Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в 2 младшей группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в 2 младшей группе

Щербинина Татьяна Владимировна
Щербинина Татьяна Владимировна
DOCX
235
3

В данном материале представлен конспект непосредственной образовательной деятельности для детей 2 младшей группы, основанный на классической сказке Л.Н. Толстого «Три медведя». Целью данного занятия является не только ознакомление детей с содержанием сказки, но и развитие их эмоционального восприятия, внимания и речевой активности. Участвуя в образовательной деятельности, дети научатся видеть, обсуждать и анализировать те или иные моменты, представленные в произведении.

Занятие включает в себя разнообразные методы и приёмы работы. Например, детям предстоит не только слушать сказку, но и активно взаимодействовать с иллюстрациями, разгадывая загадки и отвечая на вопросы воспитателя. Также в ходе занятия предусмотрены динамические паузы, где малыши могут размяться и повторить действия героев сказки, что способствует развитию их физической активности и координации движений.

Методы работы включают в себя практические – использование игрушек в обучении, наглядные – показ иллюстраций, а также словесные – беседы, обсуждения и ответы на вопросы. Воспитатель будет читать сказку, показывать картинки, что поможет детям глубже понять содержание и мотивы поступков персонажей.

В завершение занятия воспитатель предложит детям рассмотреть книжки и выборочно представить другие сказки, чтобы подвигнуть интерес к чтению и расширить их кругозор. Наша цель - создать у детей позитивное отношение к литературе и чтению, что, в свою очередь, способствует общему развитию личности.

Предпросмотр

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в 2 младшей группе

Тема: "Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя»"
Интеграция образовательных областей:
                                           «Познавательное развитие»,
                                           «Социально-коммуникативное развитие»,
                                           «Физическое развитие»
 
Цель:
Познакомить с содержанием сказки Л.Н.Толстого « Три медведя».
Задачи:
1. Учит слушать внимательно сказку.
2. Дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах
очень интересно;
3. Развивать память, активизировать речь.
.
1.     Проявлять эмоциональную отзывчивость, отвечать на вопросы.
2.    Методы и приемы:
3.    - практические:динамическая пауза, сказка;
4.    - наглядные: иллюстрации;
5.    - словесные: ответы на вопросы.
 
Материал и оборудование: игрушки(семья медведей), иллюстрации, сказка «Три медведя», погремушки, книжки на каждого ребенка.
 

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Беседы, вопросы.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение, обсуждение.

Логика образовательной деятельности
 

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

 

На столе стоят игрушечные медведи разной величины.

-Посмотрите сегодня к нам на занятие пришла медвежья семья. Скажите, кто из них папа, кто мама и кто их сынок –медвежонок?

-Медведи не просто пришли к нам в гости, они принесли книгу со сказкой. Сказка так и называется «Три медведя». Мы сегодня прочитаем её.

 

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети заинтересовались, что послужило условием для продолжения НОД.

 

Воспитатель читает сказку, показывает детям иллюстрации.

Дети слушают сказку и рассматривают иллюстрации.

Дети познакомились с содержанием сказки, внимательно ее слушали, с интересом рассматривали иллюстрации.

 

Динамическая пауза.

Три медведя шли домой.

Папа был большой, большой.

Мама была поменьше ростом.

А сынок- малютка просто.

Очень маленький он был.

С погремушками ходил.

 

Дети выполняют движения по тексту.

Дети выполнили все движения правильно, настроились на дальнейшую работу.

 

-Теперь, ребята, давайте посмотрим на иллюстрации и вспомним сказку.

Воспитатель проводит беседу по иллюстрациям.

• Как девочка заблудилась?

• Что увидела она в лесу?

• Что девочка увидела в лесной избушке?

• Кто жил в этой избушке?

• Что сказали медведи о своих стульях и мисках?

• Как медведи нашли девочку?

·        Что девочка сделала неправильно?

 

Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Дети закрепили умение отвечать на вопросы, активизировали речь, проявили эмоциональную отзывчивость.

 

Хорошо вы всё рассказали. Какая интересная была сказка. А другие книги вы любите рассматривать и слушать.

Тогда семья медведей вам дарит книжки малышки. Вам их прочитают родители, и вы узнаете ещё больше интересных сказок и стихов.

Дети радуются своим успехам и подаркам.

Дети порадовались своим успехам и подаркам, получили удовольствие от занятия.