Методы и подходы к развитию речи у детей дошкольного возраста

Месяц

неделя.

Интегрированные области

Тема.

Программное содержание.

Развивающая среда.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Самостоятельная деятельность ребёнка.

Работа с родителями.

Октябрь

1.

Познание

Чтение х/л.

Социализация.

Надо ли учиться говорить

Используя альбом для развития речи дошкольников , вовлечь детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно,с доверием, бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов;помочь детям высказывать свои впечатления в правильно построенных формах; обогащать их словарь.

Альбом    “Учусь говорить.»

Книжки-

малышки.

Картинки.

Чтение сказки В.Бианки

Лис и мышонок.

Рассматривание иллюстраций к данной сказке.

Пальчиковая гимнастика.

Словестная игра «Где мы были , мы не скажем, а что делали- покажем.»

Бесседы со сверстниками.

С/р игры.

Ситуативные разговоры.

Чтение литературных произведений.

Бесседы по сюжетным картинкам.

2.

Познание.

Коммуникация.

Чтение

худ. лит.

Социализация.

Звуковая культура речи ; звук/c /.

Объяснить детям артикуляцию звука /c /; упражнять

в произношении изолированного звука в слове , в разных словах.Cпособствовать развитию фонематического восприятия ,упрожняя детей в умении определять наличие звука /c/ в слове.

Альбом “Учусь говорить.»

Проговаривание чистоговорки;

Cя-ся-ся,

Са-са-са,

Не пугай нас оса!

Сю-сю-сю

Cу-су-су,

Не заблудимся в лесу!

Чтение стихотворени Листопад

И.Бунина.

Словестная игра «Мыши.»

Составление калажа

с предметами  в названии которых есть звук/c/.

Игры подражания « вода из крана,» «слабый ветерок.»

Рассматривание картинок и открыток.

Заучивание чистоговорок и стишков.

3.

Чтение

худ. лит.

Коммун.

Познание.

Худ. творчество.

Расска зывание р.н.с.

«Смоляной

бычок» и обучение грамматически правильной речи.

Учить детей эмоционально воспринимать художественные произведения , чувствовать характер шутливой сказки.Побуждать детей к высказываниям по содержанию сказки,проявлять своё отношение к художественному

произведению через характеристику поступков героев.
Объяснить понятие ; ни свет ни заря, погреб.

Включать детей в беседу через воспроизведение

диалога действующих лиц, обращая внимание на грамматическую структуру речи. Учить употреблять сущ.

Множественного и единственного числа дитёнышей

животных.

Книга силлюстрациями.

Фигурки по сказке.

Д/и. «Домашние животные».

Кукла «Незнайки.»

Драматизация сказки

/повторение диалогов/.

Опыты со смолой.

Рассматривание предметов

из соломы.

Психологический этюд «Идёт бычок,качается.»

Рассматривание иллюстраций.

Д/и.

Имитация

повадок ипоходок животных.

Прочтение сказки.

Просмотр

мультфильма.

Беседа о своих домашних питомцах.

4.

Коммун.

Чтение

худ. лит.

Познан.

Музыка.

Физ. Культура.

Чтение стихотворений об осени.

Продолжать учить детей воспринимать эмоционально образною основу поэтических произведений ; познакомить с поэтическими произведениями разных авторов ;

-развивать чувство  ритма;

-воспитывать литературно-художественный вкус.

-Аудиозапись- «Октябрь. Осенняя песня» П. И.Чайковский;

Иллюстрации по теме.

Заучивание стихотворений об осени;

наблюдения в природе ;

изготовление поделок, рисунков,

Cбор примет осени в шкатулку «Дары осени »;

Утренник «Осенины».

Разучивание физкультминутки «Листики».

Сбор листьев.

Рассматривание иллюстраций книг и картин художников.

Рисование по теме осень.

Прогулки в парке ,лесу,огороде.

Заучивание стихов к утреннику.

Прослушивание классической музыки

Изготовление пано из осенних листьев на конкурс.

Ноябрь

                 5.

Коммун.

Социал.

Худ. лит.

Познание.

Худ. тв.

Учимся рассуждать и беседовать .

