- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы
- →
Конспект образовательной деятельности для детей второй младшей группы
Данный конспект, разработанный воспитателем Семеновой Анной Александровной, предназначен для образовательной деятельности в детском саду №37 Динского района и ориентирован на детей второй младшей группы, в возрасте от 3 до 4 лет. В работе рассматривается образовательная область «Познавательное развитие» и тема занятия «Найди предметы рукотворного мира». Тема выбрана для обогащения знаний детей о различных предметах окружающего мира, с акцентом как на природные, так и на рукотворные объекты.
Цель данной организации образовательной деятельности заключается в формировании у детей представлений о предметах рукотворного и природного мира. Кроме того, занятие направлено на развитие внимательности и способности сотрудничать в группе, а также на формирование интереса к изучению окружающего мира.
В ходе занятия используются различные современные образовательные технологии, такие как здоровьесберегающая гимнастика, игровые методы, информатика и личностно-ориентированный подход. Образовательный процесс включает яркие мультимедийные презентации, способствующие информационному обмену и активизации познавательной деятельности детей.
Предварительная работа включает в себя проведение дидактических игр, сюжетно-ролевых игр и обсуждение иллюстраций, что значительно подготавливает детей к основному действию. В процессе занятия используются методы беседы, загадки и игровые приемы, создающие непринужденную атмосферу для маленьких участников.
Интригующая завязка занятия предполагает начало с мотивирующей истории, где ребята становятся помощниками зайки, утратившего порядок в своих фотографиях. Дети должны решить, какие картинки принадлежат к природному, а какие к рукотворному миру, что позволит развить их логическое мышление и способность классифицировать предметы. Такое занятие не только развивает когнитивные навыки, но и способствует развитию социальных умений и дружеских отношений.
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район
"Детский сад № 37"
Конспект
организованной образовательной деятельности
во второй младшей группе.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Тема: «Найди предметы рукотворного мира»
Автор: воспитатель
Семенова Анна Александровна
2017г.
Пояснительная записка
Работа представлена по дошкольному направлению.
Тема НОД: «Найди предметы рукотворного мира».
Автор конспекта:
воспитатель БДОУ МО Динской район « Детский сад №37» Семенова А.А.
Данный конспект написан для детей второй младшей группы, в возрасте от 3 до 4 лет. Непосредственно образовательная деятельность с детьми второй младшей группы проводится три раза в месяц, согласно ООП ДО БДОУ №37.
Цель:
Обогащать знания детей о предметах природного и рукотворного мира.
Программные задачи:
1. Воспитательные:
- Воспитывать желание детей участвовать в совместной деятельности, дружелюбие.
2. Развивающие:
-Развиватьпредставления о предметах природного и рукотворного мира.
3. Образовательные:
-Учить способам обследования предметов природного и рукотворного мира.
4. Оздоровительные:
-Формировать заботу о своём здоровье.
Для достижения цели и задач были использованы следующие современные образовательные технологии:
Ø здоровьесберегающая (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз);
Ø информационно-коммуникационная;
Ø личностно-ориентированная;
Ø исследовательской деятельности;
Ø проблемного обучения
Ø игровая
А так же, чтобы цель и задачи были достигнуты в полной мере, использовались такие методы и приемы: наглядный метод, проблемный, прием эмоциональной заинтересованности, игровой прием, прием художественного слова.
Для усиления интереса к НОД вначале вводится интригующая ситуация, перед детьми в игровой форме ставится задача, которая решается детьми в ходе выполнения различных заданий. В течение занятия проводятся пальчиковая игра, гимнастика для глаз, соответствующая тематике. Использование ЦОР позволило заинтересовать и привлечь внимание детей.
Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута.
Предварительная работа:
1. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Чья профессия».
2. Сюжетно-ролевые игры «Кукла Маша приглашает в гости друзей».
3. Игры с сюжетными фигурками «Лесные жители».
4. Просмотр иллюстраций «Предметы рукотворного мира», «Предметы природного мира».
Оборудование:
1. Ноутбук, мультимедийная доска, презентации «Найди предметы рукотворного мира».
2. Две посылки с картинками «рукотворный мир» и «природный мир».
3. Посылка, в которой лежат различные предметы и игрушки.
Активизация словаря: рукотворный мир, природный мир, фотоаппарат, фотография, предметы, изображения, прогулка, почта, посылка.
Структура занятия и методические приёмы по структуре:
1. Начало занятия. Методические приёмы: беседа, загадки.
2. Ход занятия. Методические приёмы: демонстрация, сюрпризный момент, проблемная ситуация, гимнастика для глаз, игровая ситуация.
3. Итог занятия. Методические приёмы: беседа, рефлексия.
Подготовка воспитателя:
1. http://deti-svetgorod.ru/dosyg-dlya-detei/poigrat/498-2010-06-07-17-29-21Игры для самых маленьких
2. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. Издательство Мозаика – Синтез. Москва 2015.
3.«Методическая копилкаучителя, воспитателя, родителя» http://www.zanimatika.narod.ru/
Ход образовательной деятельности:
| Содержание
| Обратная связь (высказывания детей) |
| 1.Вводная часть. Мотивация. Ребята играют. Воспитатель включает презентацию: Ребята, посмотрите! Что это? Не простое письмо, а электронное! А от кого письмо, знаете? (Слайд 2). Воспитатель: Как вы думаете, мы узнаем ответ из загадки! Читает загадки: Кто же это умывается, Воспитатель: Все верно, письмо от зайки. Слайд 3. Зайка собрался на прогулку по лесу! Слайд 4. На прогулке зайка нашёл фотоаппарат!
