План работы клуба «Золотая свеча»

План работы музыкально-поэтического клуба
«Золотая свеча»
 
Пояснительная записка
 
Поэзия есть Бог в святых мечтах земли.
        В.А.Жуковский.
        
Актуальность
Процесс общения ребенка- дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого, а если обратиться к мировой цивилизации, то и значительно раньше. Но многовековая история этого вопроса была связана со взрослым человеком или с юношей, отроком. И только совсем недавно стали чаще говорить о дошкольнике- читателе, изучать его особенности, задумываться над принципами отбора книг, следить за воздействием их на читателя.
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.
Процесс общения ребенка с книгой включает в себя большое разнообразие жанров художественной литературы, одним из которых является - поэзия.
Поэтические произведения нужно читать детям как можно чаще. В это время у них повышенный ритмический слух, абсолютная образность мышлении (К,Чуковский), стремление говорить в рифму. Все это стало возможным, потому что самым первым видом словесного, с которым соприкасается ребенок, является поэзия. Она звучит для него в колыбельных песнях матери, пестушках, потешках, которыми сопровождается жизнь ребенка первых двух лет. Она наполнена чувствами, эмоциями, зачастую соединена с игрой, движениями. Даже нравоучения, заключенные в ней, лишены нудного, менторного тона. Можно считать, что лирическое произведение так же глубоко и напряженно, как взрослое, передает эмоции детской души. Детская лирика не только запечатлевает движения детской души, но и формирует их. Она пробуждает в маленьком человеке добрые чувства и благородные стремления. Поэтические произведения глубже воздействует на слушателя при определенном настрое, вызванном звучанием музыки, просмотром картин, иллюстраций. Соответствующей обстановкой, антуражем. Поэзия, вопреки расхожему мнению о пустой трате времени на чтение стихов, должна звучать в жизни ребенка. Она шлифует его ум, воспитывает в нем юмористические отношение к действительности, «От двух до пяти» К.И.Чуковского. «…без этих веселых и смешных стишков, без словесной игры, которая в них содержится. Ребенок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить любые мысли, чувства, переживания и понять смысл речи, обращенной к нему (Л.Стрельникова).
Но встречи с поэзией не только праздник для ребенка. К пяти годам дети должны выразительно читать наизусть лирические произведения, уметь понять, какие чувства заложены в стихотворении, учиться передавать их при чтении наизусть. Выразительность чтения не должна сводиться к грамотности и уверенности. На данном этапе задача взрослого - научить ребенка доносить до слушателя эмоции, заключенные в стихе.
Обращение к стихам может быть ежедневным. Одно и то же стихотворение можно читать несколько раз, заново открывая для себя его поэтическую прелесть, оттачивая вкус, чутье к хорошему слогу и яркому неожиданному образу. Послушайте В.Г.Белинского, призывавшего читать детям стихи: «…пусть ухо их приучается к гармонии русского слова, сердца переполняются чувством изящного; пусть и поэзия действует на них, как и музыка…», ибо чувство изящного, по его же мнению, есть «один из первых элементов человечности».
Цель: формировать устойчивый интерес ребенка к художественной литературе, как к виду искусства.
Задачи:
·       познакомить детей познакомить с биографией разных писателей, их поэзией воспевающих красоту русской земли;
·       формировать желание видеть и понимать нежную неброскую красоту русской природы; пробуждать интерес к личности другого человека.
·       воспитывать любовь к русской поэзии.
Формы организации образовательной деятельности:
 
·       музыкально – литературная гостиная;
 
·       тематические недели;
 
·       викторины;
 
·       беседы;
 
·       праздники;
 
·       конкурсы;
 
·       экскурсии.

 
Материалы:
 
·       художественная литература;
 
·       иллюстрации книг, портретов поэтов и писателей;
 
·       тематические видео и аудио записи;
 
·       дидактические игры;
 
·       репродукции картин.
 
Ожидаемые результаты
 
 
Научить детей выразительно читать наизусть лирические произведения, уметь понять, какие чувства заложены в стихотворении, учиться передавать их. Научить ребёнка доносить до слушателя эмоции, заключённые в стихах.
 
Перспективное планирование