Помочь детям рассказать о том ,

что они выбрали в качестве талисманов ( с опорой на предметные картинки ); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги ,активизировать

диалоги и обогащать словарь детей ,учить правильно строить фразы.

Альбом «Учусь говорить».

Сюжетные картинки

(о местах отдыха людей ,о транспортных средствах,

экиперовке туристов).

Чтение сказки

Р.Сефа «Cказка о кругленьких и длинненьких человечках».

Рассматривание талисманов .

Пальчиковая гимнастика.

Словес

ная игра  «Так бывает или нет».

Худ. творч. Изготовление индивидуальных

талисманов.

Д/и «Транспорт».

С/р.игра

«Путешествие».

Рассматривание семейных талисманов;фотографий с мест отдыха .

Ситуативный разговор

по теме.

Изготовление талисманов  на выставку.

6.

Коммун.

Худ. лит.

Социал.

Познан.

Звуковая культура речи: звук / з  /.

Упражнять детей в произношении изолированного звука в словах ; учить произносить звук/ з / твёрдо и мягко , различать слова с этим звуком ; повторить с детьми знакомое стихотворение «Комарики- макарики» К.Бальмонта.

Альбом «Учусь говорить».

Картинки,

книшки-

малышки.

Игра «Подарки».

Словесная

игра «Мыши».

Спектакль

кукольного театра «Красная Шапочка»

Этюд «Полёт комара.»

Cловесная

игра «Придумай слово ».

Проговаривание чистоговорок и стихотворений со звуками

/с/, /з/.

 7.

Коммун.

Социал.

Худ.лит.

«Описание внешнего вида игрушек ».

Учить детей строить последовательно небольшие описания игрушки (рассказ-миниатюра).Показать специфику такого выразительного средства раскрытия образа

,как описание портрета героя .Формировать умение строить высказывание с помощью вопросов воспитателя .

Воспитывать интерес к рассказыванию с помощью мативационной установки.Приучать слушать воспитателя и действовать согласно его указаниям.

Подбор игрушек.

Персонажи

театра Петрушка,Петушок,

матрёшки.

Иллюстрации с разновидностями матрёшек.

Настольный театр.

Игра «Кого не стало?»

Драматизация сюжетов с Петушком и Петрушкой.

Запись придуманных рассказов на магнитофон.

Изготовление игрушек-дергунчиков, книжек -малышек.

Исполнение песни и стихотворения о Петушке.

Показ настольного театра.

Чтение сдетьми потешек,

русских народных сказок,

пословиц ,поговорок.

8.

Коммун.

Музыка.

Познан.

Чтение х/л.

Физ.к.

Импровизируем.Учимся выразительно читать стихотворение «Спи ,младенец мой прекрасный.»

Учить детей импровизировать используя жест и слово; помочь детям запомнить новое стихотворение ивыразительно читать его.

Иллюстрации к произведению.

Детская кроватка с кукольным постельным бельём.

Пропевание знакомых колыбельных песенок.

Словесная игра «Кто в домике живёт.»

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к сборнику стихотворений.

С/игра «Семья.»

Рисование

по произведению.

Драматизация.

Колыбельные перед сном.

Наблюдение  через окно за вечерним небом .

Декабрь

9.

Коммун.

Познание.

Социал.

Худ.тв.
Худ. лит.

Путешествие в Африку

Используя наглядный материал ,помочь детям включиться в беседу , предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок ; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости.

Альбом «Учусь говорить».

Альбом «Развитие речи»(для детей 4-7 лет) В. Гербовой.

Колаж «Африка».

Глобус.

Отгадывание загадок.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Зоопарк»

Рассказы

воспитателя.

Расселение игрушек

животных

жарких стран по месту обитания.

Игра «Кто в домике живёт?».

Игры с игрушками из зоны Африка.

Конструктор «Зоопарк»

Чтение и знакомство с животными жарких стран  через энциклопедии.

10.

Коммун.

Познание.

Социал.

Худ. лит.

Звуковая культура речи:звук / ц /.

Упражнять детей в отчётливом произнесении изолированного звука, звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. Обратить внимание детей , как похоже звучат некоторые слова:летуница- щебетуница, сахарница- сухарница, хлебница-менажница.