Слайд 6. Дома все фотографии перемешались, зайчик переживает, что не сможет друзьям рассказать, какие картинки природного мира, а какие картинки рукотворного мира! Зайка покажет вам картинки и в электронном письме и отдельно передал нам по почте. Слайд 8. Воспитатель: Зайка просит помощи у вас ребята! Как быть? Что будем делать? Как поможем?
2.Принятие детьми цели. Планирование, выбор способов деятельности. Воспитатель: Вы предлагаете рассмотреть картинки, подумать, обсудить! Всё верно? А как зайке ответ передадим? Если сомневаетесь в ответе, спросите у воспитателя. Я с удовольствие подскажу вам. Вы когда просмотрите картинки, обсудите, и мы все вместе разложим картинки на 2 посылки, чтоб зайка снова не запутался, по почте отправим ему. В первую посылочку будем помещать предметы природного мира, во вторую – рукотворного! Воспитатель: Кто мне подскажет, куда отправлять посылочку будем? Напомните, пожалуйста, для начала игры, какие предметы называют рукотворными?
Воспитатель: Всё верно! Вы такие умненькие! А какие же предметы относят к природному миру?
3.Деятельность. (Просмотр слайдов; поиск предметов, как на слайде, в посылке; обсуждение).
Слайд 8. Воспитатель: Кто изображен на картинке? В какую посылку будем помещать картинку рыжей лисички?
Слайд 9. Воспитатель: Что на картинке? В какую посылку будем помещать картинку?
Слайд 10. Воспитатель: Кто изображен на картинке? В какую посылку будем помещать картинку мудрой совы?
Воспитатель: Ребята, спешу вас предупредить, что если долго смотреть в монитор, ноутбук компьютер, будут уставать и болеть глазки. Воспитатель проводить пальчиковую гимнастику «Сова». В лесу темно. Все спят давно. Только совушка-сова, большая голова, На суку сидит, во все стороны глядит. Вправо, влево, вверх и вниз, Звери, птицы, эх, держись! осмотрела все кругом – за добычею бегом!
Слайд 11. Воспитатель: Что на картинке? Как можно, одним словом назвать? В какую посылку будем помещать картинку посуды?
Слайд 12. Воспитатель: Кто изображен на картинке? В какую посылку будем помещать картинку медведя?
Слайд 13. Воспитатель: Что на картинке? В какую посылку будем помещать картинку телефона?
Слайд 14. Воспитатель: Что изображено на картинке? В какую посылку будем помещать картинку ёлочку-красавицу?
Слайд 15. Воспитатель: А это что на картинке? В какую посылку будем помещать картинку?
Воспитатель: Всё верно! Угадали! Пришло время закрывать коробочки, я сегодня отправлю посылки зайчику.
4. Рефлексия. Анализ. Воспитатель проводит рефлексию! Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Воспитатель: А как мы ему помогали?
Воспитатель: Зачем мы ему помогали?
Воспитатель: Зайка вас благодарит за помощь! Теперь он сможет правильно рассказать друзьям о каждой своей фотографии! Я сама так волновалась и переживала… Воспитатель: Ребята, что же вам больше всего понравилось в нашей игре?
Воспитатель приглашает детей к столику, на котором много раскрасок. Ребята, если вам понравилось сегодня помогать зайке, возьмите любую раскраску. Кому было скучно, неинтересно, расскажите, что у вас не получилось, почему было грустно и скучно!
Воспитатель смотрит за действиями детей, анализирует, делает выводы! |
Это конвертик. Это же письмо!
Нет, не знаем? Хотим загадку!
Дети отгадывают загадки.
Дети, радостно: Это зайчик! Зайка серый!
Красивый какой! Миленький!
У нас тоже дома фотоаппарат есть!
Бедный зайка!
Будем помогать!
Что это за картинки? Где картинки? Хотим посмотреть!
Да, давайте посмотрим.
Не знаем.
Подскажите!
В лес!
Их придумал человек. Предметы сделали люди сами. Это когда человек своими руками что-то создал.
Которые сделал не человек! Их сделала природа без человека.
Это же лисичка.
В первую! Лисичку сделала природа.
Зонтик! Во вторую. Зонт сделал человек!
Совушка – сова!
Сову положим в первую посылочку, она от природы.
Кружки! Тарелки! Посуда. Во вторую посылку. Посуду делают на заводе.
Это же медведь! Он живет в лесу. Его человек не сделал своими руками. В первую посылочку!
Мобильник! Сотовый телефон! Во вторую посылочку, телефоны придумали умные люди.
Ёлка! Зеленая ель. В первую посылочку. Ёлку сделала природа.
Теплые варежки! Перчатки. Во вторую посылку. Варежки связала чья-то бабушка!
Дети закрывают коробки – посылки и передают их воспитателю.
Помогали серому зайке!
Делили картинки, какие сделал человек, а какие сделала природа.
Чтобы он не грустил! Чтобы друзьям своим рассказал и показал!
Милый зайка. Стишок про зайку! Как мы помогали! А мне понравилась сова! |
