Зима: исследования и творчество для детей
Современное воспитание детей включает в себя не только обучение, но и умение наблюдать и видеть красоту природы. Тема недели «На полянку на лужок тихо падает снежок» в младшей группе позволит раскрыть многообразие зимнего мира и погрузить детей в увлекательные познания о зиме. В рамках этой программы мы будем изучать изменения погоды, особенности зимней флоры и фауны, а также безопасность на снегу.
Основная цель данного мероприятия – расширение представлений о зиме у детей, формирование у них бережного отношения к природе. На занятиях мы будем знакомить деток с особенностями зимней природы, познакомимся с изменениями, которые происходят в жизни животных и растений. Например, как лисы и зайцы прячутся от холода, как зимуют птицы – все эти наблюдения помогут детям понять, как важно заботиться о природе.
Ключевым элементом недели станет выставка детского творчества, где ребята смогут продемонстрировать свои навыки. В процессе совместных мероприятий с родителями мы настоятельно попросим их помочь детям создавать зимние поделки, картины, а также совместно обсуждать зимние прогулки. Дети будут вовлечены в интересные обсуждения о своих впечатлениях от зимы, что также обогатит их речевые навыки и комунитативные способности.
Данные мероприятия не только развивают у детей исследовательский интерес, но и нужны для формирования позитивного восприятия зимы как времени года, богатого на приключения и новые знания. Мы постараемся, чтобы каждый ребёнок смог погрузиться в зимнюю атмосферу, наблюдая за снегом, изучая его свойства и даже получая опыт в зимних играх на свежем воздухе. В конечном итоге, неделя увлекательных зимних опытов запомнится детям и станет основой для дальнейшего изучения природы.
Группа: младшая Тема недели: ««На полянку на лужок тихо падает снежок»»
Цель: Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формирование представлений о безопасном поведении зимой. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
| Дата Тема недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| 4 декабря, понедельник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: Т .Сауко «Зима». Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Пальчиковая гимнастика. «Падал снег на порог». Цель: развитие мелкой моторики. Беседа: «Чем мне нравится зима?» Цель: Формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.
| Д/И: «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года. Алиса, Женя, Стёпа, Ваня. Индивидуальная работа по ЗКР : Д/и «Медвежата мёд едят» с Даниилом, Аришой, Эмилиной. Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. | Отметить в календаре природы состояние погоды. Внесение дидактического материала по теме
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме недели: «Зимушка, зима в гости к нам пришла!» |
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов. «Найди предметы рукотворного мира» О.В. Дыбина с. 29 Цель: побуждать детей определять и различать, описывать предметы природного и рукотворного мира.
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по плану муз. руководителя) | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей. (Картотека прогулок) | ||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой.
| ||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Опытно-экспериментальная деятельность на тему: « Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки. | Д/и «У кого какая шубка» Цель: развитие внимания. Варя А., Максим, Олег, Егор. И. р. по ФЭМП. «Елочка» работа с геометрическими треугольными формами. Эмилина, Глеб, Никита Г., Никита Д.
| Создать условия для свободной деятельности детей в игровых активных зонах.
|
| |
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за свежевыпавшем снегом. Цель: формировать представление о зиме. П/и «Не заморозь руки» Цель: развивать ловкость.
| ||||
| Дата Тема недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| 5 декабря, вторник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: Т.Сауко «Зима» Артикуляционная гимнастика
Цель: развитие артикуляционного аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Падал снег на порог». Цель: развитие мелкой моторики. Беседа «Игры без ссор» Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Формировать умение решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего. | Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. Варя С., Тимур, Юра, Агния. Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: формировать представление детей о том, как нужно одеваться зимой. | Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки). Внесение дидактического материала по теме недели. | Беседы с родителями при приеме детей в группу.
|
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Познавательное развитие. ФЭМП. НОД № 2 И.А. Помораева с. 20 Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке, закреплять умение различать круг и квадрат, совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения. 2. Физическое развитие (на прогулке). ( по плану физ. инструктора) |
| |||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за берёзой. Цель: познакомить с деревом — берёзой зимой; обогащать и активизировать словарь детей. (картотека прогулок) | ||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма.
| ||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: формировать умение образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону, то в другую. | Д/и: «Цветные варежки». Цель: Развивать умение детей подбирать предмет по цвету и величине.– Дима, Полина, Илья. Конструирование. Лепка «Снеговик» Цель: формировать умение делить целый кусок пластилина на две части. | С/р игра «Семья». Цель: формировать умение детей как правильно собираться с родителями на прогулку.