Альбом «Учусь говорить».

Альбом «Развитие речи»(для детей 4-7 лет).

Картинки.

Д/и «Подбери пару».

Чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка».

Загадывание загадок.

Спектакль

картонажного театра «Колосок»

Д/и «Что изменилось».

Д/игра «Подбери пару», «Назови предмет».

Рассматривание картинок к сказае К.

Чуковсого

«Цыплёнок».

Разучить

вместе с детьми чистоговорки предложенные воспитателем.

11.

Коммун.

Социал.

Худ. лит.

Рассказывание по картине

«Едем на лошадке».

Учить детей составлять небольшие рассказы по картине,.Упражнять и х в использовании описания места действия ,портрета героя ,

их настроения и чувств. Включать данные элементы

повествования в сюжетные рассказы. Формировать целенаправленность самостоятельность в построении рассказа .

Воспитывать активность детей,желание работать в заданном  воспитателем темпе,учить слушать рассказ товарищей.

Картина «Едем на лошадке»,

скамеечка,

Мишка.

Открытки

с породами лошадей.

Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка».

Словестная игра

 « Где мы были , мы не скажем, а что делали- покажем»

П/и «Лошадки икучеры».

Наблюдения за лошадью.

 Музыкальное движ. «Прямой галоп “

C/р игра

«Едем к бабушке на лошадушке.»

Игра «Сделай фигуру».

Просмотр

мультфильмов.

Беседы.

12.

Коммун.

Чтен.худ.

Лит.

Социал.

Литературный калейдоскоп.

Приобщать детей

к русской поэзии;

помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения ;

прививать вкус к

драматизации ;поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры.

Детские книжки ,

книжки раскладушки , иллюстрации, полумаски.

Рассказывание сказок,

расматривание илюстраций,открыток.

Показ настольного театра.

Инсценировка отдельных

отрывков

из сказок.

Сюжетная игра «Каравай».

Рассматривание книжек , илюстраций.

Расказывание стихов потешек.

Наст. Игра

«Путаница»

Чтение книг ,заучивание стихов

.

Загадывание загадок.

Январь

13.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Путешествие в сказочный лес.

Д/и  «Я- старик-лесовик».

Предоставить детям возможность участвовать в общей беседе,помогать им  понятно излогать свои мысли ; совершенствовать пространственные ориентировки детей ,для чего подсказывать им нужные предлоги; вызвать желание

участвовать в ролевых играх.

Альбом «Учусь говорить »

(с.16-17),Атрибуты персонажа

«Cтарик-лесовик ».

Чтениер.н.с. «Чудесные лопаточки».

Чтение и разучивание потешки :

«Кошка в лукошке».

Игра сразрезными картинками.

Игра «Подарки».

Народная игра «Гиси».Словестная игра

 « Где мы были , мы не скажем, а что делали- покажем»

Изготовление игрушки

«Старичка-лесовичка».

14.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Рассматривание сюжетной картинки .

Звук. культ. речи:звук/ш/.

Учить детей рассматривать сюжетную картинку, обогащать их словарь ,совершенствовать грамматический строй речи ;упражнять детей в произнесении изолированного звука /ш/ и этого же звука в словах ислогах.

Альбом «Учусь говорить»

Чтение сказки «Жихарка»

Разучивание скороговорок,чистоговорок.

П/игра «Каравай»

Пальчиковая гимнастика.

Игра «Я-старик-лесовик».

Н/игра «Подбери картинку

».

Надуваем

шар (имитируем звук).

Игры в игровом уголке.

 П/и «Жуки». Рассматриваем картинку-

находим

нужный звук.

Чистоговорки искороговорки .

15.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Звук.культ.речи.:звуки /ж/ , /ш/.

Диалоги с домовёнком Кузей.

Новая загадка.

Закрепить произнесение звука/ш/,упражнять детей в  определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку ;совершенствовать умение вести шутливый ролевой диолог.

Альбом «Учусь говорить»

(с. 26-27).

Чтение англ.н.песенки «Скрюченная песенка».

Разучивание скороговорок.

