История возникновения воздушного транспорта в «Семицветике»
В данном документе рассматривается увлекательная тема «История возникновения воздушного транспорта», представленная в рамках образовательной деятельности для детей старшей группы прогимназии № 237 «Семицветик». Воспитатели Н. Ф. Сивиринова и Е. А. Матасова призваны развить у дошкольников интерес к космосу и формировать у них системное мышление. Через специально организованные занятия, дети смогут узнать много нового о космонавтах, их мечтах и достижениях.
Один из ключевых моментов занятия — это обсуждение праздника, который будет отмечаться в день космонавтики, где будет задан вопрос: «Как связано яблоко и космос?» — что побуждает детей размышлять о связи объектов и их исторической значимости. Программа помогает проследить путь развития воздухоплавания, начиная с первых мечтаний о полетах в сказках до современных ракет и самолетов.
Интеграция различных областей познания дает возможность детям не только развивать свои познавательные способности, но и формировать любовь к своей стране и гордость за достижения в области науки и техники. Предшествующая работа, основанная на чтении книг о космосе и участии в конкурсах, подготавливает детей к более глубокому пониманию темы.
Для творческого подхода используются различные игровые формы, что делает обучение интересным и увлекательным. Например, в ходе занятия, звучит марш космонавтов, будут использованы игры и песни, такие как «Ждут нас быстрые ракеты» и «Кашалотик», что позволяет создать атмосферу праздника знаний. Вы также сможете узнать, как природа вдохновляет людей на создание новых технологий, наблюдая за птицами и другими живыми существами.
МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Прогимназия № 237 «Семицветик»
Тема: «История возникновения воздушного транспорта»
(совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми старшей группы)
Воспитатели:
Сивиринова Н. Ф. – высшая квалификационная категория
Матасова Е. А. – молодой воспитатель
Апрель 2013 г.
Интегрированные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
Цель: Воспитание патриотизма дошкольников, развитие познавательного интереса.
Задачи: Развивать кругозор детей, формировать системное мышление, воспитывать любовь к родине и гордость за свою страну.
Предшествующая работа: Чтение книг о космосе, рассматривание картин о космосе, участие в конкурсе «Загадки космоса»
Словарная работа: Космос, ракета, комета, шатл, аэробус.
Ожидаемый результат: у детей сформируется системное мышление по истории развития космонавтики. Вспомнят русские народные сказки, в которых человек мечтал летать. Узнают что общего между обыкновенным яблоком и современной ракетой.
Звучит марш космонавтов. Дети занимают места согласно своему номеру (1+1=… до 5, знание геометрических фигур, найди такой же номер, виды линии и т.д.)
I ч. Воспитатель: Сегодня День Космонавтики. Этот праздник молодой, ему нет еще и 100 лет. Скажите, яблоко, которое вкусное и сочное как – то связано с космосом или нет? А кто такие космонавты? А кто был первым космонавтом?
(Воспитатель рассказывает рассказ мамы Ю. А. Гагарина о том, как он мечтал стать первым.)
Воспитатель: Человек всегда мечтал летать, а не мог. Почему?
СО (человек с крыльями из перьев, ткани, воздушный шар, стратостат, первый самолет (этажерка), «кукурузник», первые пассажирские самолеты, современный аэробус, шатл, полет на луну (амереканцы), портрет Циалковского. (слайды)
(СО идет с использованием игры «Хорошо-Плохо»)
П/и «Ждут нас быстрые ракеты»
II ч. Люди воплощали свою мечту летать в сказках. В каких? («Гуси-лебеди», «Алладин», «Приключения Незнайки», «Ступа Бабы Яги», «Летучий карабль» и т.д.)
III ч. Стихи о космосе.
IV ч. Д/и «Аналогия».
Наблюдая за рыбой человек изобрел подводную лодку,
За стрекозой – вертолет.
За полетом птиц – самолет .
За ………… - ракету?
Наблюдая жизнь каких живых существ, человек придумал ракету? (Кальмар)
V ч. Каким человеком надо быть, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым и т.д.)
Воспитатель: Надо кашу кушать. Песня «Кашалотик»