|
| |
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за снегом. Цель: продолжить знакомить детей со свойствами снега. П/и « Под ёлкой заинька сидит». Цель: формировать умение детей повторять действия и бегать не толкаясь. | ||||
| Дата Тема недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| 6 декабря, среда. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: Т. Сауко «Зима» Артикуляционная гимнастика «Снежинка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Падал снег на порог». Цель: развитие мелкой моторики. Беседа: «Гололед». Цель: закреплять правила безопасности в зимнее время - в гололед; формировать умение определять по картинкам опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. | Н/п игры: «Мамы и малыши» Цель: развивать внимание, память. Даня, Вероника, Ксюша, Алиса, Арсений. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с Сашей, Димой. Цель: закрепить с детьми рисование округлой формы предметов. | Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме
| Беседы с родителями при приеме детей в группу. Порекомендовать родителям консультацию по теме: « Подвижные игры зимой с детьми на прогулке». |
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. |
1. Физическое развитие. ( по плану физ.инструктора) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. НОД «Снежные комочки большие и маленькие» Т.С. Комарова стр.66 Цель: закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы, развивать умение правильно закрашивать красками. |
| |||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за птицами. Цель: закрепить с детьми представление о названии птиц, характерные признаки внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. (картотека прогулок). | ||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы по выбору детей. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | ||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Цель: развивать наблюдательность. Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
| Д/и «Какой снег». Цель: уточнить представления детей о свойствах снега.– Андрей, Саша, Арина. Д/и «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают). | В книжном уголке предложить детям раскрашивать силуэты птиц. Цель: формировать умение детей пользоваться трафаретами. |
| |
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за птицами (продолжение). Цель: закрепить с детьми названия зимующих птиц. Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». Очень холодно зимой, Потирают ладони рук. Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте. Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз. Я надену шапку, Поглаживают голову. Я надену шарфик, Поглаживают шею. А потом красивые,. Теплые, пушистые Крошки – рукавички Поглаживают руки. На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу | ||||
| Дата Тема недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| 7 декабря, четверг. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице. Утренняя гимнастика: Т. Сауко «Зима». Артикуляционная гимнастика «Снежинка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Падал снег на порог». Цель: развитие мелкой моторики. Беседа «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. | Д/И «Доскажи фразу» - ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: формировать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Лиза, Кирилл, Егор. Индивидуальная работа по развитию КГН с Даниилом , Ариной . – закрепить умение правильно держать ложку. | Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме недели. | Беседы с родителями при приеме детей в группу.
| ||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Речевое развитие. НОД № Пересказ сказки «Снегурушка и лиса» В.В. Гербова с. 50 Цель: познакомить детей с русской народной сказкой, с образом лисы ( отличным от лисиц из других сказок)
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по плану музыкального руководителя)
| ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых. ( картотека прогулок). | ||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. Л. Воронковой «Снег идет». Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться их собственными впечатлениями от снегопада. | ||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Драматизация сказки «Рукавичка». Цель: развивать творческие способности детей.
| Настольная игра «Времена года». Цель: развивать логическое мышление, память. Варвара С., Максим Эмилина, Лиза. Д/и: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». Глеб, Егор, Агния. | Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке. Цель: развивать умение детей строить по образцу, играть вместе. | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | |||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. П/и « Снег кружится». Цель: развивать умение детей соотносить действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. | ||||||
| Дата Тема недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| 8 декабря, пятница. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика: Т.Сауко «Осень» Артикуляционная гимнастика «Снежинка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Падал снег на порог». Цель: развитие мелкой моторики. Беседа: «Зимой на горке» Цель: рассказать детям о правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травм опасных ситуаций. | Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме недели.– Дима, Женя, Алиса, Ваня. Индивидуальная работа по развитию ЗКР с Стёпой, Сашей, Вероникой, Ксюшей. – разучивание потешки «Уж, ты зимушка-зима». | Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение в уголк ИЗО: пластилин, соленое тесто. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Настольный театр – сказка «Рукавичка».
| Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | ||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. НОД «Ёлочка» Т.С. Комарова стр.69 Цель: развивать умение передавать в аппликации образ ёлки состоящий из несколько частей, располагать детали в порядке уменьшающей величины. 2. Физическое развитие. ( по плану физ. инструктора) |
| |||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за снегопадом. Цель: закрепить с детьми свойства снега. (картотека прогулок). | ||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. Н. Саксонская «Маша варежку надела». Цель: Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы | ||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами. Загадывание детям загадок по теме: «Зима». Цель: развивать внимание, воображение. Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! | Д/и «Какая зима». Цель: закрепить характерные признаки зимы. Саша, Варя А., Тимур, Юра, Вероника. Строительная игра: «Санки для зверят». Цель: Развивать умение детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. Арина, Стёпа, Даня.
| Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Формировать умение самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | |||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за снегом. Цель: рассмотреть с детьми как красиво падает снег, украшая дома и деревья. П/и «Два мороза». Цель: упражнять в беге, формировать умение внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры. | ||||||