Пальчиковая гимнастика.

С/игра «Какое время года?».

Игра  «Жили-были звуки.»

П/и «Сова».

Расказывание стихов, потешек.

Рисование предметов

с данными

звуками.

Рассматриваем картинку-

находим

нужный звук.

Разучивание чистоговорки искороговорки .

Февраль.        

16.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать».

А.Барто.Выставка книг -сборников русских народных сказок.

Помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение ; учить детей рассматривать илюстрированные издания сказок ,находить в рисунках всё новые иновые детали.

Сборник русск. нар. Сказок

Разные виды театров.

Полумаски

Чтение р.н.с. «Снегурочка»,стих.

С.Есенина

«Поёт зима — аукает».

Речевая игра «Что получится то и получится».

Н/и «Подарки».

Речевая игра «Кто это был?.»

Сбор стекляшек

опыт сними.

 Просмотр

книг с полочки  «Умных книг».

Посещение детских спектаклей .Просмотр

худ. и мультипликационных фильмов

совместное обсуждение.

17.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Путешествие в луговое царство-государство. Повторение стихотворения «Мотылёк» Л.Мадзалевского.

Помочь детям принять участие в беседе на заданную тему,  активизировать и обобщать их словарь, помогать павильно сторить предолжения; Повторить с детьми стихотворение «Матылёк» Л. Мадзалевского; помочь детям инсценировать стихотворение Б.Бреха «Зимний разговор через форточку».

Альбом «Учусь говорить» (стр. 18-19).

Составление колажа «Луг».

Речевая игра «Кто это был?»

Игра «Диологи с домовёнком Кузей».

Игры с разрезными картинками.

Рассматривание коллекции «Расстения луга».

Подкормка птиц.

 Рисование луговых

цветов и насекомых.

Изготовление кормушек.

18.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Составление описательных рассказов «Опиши друга». Зкр: звук /ж/

Обучать детей описательным повествованиям на наглядной основе. Упражнять детей в использовании выразительных средств раскрытия образа: описании портрета героя, его настроения, места действия. Учить детей стрить повествование самостоятельно, целенаправленно. Рассказывать достаточно громко, стараясь заинтересовать товраищей. Воспитывать общую культуру изложения: рассказывать выразительно, смотреть на слушателей. Учиться доброжелательно слушать рассказ товаришьща. Упражнять детей в четком произношении звука «ж» в изолированном слове и фразовой речи. Учить пользоваться выразительными средствами речи: силой голоса, разнообразными интонациями.

Альбом «Учусь говорить» (с. 26-27) Игрушки ( зайчик, медвежонок, щенок.)

Игра «Узнай по описанию.»

Повторение чистоговорок.

Чтение описательных рассказов.

Наблюдения за играми своих друзей.

Д/и «Звук  заблудился».

П/и «Жуки».

Настольная игра «Парные картинки».

Игры в мобильных группах.

Рассказы из своего детства.

Игра «Придумай слово».

19.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Заучивание наизусть стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. Знакомство детей со словарем

Повторить с детьми стихотворения, которые они учили наизусть; помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение; рассказать детям о чудесной книге, в которой живут слова практически на все буквы русского языка, и рассмотреть ее, вызвав у детей желание оставить эту необычную книгу в своей группе

Орфографический словарь

Картинки с изображением семьи оленей.

Пальчиковая гимнастикаИгра «Подарки».

Речевая игра «Не ошибись».

Игра «Башмачки».

Драматизация произведения.

Д/игра «Что это такое?»

Рассматривание словаря .

Поход в библиотеку.

Март 20.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Путешествие на Крайний Север. Игра-драматизация

Помочь детям принять участие в коллективной беседе, поделиться со сверстниками известной им информацией о далеком северном крае; активизировать и обогощать словарь детей. Дать возможность детям испытать радость творчества, участвуя в драматизации и играя какую-либо роль.

Шапочки Комаров, Лягушки, Медведя

Драматизация отрывка из произведенияй Д. Мамина -Сибиряка.

Создание колажа.

Д/и «Транспорт», «Дикие животные».

Рассматривание

книг , журналов о Крайнем севере.

