Пальчиковые игры и их влияние на развитие речи у детей
Развитие речи у детей – это ключевая задача, которая стоит перед каждым родителем и педагогом. Часто родители могут упустить тот факт, что развитие речи необходимо не только в рамках учебной и образовательной среды, но и в домашних условиях. Особенно важна работа по этому направлению с самого раннего возраста, так как она закладывает основы for affected language skills.
Пальчиковые игры занимают особое место в воспитании детей благодаря их образовательной и развивающей функции. Эти игры не просто развлекают, они также стимулируют двигательные навыки и улучшают координацию, что, в свою очередь, благоприятно сказывается на речевом развитии. Исследования показывают, что пальцы рук, обладая множеством рецепторов, активно участвуют в активации различных участков мозга.
Когда ребенок выполняет простые движения пальцами, он учится не только манипулировать объектами, но и выражать свои эмоции и чувства. Игра помогает детям научиться активно взаимодействовать с окружающим миром, развивает их художественные способности и чувственное восприятие. Народные пальчиковые игры, такие как «Ладушки» или «Сорока - Белобока», имеют вековые традиции и наглядно демонстрируют, как можно использовать эти простые действия для воспитания речи.
Однако важно помнить, что игра должна быть хорошо организована. Необходимо следить за тем, чтобы количество повторений было разумным и не вызывало усталости у ребенка. Четкие указания и позитивный подход помогут создать атмосферу доверия и взаимодействия, что значительно повысит эффективность занятий. Кроме того, можно модифицировать игры, добавляя новые элементы или изменяя рифмы, чтобы поддерживать интерес ребенка на должном уровне.
В итоге, пальчиковые игры представляют собой мощный инструмент в руках родителей и педагогов. Они могут не только развивать мелкую моторику, но и способствовать формированию основ для успешного речевого развития. Убедитесь, что ваши игры разнообразны и интересны, и смотрите, как растет и развивается речь вашего малыша!
Консультация для родителей
«ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Подготовила воспитатель: Ишнязова Н.А.
Развитие речи детей - одна из главных задач, которая решается любым детским учреждением, как детским садом, так и школой в процессе проведения всех занятий или уроков. Но работы по развитию речи недостаточно, если не продолжать вести её и в домашних условиях.
Учёные, изучавшие деятельность головного мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки. Исследованиями учёных Института физиологии детей и подростков АПН (М. М. Кольцова, Е. И. Исепина, Л. В. Аптакова-Фимина) была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцевой моторики. Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», - писал В. А. Сухомлинский.
Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество аккупунктурных точек, массируя которые, можно воздействовать на внутренние органы рефлекторно с ними связанные.
Одним из эффективных методов развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Пальчиковые игры – открытие нашей народной педагогики. За их кажущейся простотой скрывается огромная педагогическая воспитательная ценность. Народная педагогика издавна использовала пальчиковые игры в воспитании детей. Пальчиковые игры обладают развивающим, оздоравливающим воздействием. В пальчиковых играх, которые известны всем: «Ладушки», «Сорока – Белобока», «Коза - рогатая» и другие, дети подражают словам и действиям взрослых: «Шу полетели, на головку сели».
Пальчиковые игры как методическое средство хороши еще тем, что не требуют особой подготовки, их можно быстро организовать и провести без использования игрушек, атрибутов; они непродолжительны во времени. Их использование играет большую роль для развития речи детей, подготавливает ребенка к рисованию и письму, так как кисти руки приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать в целом речь ребенка.
Исследования М. М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет обширные представительства в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция схемы человеческого тела, речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Исследователи указывают, что включение в любой урок или занятие пальчиковых игр и упражнений вызывают у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывают неспецифическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга.
Пальчиковые игры должны быть правильно дозированы. В противном случае игра становится для детей либо не интересной, либо утомительной. Поэтому пальчиковую гимнастику нужно проводить в медленном темпе, от одного до трёх раз, сначала одной, затем другой рукой, а в завершении двумя руками. Проводя пальчиковую игру, нужно следить за правильной постановкой кисти ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Если упражнения вызывают у детей сложность, то нужно помогать ребёнку, удерживать остальные пальчики от неправильных движений. Указания должны быть спокойными, доброжелательными и чёткими. Нельзя требовать от ребёнка немедленного выполнения того или иного упражнения: отработав одну игру, постепенно переходим к другой. В процессе игры у ребёнка развивается слуховое внимание, вырабатывается координация движений как артикуляционная, так и двигательная. Подражание будет являться базовой основой для формирования звуковой стороны речи. Каждое занятие имеет свое название и проводится в течение нескольких минут.
Для того чтобы при неоднократном использовании игры интерес к ней снижался, её можно модифицировать за счёт замены рифмованных историй, которые сопровождают игру с пальцами. В качестве стимула дети могут вознаградить себя за старания аплодисментами – важный эмоциональный момент.
Пальчиковые игры помогают овладеть практическими навыками, облегчают развитие умения пользования карандашом, кистью, ножницами.
В пальчиковых играх дети легко улавливают музыкальность, напевность, ритмичность, лаконичность языка. При этом эмоциональная отзывчивость ребёнка на художественный образ находится в тесной связи с ритмическими движениями под стихотворный текст.
Таким образом, рука связана с личностью человека и в определённой степени характеризует его психическое состояние; человек пользуется многосторонними и тонкими двигательными возможностями руки. Выражая свои порывы и чувства, мысли и настроения, воплощая их в жесты. Чтобы достичь высокого уровня развития мелкой моторики у детей, а, следовательно, и речи в качестве методического средства могут быть использованы пальчиковые игры.
