Путешествие в мир знаний с котом Леопольдом

Тема: «В гости к коту Леопольду»
Цель: обобщить знания детей по изученным темам.
Задачи:
- отрабатывать навык чтения и пересказа прочитанного;
- учить детей определять ударения в словах, выполнять звуковой анализ слова;
-закрепить знания детей о звуках, о составе слова и предложения;
- развивать речь, внимание, логическое мышление, кругозор;
- прививать интерес, любовь к изучению родного языка;
- воспитывать у детей самостоятельность при выполнении заданий.
Оборудование:  плоскостное изображение кота Леопольда, букет цветов, кассы, деревянный домик, изображение люстры, готовые звуковые схемы слов, картинки с изображением животных, плоскостной аквариум, рыбки желтого и черного цвета, таблица с рассказом, проектор и экран, презентация.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Дети, сегодня по электронной почте я получила телеграмму: « Приглашаю  в гости». А подпись зашифрована в картинках.
-Хотите узнать, кто приглашает нас в гости? Давайте составим эту подпись из первых звуков названия картинок, которые прислал нам таинственный незнакомец.
Составление слова по первым звукам названия картинок.
На слайде – львёнок, экскаватор, ослик, паровозик, облако, лиса, домик. (ль, э, о, п, о, ль, д) Дети составляют слово ЛЕОПОЛЬД.
II. Актуализация знаний.
Подбор слов на заданный звук.
- Дети, пойдём в гости к коту Леопольду? Ему будет приятно, если мы придём с цветами. Но букет наш будет не простой, а букет из наших знаний. Какой первый звук в слове ЛЕОПОЛЬД? (ЛЬ) Мы возьмем у цветочницы столько цветов, сколько слов, начинающихся со звука ЛЬ, вы придумаете.
- Кот Леопольд знает, что очень скоро вы пойдёте в школу, и ему будет интересно узнать, чему же вы научились. Давайте проверим наши знания.
ü Сколько всего букв в русском языке? Сколько гласных?
üЧем отличаются гласные звуки от согласных? Звуки от букв?
üКакие гласные указывают на твердость согласного звука? На мягкость согласного?
üКакой слог называется ударным?
üКак узнать, сколько в слове слогов?
üКакие согласные звучат всегда твердо, всегда мягко?
Я думаю, что кот Леопольд будет очень вами доволен, вы, действительно много уже знаете.
III. Применение знаний в знакомой и новой учебных ситуациях.
1. Подбор слов к схемам.
- А вот и дом кота Леопольда. (выставляется деревянный плоскостной домик с кармашками)
- Леопольд живёт под самой крышей. Хотите узнать кто его соседи? Все его соседи – домашние животные. А кто именно, вы узнаете, если соотнесёте название соседа со схемой слова.
На домике у каждого окошка звуковые схемы слов ЛОШАДЬ, СОБАКА, ОВЦА, КОЗА, внизу – картинки соответствующих животных. Дети произносят слово, чётко показывая в схеме каждый звук указкой. Соответствующую картинку помещают в «окошке» домика.
2. Работа с деформированным словом.
- А вот и сам кот Леопольд встречает нас. Это тебе, кот Леопольд, от ребят. (вручает цветы)
Педагог, изменив голос, за кота:
- Мррр…Мяу! Очень рад вас видеть, проходите. Жаль, у меня почему-то люстра не включается. (выставляется изображение люстры, внизу под которой составлено из букв слово ЛУСТРА) Опять мыши напроказничали. Вы не могли бы проверить? Наверно, можно исправить…(дети исправляют ошибку и составляют звуковую схему слова ЛЮСТРА)
- Часто тебе вредят мыши?
КотЛеопольд:Постоянно! Чтобы не забыть, что приготовить к вашему приходу, я составил список, а мыши буквы в словах переставили. Я в магазин пришёл и еле-еле разобрался в списке. Вот, догадайтесь, что здесь я записал.
1 слайд – ч, й, а
2 слайд – картинка – чашка с горячим чаем
3 слайд – р, т, о, т
4 слайд – картинка - торт
5 слайд – картинка - халва
6 слайд – ф, ы, к, е, н, т, о
7 слайд – картинка – конфеты
Кот Леопольд: Какие сообразительные ребята!
- А теперь помогите распределить все продукты в два пакета: зеленый и синий. Вы догадались, как это сделать? (в синий пакет кладут слова с твердыми согласными звуками – торт, халва; а в зеленый пакет – с мягкими звуками – чай, конфеты)
3. Преобразование слов путём замены одной буквы другой.
- Ребята, посмотрите мыши испортили список угощений у кота Леопольда, а мы пошутим со словом МЫШКА. Как МЫШКУ превратить в МИШКУ? (дети предлагают заменить в слове МЫШКА букву И на букву Ы, составляют новые слова из магнитных букв. В каждом из составленных слов определяют ударный слог.)
- Какую букву надо заменить в слове МИШКА, чтобы получилось слово МОШКА?
- Замените букву М на букву К. Какое слово получилось? (КОШКА)
- Вот мы и превратили с вами МЫШКУ в КОШКУ.
4. Физкультминутка. «Рыжий кот»
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем мы играть (Дети встают в круг).
Вот идёт рыжий кот! (Идут по кругу, изображая походку кота).
Притаился – мышку ждёт! (Остановились, присели).
Мышка норку обойдет! (Кружатся вокруг себя).
А к коту не подойдёт. (Отрицательный жест пальцем).
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили играть. (Садятся на места).
5. Работа над предложением.
- А теперь тому, кто придумает со словом КОТ предложение, кот Леопольд разрешит в аквариум запустить рыбок, которых он сегодня купил в зоомагазине. (Дети рассказывают свои предложения, и составляют к ним схемы предложений из палочек на парте)
- Как вы думаете, какое самое любимое предложение у кота Леопольда? (Ребята, давайте жить дружно!)
6. Работа с текстом.
- Ребята, у кота Леопольда много книг, он любит читать. Давайте и мы покажем ему,  как научились читать (выставляется таблица с текстом)
- Что написано на таблице? (рассказ)
- Из чего состоит рассказ? (из предложений)
- Сосчитайте предложения.
(Дети читают рассказ хором. Текст читается по цепочке. Читает один ребёнок.
Один ребёнок пересказывает текст).
IV. Рефлексия.
Кот Леопольд:
- Мррр…Мяу…Какие вы, ребята, молодцы! Много знаете и умеете. Эти знания вам пригодятся в школе. Мне было интересно с вами, ребята! А кому, какое задание сегодня больше всего понравилось?
- Если вам понравилось сегодняшнее занятие, то возьмите золотых рыбок и поселите их в аквариум, если вам было трудно и не интересно – то поселите в аквариум черных рыбок.