С/р игра «Едем на оленях».

Имитация комаринного писка.

Совместное рисование животных севера.

21.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Обучение рассказыванию по картине «Саша и снеговик» и чтение произведения

Формировать навыки описательного рассказа. Закрепить умение использовать описание места действия, портрета героя, его настроения и чувств. Учить детей развивать не сложные сюжеты, включая выразительные средства раскрытия образа. Отвечать на вопросы прстыми и сложными предложениями. Расширять словарь детей за счет слов: снеговик, сани, совок. Продолжать фомировать понятие о «слове», в разных словах есть один и тот же звук «с», звуки следуют друг за другом. Учить детей четко произносить слова со звуком «с»: Саша, снеговик, совок, санки, снежинки. Воспитывать у детей умение слушать воспитателя, выпонять указания и принимать их. Формировать интерес к окружающей действительности и на этой основе воспитывать любовь к родному краю.

Картина «Саша и снеговик» (Серия «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой)

Д/игра «Кто у кого?», «Какое настроение?»

Слов. Игра «Придумай слово», «С какого звука начинается твоё имя »

Драматизация отрывков из сказки «Три поросёнка»

Прогулки наблюдения.

Пропевание песенки поросят.

Интонирование разных звуков.

Речевая игра «Садовник и цветы».

Рассматривание альбома

«Родные просторы».

Чтение произведений разных авторов

Изготовление полумасок в уголок ряжения.

22.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Звуковая культура речи: звук/ ч/.

Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел ухи поесть ...».

Упражнять детей в отчётливом признесении звука /ч/ ( изолированно в слоге , в словах ),в определении звука в слове; помочь детям запомнить и выразительно читать ,стихотворение.

Орфографический словарь .

Д/игра «Рыбы».

Повторение скороговорок , чистоговорок.

Дыхательная гимнастика. Д/игра «Где мы были мы не скажем , а что делали покажем ».

Игра «Имена»

Игра « Звук

меняет слово».

Игры с разрезными картинками.Д/игра «Рыбы».

Экскурсия на речку .

23.

Апрель.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Путешествие в подводное царство.

Используя наглядный материал , помочь детям принять участие

в разговоре на общую тему ; упражнять детей в образовании слов  по аналогии ; развивать у них чувство юмора .

Альбом «Учусь говорить»

Чтение глав из книги Э. Хогарта «Мафин и его весёлые друзья »(6,с. 538.)

Игра «Повтори , не перепутав .» Настольно — печатная 

игра «Что напутал художник»

Игры с разрезными картинками.

Настольно — печатная 

игра «Подводное царство»

Изготовление рыб из бросового материала на выставку детских работ.

24.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Звуковая куль тура речи :звук / л / (/л/).

Учить детей артикулировать звук ; закрепить произнесение мягкого и твёрдого звука в словах ; поупражнять детей в определении наличия звука в слоге ,в слове ; развивать у детей чувство юмора .

Альбом «Учусь говорить»

(с. 28.-29.)

Открытки с набором цветов.

Чтение произведения К. И. Чуковского

«Тараканище».

Игра «Звук меняет слово », «Повтори, не перепутав », «Расскажи ипокажи».

Сюжетная игра «Мыши».

Пальчиковая гимнастика.

Проговаривание знакомых чистоговорок ,стихов.

Игра «Подбери пару».

Чтение сказки А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».

25.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Литературный калейдоскоп.

Познакомить детей со стихотворениями, посвящёнными весне; помочь им запомнить и выразительно читать новое стихотворение.

Шкатулка с подарками весны.

Книги о весне , альбомы и иллюстрации.

Заучивание стихов .

Наблюдения.

Д/и «Времена года», «Узнай что изменилось ?»

Игра «Путаница ».

Целевые прогулки.

Чтение диалогов из стихотворений  по ролям.

Прослушивание произведений в записи.

Посещение выставок вгрупповой комнате.

Рассматривание книг , картинок , альбомов.

Подобрать дома стихи о   весне  и принести в д/с для выставки.

26.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Рассматривание картины «Собака со щенятами ». Чтение рассказа А.Н. Толстого «Розка».

