Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие по развитию речи во второй младшей группе ДОУ

Лубинская Наталья Васильевна Лубинская Наталья Васильевна
DOCX
167
2
Предпросмотр

2 младшая группа.
Развитие речи.
Тема: Сочиняем сказку.
Задачи: Учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «а», «у», чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед», «в».
Ход:

  1. Круг радости: Здравствуй, небо голубое. (руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, матушка земля, (наклон вперёд)
Здравствуй, ты (обращаются к соседу)
И здравствуй Я! (руки к груди)


2. - Ребята, какое сейчас время года? (осень)
- Осенью люди собирают урожай овощей и фруктов, а в лесу вырастает много грибов. Вы хотите пойти в лес за грибами? А что такое лес?


3. Упр. на интонационную выразительность.
- Вы рады, что мы пойдём в лес? Давайте скажем радостно: «Мы пойдём в лес!» (дети повторяют фразу с восклицательной интонацией)


Идём, по пути встречаем разных животных и сообщаем им, что мы идём в лес. (интонационная выразительность)


4. Путь преграждает паучок на паутинке. ( на веточке привязаны ниточки)
Дыхательное упражнение «Сдуй паутинку»
5. Пришли в лес. (настольный театр: деревья разной высоты, кусты, домик, пенёк, кругом расставлены грибы)
- Куда мы пришли? Сколько деревьев в лесу? Какие деревья?
- Как вы думаете, кто живёт в этом домике?
6. Пальчиковая гимнастика «Домик»
На опушке дом стоит (руки над головой, пальчики соединить в виде крыши)
На дверях замок висит (руки перед грудью в замок)
За дверями стол стоит ( на кулачок положить раскрытую ладошку)
Вокруг дома частокол (растопырить пальцы рук)
«Тук-тук-тук, дверь открой», ( имитационные движения)
«Заходите, я не злой» ( руки вытянуть вперёд)
7. Выходит лесовичок, предлагает собрать грибы.
- Где ты нашёл гриб? (употребление предлогов)
- Куда ты его положишь?
Грибы находим под деревом, перед кустом, на пеньке, за пеньком, около домика.
8. – За грибами пришли не только мы. Посмотрите, кто это? (Девочка)
-Давайте вместе придумаем, как зовут нашу девочку? (Предлагают имена девочек, выбираю какое-нибудь имя. Рассказываю сказку и выкладываю алгоритм на фланелеграфе)

  • Жила-была девочка Аня. Взяла Аня корзинку и пошла в лес. В лесу грибов много-много. Насобирала Аня полную корзинку грибов и пошла домой.


- Как зовут девочку? Рассматриваем схему
Shape1 - Что взяла Аня?
- Куда пошла Аня?
- Сколько грибов в лесу?


9. Дети по схеме рассказывают сказку. В конце каждого рассказа открывается окошко, в котором появляется солнышко.


10.- Ребята, а кого можно ещё встретить в лесу? (дети называют животных, выставляю картинки)
- Животные хотят с вами поиграть в прятки. Загляните под стульчики. (находят картинки детёнышей животных)
1-2-3- повернись, в детёныша превратись!
- Ты кто? ( Я лисёнок.)
- Кто твоя мама? (Моя мама лиса.)
Ребёнок находит картинку взрослого животного, ставит около неё картинку детёныша.


  1. – Нам пора домой. 1-2-3- повернись и в ребёнка превратись! Вот мы и дома. Давайте вспомним, где мы видели грибы. (По схеме называют предлоги)


Предполагаемый результат:
Воспроизводят: произносят правильные формы слова и словосочетаний.
Понимают: отвечают на вопросы по содержанию сказки, получают радость от звучащей речи.
Применяют: при пересказе используют сложные и простые предложения, используют простейшие приёмы интонационной выразительности для передачи обра