Конспект занятия по образовательной области "Познавательное развитие"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №87 "Моряночка"

Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области "Познавательное развитие" с использованием ИКТ для детей подготовительной группы

Тема "Волшебный сундучок"

воспитатель высшей квалификационной категории
Корельская Светлана Николаевна
Г. Северодвинск 2015г.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
-Формировать навыки вычислительной деятельности, совершенствовать навыки количественного счета в пределах 15;
-упражнять в установлении соответствия между числом и количеством предметов;
-закреплять умение называть последующее и предыдущее число к обозначенному цифрой, понимание отношений между числами натурального ряда;
- развивать умение декодировать информацию о геометрических фигурах, выполнять действия по условию;
- совершенствовать умение ориентироваться в днях недели, частях суток и временах года;
-продолжать развивать способность к моделированию пространственных отношений в виде плана – схемы (объекты групповой комнаты).
Развивающие задачи:
-создать условия для развития логического  мышления, сообразительности, внимания;
-развивать зрительную память, пространственное мышление;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Материал к занятию: сундучок, в котором лежит слово "знания" (состоящее из отдельных букв), автобус, вагон, 4 ключа, коробка для ключей, билеты, блоки Дьенеша, карточки с символами, два обруча, 6 стаканов, таз, красный и синий сигнальный круг для каждого ребенка для рефлексии, ворота, план – схема групповой комнаты, запись части обучающего мультфильма.
Раздаточный материал: цифры от 0 до10 на каждого ребенка.
Методические приемы:
- Игровой (сюрпризный момент);
- словесный  (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);
- наглядный (демонстрационный материал)
- анализ занятия, поощрение.
Ход занятия: 1.Вступительная часть (организационный момент).Воспитатель вместе с детьми приветствуют гостей и друг друга.
Ребенок читает стихотворение Олега Бундур:
«Доброе утро!» - скажешь кому-то
И будет ему очень доброе утро.
И день будет добрый, и добрые встречи,
И добрый, конечно, опустится вечер.
Как важно и нужно, чтоб сразу с утра
Тебе пожелали добра.
2.Основная часть - практическая работа. (Дети стоят в кругу)
- Ребята, представляете, сегодня пришла на работу и увидела на столе сундучок. Хотела его открыть, но он не открывается. Я очень расстроилась. Потом увидела записку. Давайте ее вместе прочитаем:
« Дорогие ребята! Этот сундучок для вас, но его нужно открыть. Вам нужно отправиться в путешествие по математическим станциям, чтобы найти заветный ключ. Вам предстоит справиться с несколькими заданиями, найти 4 ключа и подобрать к замку один из них. Открыв сундучок, вы узнаете, что в нем находится». ("ЗНАНИЯ"). -Ну что, ребята, отправимся в путешествие? Не боитесь трудностей? (ответы детей)
- А поедем мы на автобусе.
-Уважаемые пассажиры!  Берите билеты и занимайте свои места.
Вы заметили, что билеты необычные. Как же узнать какое у вас место?
(Билеты – это карточки с изображенными предметами в количестве от 7 до 15 , а на стульях карточки с цифрами от 7 до 15).
- Нужно найти цифру, которая соответствует количеству предметов на вашей карточке.
 Дети находят свои места.  Детям, которые затрудняются, помогают другие дети.
- Ребята, всем хватило мест? Остался мой билет. Считаю. Верно – моя цифра 12 осталась на свободном сиденье.
- Молодцы!  В путь! А пока мы едем, ответьте на вопросы:
1. Сегодня четверг. Какой день недели будет, если мы приедем через день.
2. Этот день недели уже прошел.
3. Сейчас утро. Нужно плыть и день и вечер. Наступит ли новый день?
4. Этот месяц идет после декабря. Как он называется? Сейчас какой месяц?
5. Это время года было перед летом. Назовите его.
- Вот мы и приехали. Первая станция «Цифровой дом». Несколько отгадок может быть у этой загадки. Называйте ответ и проходите. Это число больше 7. (Дети называют и проходят в «воротики»).    
Станция: «Цифровой дом».  
- Нам нужно угадать одну цифру, чтобы отправиться дальше. Разложите, пожалуйста, цифры от 0 до 10 и приготовьтесь угадывать число.