Учить детей воспринимать сюжет картины . Понимать взаимоотношения героев и передавать это в целенаправленном высказывании.

Отвечать ,обращаясь к сверстникам , достаточно выразительно, уметь слушать ответы товарищей .Воспитывать интерес к произведениям искусства .

Познакомить с рассказом  «Роза»,учить понимать содержание  рассказа через ответы на вопросы воспитателя . Воспитывать любовь к животным .

Картина «Собака со щенятами».

Энциклопедии.

Игрушки собак для расселения.

Чтение произведений             о собаках.

Составление рассказов о своих домашних  питомцах.

Наблюдения. Продуктивная деятельность.

Драматизация  произведений о собаках .

Беседы.

Расселение игрушек. П/и «Лохматый пёс ».

Имитация повадок собак.

27.

Май.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Звуковая культура речи : звук /р/.Повторение стихотворения «Рры!» Г .Кружкова.

Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука и в словах; упражнять детей в выразительном чтении знакомого им стихотворении .

Альбом «Учусь говорить»

(с. 28.-29.)

Чтение русской народной сказки «Небывальщина ».

Игра «Подарки .»

Пальчиковая гимнастика. Проговаривание знакомых чистоговорок .

Игра «Доскажи словечко».

Игры с разрезными картинками .

Рассматривание альбомов, илюстраций ,книжек — малышек.

Драматизация произведения ,обыгрывание жизненных ситуаций.

28.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Составление описательных рассказов по игрушке «В гости к Вини- пуху», дидактическая игра «Угадай на вкус ».

Закрепить умение составлять описательные рассказы о игрушке ,подводить детей к осознанию того, что  описание составляется по определённому плану .Совершенствовать структуру детского повествования .

Воспитывать бережное отношение к игрушкам и чувство радости от общения с ней.

Учить детей на вкус определять качество овощей и фруктов. Согласовывать сущ. C прилагательным.

Вини-пух,тарелочки с угощением ( морковь ,капуста ,орешки, мёд, яблоко).Игрушки: белочка,ёжик, зайчик . Кусочки овощей , салфетки на каждого ребёнка .

Д/и «Чудесный мешочек »,

 «Угости зверюшку»Хороводная игра «Каравай ».

Запись детских рассказов в альбом .

Д/игра «Овощи фрукты».

Настольная игра «Назови дитёныша », «Овощи фрукты»

Пение детских песенок.

Чтение пьесы Д. Самойлова «День рождение слонёнка ».

29.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Заучивание руской народной песни «Солнышко -колоколнышко» и дидактическая игра «Поиски добрых слов»

Расширять знания детей об окружающей действительности. Понимать смысл стихотворного произведения через отношение к образам . Разнообразить интонацию в соответствием с содержанием песни , осмысленно запомнить её , чувствовать жанр стихотворения .

Обратить внимание детей на то ,что слова «извините», «простите » - «волшебные слова», они помогают сохранить добрые отношения .Воспитывать понимание связи слова и поступка , слова и отношения.

Кукольные персонажи,

Книжки-малышки с текстами .

Набор кукольной чайной посуды .

Записи со звуками приподы .

Д/игра «Угостим мишку чаем ».

Изготовление подарков - сувениров .

Утро «Радостных встречь».

Чтение произведения Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

С/р игры «Семья»,

«Больница», «Детский сад.»

Наблюдения в природе.

Чтение произведения Осеевой

«Волшебное слово »

совместное обсуждение .

Консультация «В мире вежливых слов».

30.

Коммун.

Социал.

Чтен. Худ. лит.

Литературный калейдоскоп (проверочное занятие ).

Выявить ,помнят ли дети сказки и рассказы , с которыми их знакомили в учебном году .

Выставка детских книг . Полумаски.

Иллюстрации к произведениям ,  крупные нарисованные облошки книг.

«Фонохрестоматия для дошкольников»

Чтение произведений.

Отгадывание загадок про героев произведений.

Прослушивание записей произведений перед сном .

Драматизация и импровизация отрывков.

Рисование героев художественных произведений.

Продуктивная деятельность — изготовление построек для сказочных героев.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций ,пересказа,заучивания наизусть.)