Игра-драматизация по сказке «Репка» для детей
Данный конспект посвящен организации и проведению игры-драматизации по известной народной сказке «Репка», что является важной частью образовательной деятельности с детьми младшего возраста. Эта игра нацелена на формирование коммуникативных навыков и развитие познавательных способностей детей, что позволяет им не только услышать и понять текст, но и внедрить его в свою игровую практику. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, отрабатывая согласованность действий, что является основополагающим при организации совместного досуга и игр.
Важным аспектом игры-драматизации является использование различных методов и приемов. Сюда входят словесные, наглядные и практические методы, которые способствуют более полному вовлечению детей в игру. Например, использование игрушек, таких как репка, делает процесс более наглядным и захватывающим. Это позволяет не только развивать фантазию, но и способствует улучшению звукопроизношения и расширению словарного запаса, что очень важно на данном этапе развития детей.
В ходе занятия воспитатель становится не только организатором, но и ведущим, который задает тон и создает атмосферу волшебства вокруг происходящего. Использование театрализованных элементов, таких как раздача ролей и использование кукол, позволяет детям познать искусство театра, вызвать у них интерес к литературе и культуре. Обсуждение персонажей, их действий и мотивов делает игру не только развлекательной, но и образовательной.
Кроме того, в процессе игры используются различные двигательные упражнения и развлечения, такие как физкультминутки, что способствует физическому развитию детей. Комбинирование различных видов деятельности помогает обогатить впечатления детей, создавая у них положительный эмоциональный отклик. Завершение занятия должно быть рефлексивным, где каждый ребенок может поделиться своими эмоциями и впечатлениями от совместной деятельности.
КОНСПЕКТ
ОД Совместные игры детей со сверстниками под руководством воспитателя.
Тема: Игра-драматизация по сказке «Репка»
Разработала:
Абдыканова Сария Ряшитовна
Возрастная группа: 1 младшая группа.
Виды деятельности детей:
познавательно – коммуникативная
игровая
двигательная
Цель: Развивать интерес к театрализованной игре.
Образовательные задачи:
ü Формировать умение согласовывать свои действия при проведении игры- драматизации.
üРасширять и обогащать словарный запас детей словами- действиями (пошёл, тянуть, прибежал, позвал).
üРазвивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражание.
üВоспитать интерес к совместным играм драматизациям.
Оборудование:
Игрушки для настольного театра по сказке «Репка», руль, сундук.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
| Мотивационный | 1.Берёт в руки детски руль и даёт сигнал. - Ребята, хотите поехать ко мне в гости. Тогда я вас приглашаю свой сказочный теремок. Ведёт детей на стульчики.
| 1.Дети слушают, высказывают свои предположения. Идут за воспитателем
| 1.Эмоциональный настрой на игру.
|
| Содержательно-деятельностный | 1.Обращает внимание на сундук. - Ребята, посмотрите волшебный сундучок. А хотите узнать что внутри? Достает из сундука игрушку репку. - Узнали что же это? Кто же вырастил репку?
2.Покажем гостям как дедушка сажал репку.. Физкультминутка «Репка» Мы шагаем друг за другом. Лесом и зелёным лугом. (Ходьба) Перед нами огород. (Руки тянут в перёд) Дед на помощь нас зовёт. (Махи руками) Вот мы репку посадили (Наклониться) И водой её полили. Выросла репка большая пребольшая.
3.По одному из сундука достаёт кукол. Предлагает выбрать для себя персонажа сказки
4.Раздаёт игрушек детям. Предлагает изобразить голосом выбранных персонажей.
5.Ставит на стол репку и рассказывает сказку. Помогает детям двигать кукол по столу. Следит за правильностью произношения диалогов, хвалит детей за правильность действий.
| 1.Рассматривают игрушку-репку, отвечают из какой сказки эта игрушка.
2.Выполняют движения в соответствии с текстом.
3.Выбирают и рассматривают кукол
4.Изображают голосом выбранных животных.
5.Слушают сказку, произносят отдельные фразы, двигают куклами.
| 1.Закрепление знания содержания РНС «Репка»
2.Развитие двигательной активности детей.
3.Проявление личного интереса к героям сказки.
4.Развитие звукопроизношения гласных звуков через звукоподражание.
5. Развитие интереса к совместным играм драматизациям.
|
| Рефлексивный | Ситуация успеха. Высокая оценка успеха. «Какие вы молодцы, я не сомневалась, что вы справитесь заданием. | Проявляют эмоциональное отношение к происходящему. | Позитивные эмоции от увиденного и выполненного. |
Методы и приемы
1. Методы организации деятельности:
– словесные: рассказ сказки ,ответы на вопросы , звукоподражание.
– наглядные: рассматривание игрушек.
– практические: вождение кукол по столу.
2. Методы контроля и оценки деятельности детей:
-– вербальная оценка результатов выполнения заданий,
– коллективный осмотр,
– рефлексия деятельности.
