Проект «Жизнь диких животных зимой»
Проект «Жизнь диких животных зимой» представляет собой увлекательную и познавательную программу, разработанную для детей старшей группы компенсирующей направленности. В основе проекта лежит интеграция знаний о дикой природе зимой с развивающими и творческими аспектами обучения. Мы стремимся создать условия, при которых ребенок станет активным участником образовательного процесса, сможет сам добывать знания и развивать свои навыки. Метод проектов позволяет детям не только изучать, но и применять полученные знания на практике.
Согласно современным образовательным стандартам, каждый проект должен включать актуальные темы, соответствующие возрастным интересам детей. Мы выбрали тему, которая не только интересна, но и необходима для формирования у детей экологической культуры и понимания важности сохранения природы. В рамках проекта дети изучат повадки и среду обитания диких животных наших лесов в зимний период, участвуя в различных педагогических мероприятиях, знакомясь с литературой и наглядными материалами.
В проекте предусмотрено активное взаимодействие детей с родителями, что способствует укреплению связей между домом и детским садом. Совместное творчество сделает изучение природы более увлекательным и запоминающимся. Важно, что проект имеет четкую структуру и включает три основных этапа: подготовительный, основной и заключительный, при этом каждый этап направлен на реализацию заранее поставленных целей и задач.
Финалом проекта станет выставка рисунков на тему «Животные зимой», где дети могут продемонстрировать свои таланты и творческий подход. Участвуя в таких мероприятиях, дети формируют активную жизненную позицию, учатся работать в команде и находить общие решения, что несомненно положительно сказывается на их развитии. Этот проект станет важным вкладом в развитие у детей навыков общения, творческого мышления и любви к природе.
Согласовано
Ст. воспитатель МБДОУ «Д/с №47»
Лидовских Н. А.
«___» ___________ 2016г.
Проект
« Жизнь диких животных зимой ».
В старшей группе компенсирующей направленности.
Составили: Русакова Е.Н.
Минаева О. Н.
Тема: Проект « Жизнь диких животных зимой ».
Возраст: старшая группа компенсирующей направленности.
Пояснительная записка
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов требует реализации в образовательном процессе ДОУ принципа интеграции, как условия повышения качества дошкольного образования. Одним из актуальных и эффективных методов, реализующих данный принцип, является метод проектов. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Тип проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, учитель-логопед, родители воспитанников.
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).
Актуальность проекта: В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Цель: развитие познавательных и творческих способностей в процессе разработки проекта « Жизнь диких животных наших лесов зимой ».
Задачи:
Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
Систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.
Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников, учить детей составлять рассказы и сказки по теме.
Развивать познавательный интерес. Вызвать интерес детей к явлениям природы.
Предполагаемый результат:
- В ходе реализации данного проекта у детей сформируется система знаний о животных нашего края, об их жизнедеятельности в зимний период, гуманное отношение к природе, разовьется интерес и любовь к родному краю, усовершенствуются умения отражать это в продуктивной деятельности. Дети научатся самостоятельно решать экологические задачи и находить решения в сложных ситуациях.
- Улучшится предметно-развивающая среда в группе и логопедическом кабинете.
- Активизируется участие родителей в жизни группы и детского сада.
- Выставка рисунков животных нашего края.
- Создать сборник загадок с иллюстрациями.
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Разработка и накопление методических материалов по теме.
II этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о жизни животных зимой
III этап – заключительный.
Выставка рисунков «Животные зимой».
Организация и участие родителей в улучшении предметно-развивающей среды.
Накануне выходных родителям сообщить тему недели и дать домашние задания:
1. Заучивать стихотворения о животных нашего края.
2. Отгадывать загадки про животных.
3. Рассмотреть животных зимой на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
В заключении проекта детям совместно с родителями предложить создать сборник загадок с иллюстрациями.
Содержание работы в процессе реализации проекта
| Раздел программы, образовательная область | Формы и методы работы |
| Познавательное развитие
| 1. НОД: «Зимние гости», «Кто, как проводит зиму в лесу?» 2. Беседы: «.« Кто где живет?»; «У кого какое жилище?»; « Кто зимой впадает в спячку, а кто нет?3.Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала:« Животный мир Земли ». Учебник для малышей В. Степанов; « Животный мир России ». Учебник для малышей В. Степанов; 3.« Медведи и их родственники ». |
| Социально-коммуникативное развитие | 1. Сюжетно-ролевые игры: «Чья мама?»; 4.« «Угадай, кто я?» 2. Дидактические игры: «Чудесный мешочек». «Помоги животным подготовиться к зиме»; «Собери картинку»; «Какой еж соберет грибы, а какой яблоки»; «Помоги зайцу прийти в гости к белке, не встретив лису»; |
| Коммуникация
| 1. Составление описательных рассказов о животных. 2. Дидактические игры: «Один-много», «Назови ласково», «Счёт животных», «Четвертый лишний», «Угадай животное по описанию», «Чей хвост?», «Узнай по голосу», «Что едят животные зимой?». |
| Чтение детям художественной литературы | 1. » Чтение художественной литературы: А.Прокопьев « Белка » ;« Сказка про храброго Зайца – длинные уши », С. Козлов; «Мишка-башка », М. Пришвин; « Приключение Мишки – Ушастика », И. Янчарский; « Т.А.Шорыгина « Какие звери в лесу » 2. Заучивание и чтение стихотворений о животных; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображением животных. |
| Художественно-эстетическое развитие. | НОД: «Животные нашего края» |
| Работа с родителями | 1. Привлечь родителей к сбору информации для создания книг о жизни зверей зимой в лесу. 2. Предложить родителям подборку стихов, загадок, книг о лесных животных. |
Результат: - У детей сформирована система знаний о животных нашего края, об их жизнедеятельности в зимний период, гуманное отношение к природе, появился интерес и любовь к родному краю.
- Улучшилась предметно-развивающая среда в группе и логопедическом кабинете.
- Активизировалось участие родителей в жизни группы и детского сада.
- Проведена выставка рисунков животных нашего края.
- Создан сборник загадок с иллюстрациями.
Литература
1. В.Н.Чернякова «Экологическая работа в ДОУ», творческий центр «Сфера» 2008г.
2. Е.Г.Зверева-Андреевская, О.Н.Монтазери, М.А.Игошина «Окружающий мир»: «ЮВЕНТА», 2006г.
3. Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева «Времена года»: «Ранок», Харьков 2008г.
4. Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова «Формирование экологической культуры дошкольников», «Учитель» Волгоград 2008г.»
5. Н.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова. «Программа воспитания и обучения в детском саду». 2006г.
