Технологическая карта: Путешествие в город Величин
Данный документ представляет собой методические рекомендации по организации учебной деятельности детей в игровой форме. Основной целью занятия является развитие логического мышления и психических функций у детей, что играет ключевую роль в их дальнейшем развитии. В рамках темы «Путешествие в город Величин» воспитатель создает атмосферу увлекательного путешествия, которая способствует активному вовлечению детей в процесс обучения.
Путешествуя по волшебным городам, дети смогут не только познакомиться с различными понятиями, такими как цвет, форма и величина, но и научатся классифицировать и обобщать предметы. Занятие включает в себя множество подвижных и интеллектуальных игр, что делает процесс обучения более живым и интересным. Все представленные упражнения направлены на обучение детей выделению и сравнению свойств предметов, а также на развитие их когнитивных функций через активное участие в обучении.
Предложенные в документации даны как логические задачи и игры, которые дети будут выполнять с интересом и азартом. Воспитатель будет использовать разнообразные материалы, такие как интерактивные доски и различные дидактические игры, которые помогут сделать занятия более увлекательными и информативными. Это позволит детям не только получить знания, но и развить навыки работы в коллективе, умение помогать друг другу и выражать свои мысли.
Таким образом, данный материал представляет собой ценное пособие для воспитателей, цель которого — создание комфортной и продуктивной образовательной среды, способствующей развитию ребенка через игровую активность и обучение в процессе игры. Наша цель — сделать процесс обучения интересным и полезным, чтобы каждый ребенок мог достижениями многому новому и полезному в своих навыках.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы:Образовательная область: Познание.
Бөлімі: Раздел: ФЭМП
Тақырыбы:Тема:«Путешествие в город Величин».
Мақсаты:Цель: Развитие логического мышления и психических функций, формирование мыслительных умений и способностей, тренировать у детей внимание, память, восприятие.
Задачи:
• Способствовать освоению детьми умения выявлять только одно свойство (цвет, форму, размер, толщину, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств.
• Развивать у детей умения оперировать одним свойством (выявлять и отличать одно свойство от другого, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы).
• Формировать умения оперировать двумя и даже тремя свойствами.
• Продолжать учить детей обобщать предметы по форме, размеру, цвету.
• Воспитывать умения помогать друг другу.
Жабдықталуы: Оборудование: интерактивная доска, фонограмма «Волшебство», блоки Дьенеша, корзинка с белыми и красными цветами для каждого ребенка, Д/ игра «Очистим дорожку», динамическая пауза .
Билингвалдік компонент: салеметсізбе - здравствуйте, hello - привет,сауболыныз,goodbye, большой -үлкен , маленький - кішкентай, красный - қызыл, синий – көк.
Қызметтің | Тәрбиешінің іс- әрекеті | Балалардың іс- әрекеті | |
Мотивациялық- | Организует сюрпризный момент | Дети в кругу с интересом выполняют согласованные действия с педагогом, произносят слова. здороваются с гостями на трех языках: салеметсізбе, hello, здравствуйте. проходят к стульчикам, садятся внимательно слушают педагога соглашаются отправиться в путешествие | |
Іздену-ұйымдастырушылық | Д/ игра «Очистим дорожку» флипчарт №2
| рассматривают фигуры на ковре (блоки) выделяют признаки (цвет, форму, величину) выполняют задание:расчищают дорожку, раскладывают фигуры по цвету (красные фигуры кладут на красное полотно, синие на синее) отвечают,рассуждают:внутри синего полотна лежат все синие фигуры и т. д.) Внимательно слушают задачки в стихотворной форме и стараются их решить. внимательно с интересом рассматривают флипчарт, слушают рассказ педагога отвечают на вопрос: кошка и утенок спрятались под первый грбок потому что он большой, высокий. выополняют движения динамической паузы в соответствии с текстом динамической паузы Раз, два, три, четыре, пять! при помощи электронного карандаша соединяют жильца с домиком находят сначало самый большой лист, объводят его в кружок, затем маленький листок | |
Рефлексивті - коррекциялаушы | «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. | Дети в кругу с интересом выполняют согласованные действия с педагогом, произносят слова. Отвечают на вопросы педагога Задумываются, выбирают цветок |
«В некотором царстве, в некотором государстве находилось три волшебных города. Города стояли неподалеку друг от друга, поэтому жители городов могли ходить друг к другу в гости. Давайте с вами отправимся в увлекательное путешествие по царству Сенсорика».
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Білуге тиіс: Знать:и называть основные цвета.
Талапты болу: Иметь: навыки сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Қолынан келуі тиіс:Уметь: выявлять и отличать одно свойство от другого, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы.
