Проект «Я вижу красоту города Пушкина» в детском саду № 33

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 33 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ - ПЕТЕРБУРГА

ПРОЕКТ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Я ВИЖУ КРАСОТУ ГОРОДА ПУШКИНА»

ВОСПИТАТЕЛИ БОРОДАЧЕВА Е.Б. ПРОКОФЬВА И.С.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2017-2018 ГГ

Проект: "Я вижу красоту города Пушкина"

• долгосрочный (8 месяцев)

• групповой

• познавательно-творческий

Участники проекта:

• дети

• воспитатели

• родители

Цель проекта:

• Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о родном городе, его достопримечательностях и памятных местах; воспитание у детей уважительного отношения к культурным ценностям, истории своего города; способствовать формированию у детей чувства гордости за свой город, любви к прекрасному.

Задачи проекта:

• Развивать у детей потребность в получении новых знаний о родном городе, научить видеть и понимать красоту и величие своего города.

• Вызвать интерес к новой информации и желание "добывать" сведения об известных и незнакомых культурных и исторических ценностях родного города;

• Развивать у детей инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению; развивать навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

• Обогащать отношения родителей и детей опытом диалогического эмоционально насыщенного общения и совместной творческо-познавательной деятельности.

Актуальность темы проекта:
В июне 2010 года наш город Пушкин (Царское Село) отметил свое 300-летие. Я со своими воспитанниками готовясь к этому юбилею, проводила активную работу по изучению с детьми истории родного города, стараясь вовлечь в совместную деятельность и родителей.
Пушкин - город, в котором родились и растут наши дети. Это их родина, и мы с детства влюбляем своих воспитанников в один из красивейших городов нашей страны: знакомим с его историей, достопримечательностями, культурным наследием. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что наш город - частица России.
Можно ли говорить о воспитании любви к родному городу без сообщения детям определенных знаний о нем? Дети должны знать, что у каждого человека есть родной город, где он родился, знать достопримечательные места, памятники. Основная цель воспитателя - помочь показать детям их родной город, в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Мы, воспитатели рассказываем своим воспитанникам об истории нашего города, о людях, являющихся его гордостью, учим гордиться достижениями предков и современников. Однако практика работы показывает, что при традиционных формах подачи знаний, дети проявляют интеллектуальную пассивность, у них не появляется интерес к сообщаемым сведениям о городе, желание и стремление узнать что-то новое. Одна из задач дошкольного воспитания состоит в том, чтобы сделать процесс познания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развивающим и интересным для ребенка. В нашем детском саду в рамках подготовки к празднованию юбилея Царского Села был разработан и реализован познавательно-творческий детско-родительский проект "Я вижу красоту города Пушкина"
Проект рассчитан на учебный год (1 занятия в месяц). Особенность проекта заключается в том, что в проекте принимали участие дети, родители, воспитатели. Совместный сбор материалов по теме занятия, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс. Любой проект - продукт сотрудничества детей, воспитателей, родителей.
Работу по ознакомлению дошкольников с историей родного края мы проводили в определенной последовательности. В первую очередь раскрывались темы, наиболее интересные и понятные детям: исторические памятники, события, выдающиеся личности, наиболее важные исторические события, связанные с историей города. Материал проекта позволяет, используя краеведческие материалы, знакомить детей с отдельными страницами истории и культуры города Пушкина, т.к. мы убеждены в том, что любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где человек родился.
Тематическое планирование способствует эффективному  усвоению дошкольниками знаний о своем городе. Все предлагаемые в данном проекте темы связаны между собой логически и вместе представляют целостный образ города. Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применить их на практике. Дети учатся сначала думать, а потом делать, составлять план действий, соблюдать соглашения и придерживаться достигнутых договорённостей. Деятельность каждого ребёнка направлена на достижение намеченного результата.
Интеграция краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствует параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми. Знакомство с родным краем, происходит на занятиях, в повседневной жизни, быту. Основное содержание каждой темы реализовывалось в форме специально организованных занятий (это обеспечивало последовательность, систематичность, отвечало логике учебного материала), а его конкретизация, углубление, уточнение, дополнительные сведения дети получали через другие виды привлекательной детской деятельности, через другие организационные формы и методические приемы. Помимо специально организованных занятий, бесед, экскурсий, целевых прогулок большая роль в реализации данного проекта отводилась совместной деятельности взрослых с детьми. Использование дидактических, подвижных, настольных, сюжетно-ролевых, театрализованных игр с детьми помогало формировать соответствующие знания и навыки. Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывали праздники, досуги, массовые мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств.
Основные принципы построения проекта:

