нельзя играть на дороге.
 Качели – нельзя просовывать ноги между сиденьем и полом, близко подходить к раскачивающимся качелям, отпускать руки во время раскачивания. Не качаться стоя. Не подходить к качающимся качелям спереди и сзади. Нельзя прыгать  с качающейся качели.
Футбол – нельзя играть возле мостовой
Воспитатель:  Как вы думаете, почему Наташа  остановила Сашу и не пустила играть в футбол?
Где можно играть детям? Давайте посоветуем Саше!
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Мы помогли Саше и Наташе добраться до бабушки. Бабушка была очень рада видеть своих внуков живыми и здоровыми.  Приготовила для них сюрприз корзинку со сказками.  В этих сказках нарушение правил безопасности на улице привело к печальным последствиям.
Объясните почему?
- «Колобок» (чрезмерное доверие незнакомцам).
- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (слушайся старших).
- «Красная шапочка» ( не разговаривай с незнакомцами на улице).
- «Буратино» (опасно доверять незнакомым, если они уговаривают пойти куда то)
- «Петушок – золотой гребешок» (не доверяй чужим).
- «Сказка о глупом мышонке» (не шути с опасностью).
- «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» (не брать ни чего чужого).
Воспитатель: Вы отлично справились с заданием! Теперь я знаю, что вы знаете и умеете себя правильно вести на улице, и с вами никогда не случится ничего плохого!!!
Я сегодня предлагаю вам себя оценить.
Если вы со всеми заданиями справились, вам было легко, выберите картинку с радостным смайликом, а если не справились, какие – то задания у вас вызывали трудности, выберите картинку с хмурым смайликом.
 
Дети выбирают смайлики. Воспитатель делает анализ по проделанной работе, просит некоторых детей оценить выбор другого ребёнка, и обязательно подчёркивает тех, у кого смайлик хмурый, что в следующий раз они обязательно постараются, смайлик будет радостным.
Спасибо ребята! Вы сегодня хорошо постарались, дружно играли, слушали друг друга! И мне понравилось с вами играть! А сейчас можете отдыхать.