- это число больше 5 на 1;
- это предыдущее числа 9;
- это последующее числа 2;
-это число стоит между числами 4 и 6;
-это число получится, если число 9 увеличить на 1;
- это число стоит перед числом 2;
- это самое маленькое число в нашем числовом ряду;
- это число можно получить, если к 1 прибавить 1;
-это число больше 5 на 2;
- это число меньше 10 на один;
-какое число осталось? Загадайте мне загадку про это число.
- Ребята, смотрите, я вижу эту цифру на каком – то странном листе. Что же это? А это подсказка, где спрятан первый ключ. Отгадайте. Стас, сходи, пожалуйста, за ключом. В эту коробочку мы будем складывать все свои находки. Согласны?
А сейчас я приглашаю вас в школу. Она необычная, но очень интересная. В ней учатся не дети, а маленькие герои животного мира. Проходите в зрительный зал, и вы узнаете, как проходят у них уроки.
Показ части мультфильма «Математика 70. Задачи на смекалку и сообразительность».
- Что развивали маленькие ученики? (сообразительность, смекалку).
- Они справились с последним заданием. А мы давайте сделаем гимнастику для здоровья глаз и попробуем решить это задание.
С телевизором играли.                 (Сидя, потереть ладонями лицо)
Ох, глаза наши устали,                 (Слегка прикрыть глаза веками)
Надо глазкам отдых дать,
Будем быстро мы моргать.                 (Быстро моргать)
А теперь глаза закроем,                 (Выполнять упражнения в соответствии с указанием)
Широко опять откроем.
Раз, два, три, четыре, пять
Не устанем закрывать.
И ладошками глаза
Мы закроем не спеша,
Посидим в темноте.
Краска чёрная везде.
Снова мы глаза откроем,
На работу их настроим.
- А теперь можно решить прошлое задание. Какая фигура лишняя и почему? Должно получиться три разных ответа.
- А сейчас подсказка о местонахождении ключа. Он находится не под синей и не под маленькой фигурой (под большим желтым кругом).
- Аня, найди эту фигуру. Есть там ключ?
- А мы проходим на станцию «Геометрика».
- Давайте поиграем с нашими фигурами. В этом доме живут фигуры небольшие фигуры (значит, маленькие), а в этом доме не круги и не квадраты (значит, треугольники и прямоугольники). Какие фигуры будут жить в общей части домов? (маленькие треугольники и прямоугольники).
- Вторая загадка. В этом доме живут фигуры немаленькие фигуры (значит, большие), а в этом доме нежелтые. Какие фигуры будут жить в общей части домов? (большие синие и красные). Давайте попробуют мальчики построить из этих фигур часть транспорта, который движется по рельсам и перевозит груз (вагон). А девочки найдут в нашем помещении игрушечный вагон. Есть ли там ключ? Замечательно, ключей уже…(3). Осталось найти еще… (один).
- Чтобы быть успешным, необходимо много знать, уметь и быть смекалистым, т.е. сообразительным. Проверим вашу сообразительность.
На столе 6 стаканов.
Нужно один раз так перелить воду, чтобы полные стаканы чередовались с пустыми. /Ответ: из 2-го стакана перелить в 5-й/
- Подскажу вам, последний четвертый ключ лежит в одном из стаканов с водой. Как узнать в котором? (Вода в стаканах подкрашена черной краской, ключ не виден). Ответ: перелить воду в таз.
- Молодцы, ребята, все ключи в ваших руках. Постарайтесь обсудить и договориться, каким ключом откроете сундучок. Пробуйте!
3. этап учебного занятия: заключительный подведение итогов, рефлексия.
- А теперь попробуем выяснить, что означает слово "знания"? - Знания какие? (нужные, интересные, полезные) (2 слова). -Что с ними делают? (добывают, применяют, используют, расширяют, увеличивают) (3 слова). -Составьте фразу, ответив на вопрос: для чего нужны знания. (Знания нужны всем, чтобы быть умными). - Как по-другому можно назвать знания? (ум, грамотность, умение).
-А сейчас проверим, понравилось вам путешествие или нет? Перед Вами лежат ключи красный и синий. Если вам было интересно- поднимите красный сигнал, если нет - синий.
-Спасибо! Наше путешествие закончено.
Использованная литература.
1.Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. М.; ТЦ Сфера, 2006.
2. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. Ярославль, «Академия развития», 1997.
3. Носова Е., Непомнящая Р. Логика и математика для дошкольников. Детство – Пресс, 2007.
4. Интернет - ресурсы