Путешествие по Африке: Конспект образовательной деятельности
Данный документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы на тему «Путешествие по Африке». Входя в мир дикой природы, дети получат возможность не только развивать свои физические навыки, но и познакомиться с удивительным миром африканских животных. Игра в познание мира станет ярким событием в жизни дошкольников, открывая перед ними новые горизонты.
В рамках данного занятия, ребенок будет активно участвовать в разнообразных физкультурных упражнениях и играх, что поможет ему укрепить здоровье и развить двигательные навыки. Применяя элементы зарядки и подвижные игры, воспитатель способствует формированию у детей интереса к физической активности. Такие занятия помогают создать у детей позитивный настрой и желание заниматься спортом.
Особое внимание уделяется и теме здорового образа жизни. Обсуждая с детьми важность правильного питания и физических упражнений, воспитатель формирует у них осознанное отношение к своему здоровью. Совместное обсуждение сюжетов о животных Африки и элементов их жизни также даёт детям возможность развивать речь, запоминать новые слова и выражения.
Конспект включает в себя игровые задания, которые связаны с путешествием к доктору Айболиту, где дети смогут творчески подойти к решению задач. Исследуя окружающий мир, они учатся взаимодействовать в команде, сопереживать и помогать друг другу, тем самым развивая социальные и коммуникативные навыки. Путешествие будет не просто физическим; оно станет настоящим приключением для всех участников!
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Детский сад №182 «Золотой ключик»
г.о. Тольятти
Конспект
непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы на тему: « Путешествие по Африке»
Составил:
воспитатель
Криштофик С.М.
Конспект
непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы на тему: «Путешествие по Африке»
Цель: Способствовать развитию двигательной активности детей.
Интеграция образовательных областей:
Образовательная область «Физическое развитие». Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта, уверенному и активному выполнению основных элементов техники ОУ, основных движений. Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге, не опуская головы, делая свободные координированные движения рук и ног; закреплять различные виды ходьбы и бега; ходить по гимнастической скамье, сохраняя равновесие. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Воспитывать
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» формировать у детей чувство доброты, сопереживания. Способствовать положительному эмоциональному подъёму детей.
Образовательная область «Познавательное развитие» Знакомить с новыми видами упражнений. Дать представления об основах ЗОЖ.
Образовательная область «Речевое развитие» активизировать речь детей.
Активация словаря: мартышки, лиана, хват, отработка произношения числительных.
Материалы и оборудование: домик Айболита, игрушка-воробей, игрушка фонарик, канат или веревка, обруч 3 шт.
Предварительная работа:
· разучивание подвижных игр.
· разучивание загадок, стишков, считалок.
· знакомство с дикими животными.
· беседы о ЗОЖ.
Ход деятельности:
1.Проблемна ситуация
Дети входят в зал, строятся в шеренгу.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам пришла телеграмма прямиком из Африки, послушайте о чем:
«Злая, злая нехорошая змея
Молодого укусила воробья
Захотел он улететь да не мог
И заплакал, и упал на песок»
Воспитатель: «А мы сможем помочь воробью?» (ответы детей: Вызовем врача. Перевяжем ногу.)
Воспитатель: Правильно, нам с вами надо найти воробья и отнести его к доктору Айболиту. Дорога будет длинная и трудная, только ловкие и смелые преодолеют все препятствия.
Воспитатель: А что нужно, что бы быть ловкими и смелыми? (ответы детей: Заниматься спортом, хорошо кушать, делать зарядку)
2. ОРУ
Вы все правы, так давайте же без промедлений в путь! Сначала пойдём по тропинке. Повернулись друг за другом, идём по кругу, спину держим прямо.
Мы идём на носках, а теперь на пятках.
А сейчас запутаем следы – идём между пенёчков.
Начинает темнеть, а до леса далеко. Побежали на носочках, а сейчас побежали быстрее обычным бегом.
Ну, вот мы уже совсем рядом идём шагом.
3. Загадка Обезьянки
Воспитатель: Вот мы и у леса. Посмотрите, какой он густой и темный! Дальше дорога ещё тяжелее, а в лесу полно препятствий! И что бы все их преодолеть, нужно нам превратиться. А что бы узнать в кого разгадайте-ка загадку:
Любят сладкие бананы,
Любят длинные лианы,
Любят повисеть на ветке,
Говорят, что наши предки!