• принцип научности - предлагаемое содержание соответствует современному представлению об историческом прошлом нашего города.

• принцип реалистичности и доступности - предлагаемый объем представлений адаптирован к восприятию его детьми старшего дошкольного возраста и соответствует их возрастным возможностям усвоения знаний; предусматривает осуществление краеведческой работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

• принцип деловитости и занимательности - предлагаемый материал должен нести занимательное начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза, нести в себе деловую информацию, вызывать потребность в практической деятельности.

• принцип системности - достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

• принцип последовательности - заключается в постепенном повышении требований в процессе краеведческой деятельности.

• принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.

• принцип диалогического общения - как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя, ребенка и родителей.

• принцип развивающего обучения личностно ориентированной направленности - развивать личность творца собственной жизни, основное внимание уделяется личностному развитию воспитанника, при работе над проектом каждый ребёнок может найти дело, наиболее соответствующее его интересам и возможностям.

Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап

1. Сбор, анализ и систематизация информации по данной теме.

2. Определение целей и задач, исходя из интересов и потребностей детей.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

5. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.

Основной этап

1. Разработка и апробация содержания проекта "Я вижу красоту города Пушкина" (разработка конспектов занятий, структуры мероприятий по каждой теме).

2. Проведение мероприятий в группе в соответствии с тематикой проекта.

3. Взаимодействие со специалистами ДОУ по реализации мероприятий по проекту.

4. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью и участие в различных мероприятиях по реализации проекта.

Заключительный этап

1. Выставка фотографий «Прогулка выходного дня в Пушкине в разное время года»

2. Выставки продуктов детской деятельности.

3. Проведение итогового мероприятия (досуга)

4. Презентация книги "Любимое место нашей семьи в родном городе".

5. Подведение итогов работы по проекту.

Формы реализации проекта:
История возникновения Царского Села

• Познавательное занятие

• Рассказ воспитателя

• Беседа с детьми

• Рассматривание фотографий, иллюстраций

• Чтение книг, стихотворений о городе

• Просмотр видеофильма

• Дидактическая игра "Узнай и назови"

• Сбор материалов для мини-музея в группе

• Посещение с родителями Историко-литературного музея г. Пушкина

• Анкетирование родителей

Осень в Царском Селе

• Наблюдения в природе

• Познавательное чтение

• Рассматривание фотографий "Пушкин осенний"

• Заучивание стихотворений А.С.Пушкина об осени

• Выставка детских работ

Екатерининский дворец

• Познавательное занятие

• Рассказ воспитателя

• Беседа с детьми

• Рассматривание фотографий, иллюстраций

• Просмотр видеофильма

• Рисование "Сказочный дворец"

• Конструктивная деятельность "Создай свой дворец"

• Дидактические игры: "Узнай и назови", "Путешествие по Царскому Селу"

Зима в Царском Селе

• Наблюдения в природе

• Познавательное чтение

• Рассматривание фотографий "Пушкин зимний"

• Заучивание стихотворений А.С.Пушкина зиме

• Презентация сборника стихов А.С.Пушкина о зиме

• Развлечение на улице "Взятие снежной крепости"

• Выставка детских работ

Весна в Царском Селе

• Наблюдения в природе

• Познавательное чтение

• Рассматривание фотографий "Пушкин весенний"

• Заучивание стихотворений А.С.Пушкина о весне

• Презентация сборника стихов А.С.Пушкина о весне

• Выставка детских работ