Воспитатель: Кто это? (Обезьяны.) Ребята, а что такое лиана? (лиана – это такое длинное растение, которое немного похоже на верёвку, показать детям картинку с висящей на лиане обезьянкой, рассказать, что при помощи лианы обезьянки могут быстро перемещаться по лесу)
Дети встают в шеренгу перед «лианой»
1.«Мы лиану поднимаем, шею, руки укрепляем!»
И.п. – основная стойка, руки с канатом опущены вдоль туловища.
1-2 – руки с канатом вверх, смотреть на канат,
4 – и.п.
(5 раз).
2.«Лиану положили – спину укрепили».
И.п. – широкая стойка, руки с канатом прижаты к груди.
1– наклон вниз, канат положить на пол,
2 – выпрямиться,
3 – наклон вниз, канат взять в руки,
4 – и.п.
(3 раза).
3.«Обезьянки приседают, свои ноги укрепляют».
И.п. – основная стойка, руки с канатом ( хват сверху) прижаты к груди.
1 –присед на носки, колени в стороны, канат положить на пол,
2 – выпрямиться,
3 – присед на носки, колени в стороны, канат взять в руки (хват сверху),
4 – и.п.
(3 раза).
4.«Обезьянки греют пятки».
И.п. – лёжа на спине, ноги на стопы, руки с канатом прижаты к груди.
1 – поднять прямые руки и ноги вверх;
2 – и.п.
(4раза).
5.«Озорные обезьянки»
Прыжки на месте на двух ногах, «лиана» в руках у груди, по сигналу переходим на марш руки с «лианой» вверху над собой.
6.Дыхательное упражнение «Тарзан».
И.п. – стойка ноги врозь.
1 – руки внешними дугами вверх – глубокий вдох;
2 – «бить кулаками в грудь» – выдох, произнося звук (а) (3 раза).
Воспитатель: «Молодцы, хорошо постарались, никому не попались. Теперь мы превращаемся обратно в ребят» Все препятствия преодолели!.
4. Путешествия
Воспитатель: Дети, а вот и воробей какой он больной. Надо его срочно отнести к доктору Айболиту. Ребята, посмотрите какой лес дремучий. Здесь деревья поломаны, речка глубокая, но есть мостик. Ах, ребятки, уже совсем стемнело. Но, вдруг откуда-то прилетел светлячок, свой голубенький фонарик он зажёг. Вы бегите-ка за светлячком друзья. Жалко, жалко нам больного воробья!»
Воспитатель: Сейчас светлячок укажет нам дорогу к домику Айболита.Дети выполняют основные упражнения поточным методом.
1. Ходьба по скамье (по мостику);
2. Пролезание через арку (под сломанными деревьями);
3. Перепрыгивание из обруча в обруч (3 штуки).
5. «Весёлая игра»
Воспитатель: молодцы, вы все смелые и ловкие. А сейчас подошли ко мне. Посмотрите, кто это там стоит? Но плачет и стонет больной воробей, он с каждой минутой слабей и слабей.
Айболит: «Дети, что случилось, что за беда?» (Дети «Воробей заболел»).
Воспитатель: «И на руки доктор больного берёт и лечит больного всю ночь напролёт». Но доктору нашему помощь нужна. Скорей помогите и лекарства принесите.
«Игра-эстафета». Дети делятся на две команды, перед ними на полу в обручах предметы (книги, фломастеры, таблетки, зубные щетки, бинты, мыло, шприц и др.) Дети отбирают предметы, которые нужны доктору.
Айболит: «Какие вы ловкие и смелые, а самое главное – добрые. Помогли больному воробью. Ребята помогите мне еще раз. Дело в том, что мыши — проказницы погрызли все мои запасы бинтов и пластыря. Поможете мышек изловить?
Воспитатель: Ребята, поможем доброму доктору? (Дети: да!)Игра: «Мышеловка»
Айболит: «Ай да молодцы! Всё знаете, всё умеете за это я угощу вас витаминами радости, а сам пойду лечить больных зверей».
Воспитатель: Ребята, вы были смелыми и ловкими, не побоялись трудностей, пришли на помощь больному воробью. С заданием справились. Вы очень мне понравились. А витамины с собой в группу возьмем!
