Развитие музыкально-творческих способностей посредством ИКТ у детей старшего дошкольного возраста «Осень в лесу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вид «Рябинка» Конспект занятия. Развитие музыкально-творческих способностей посредством ИКТ у детей старшего дошкольного возраста. «Осень в лесу» Музыкальный руководитель: Дергачева И.А. г.Моршанск 2014г.Цель: Развитие музыкально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством ИКТ. Задачи: Образовательные: 1. Побуждать детей вслушиваться в окружающий нас мир звуков. 2. Помочь совершить открытие, откуда берется музыка. 3. Вызвать желание самим создавать музыку путем преобразования шумовых звуков . 4. Способствовать активному использованию музыкальных инструментов для создания музыки. Развивающие: 1. Развивать чувствительность ребёнка к шумовому, звуковому и музыкальному миру. 2. Развивать музыкальный слух путем дифференцировки звуков на шумовые и музыкальные. 3. Развивать музыкально-сенсорное восприятие тембра музыкальных звуков. 4. Побуждать эмоционально высказываться о своих музыкальных впечатлениях. Воспитательные: 1. Воспитывать культуру слушания музыки 2. Побуждать выполнять правила: действовать у компьютера по очереди, соблюдать культуру общения         Оборудование: аудиоаппаратура, компьютеры, проектор, экран, детские музыкальные инструменты, деревянные предметы, шкатулочки для наград детям.

Ход занятия.
Дети заходят в музыкальный зал. (слайд1)
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Как я рада видеть вас! Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Каждый день мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Так приятно говорить друг другу слова приветствия. (слайд2-)
Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, утро!
Здравствуй, день!
Нам здороваться не лень! (« прижали руки к груди»)
А гостям всем Добрый День! (« руки развели в стороны вверх ладошками»)
Музыкальный руководитель: Ребята! Сегодня я предлагаю совершить увлекательное путешествие в удивительный мир звуков. Этот мир невозможно потрогать руками, положить на стол, рассмотреть даже под микроскопом. Но звуки окружают нас всегда; все шуршит, шумит, звенит, булькает, скрипит – звучит.
(Появляется Шуршик на экране). (слайд3-шуршик)
Музыкальный руководитель: Ой, ребята! Вы слышите шуршание? Кто-то нас встречает.(Появляется Шуршик.) Шуршик: Гости в лес ко мне пожаловали! Здравствуйте! Музыкальный руководитель: А ты кто такой, зверь невиданный? Шуршик: Ш-шур-ш-шик! Музыкальный руководитель: Шуршик? Какое странное имя! Впервые слышу … Шуршик: Я по листве осенней мчался, И каждый листик мне шуршал. И старый дуб до слёз смеялся - Он Шуршиком меня назвал. И вот с тех пор, как только осень Приходит в парки и леса, Меня шуршать листвою просят, Чтоб слышать листьев голоса. Я так рад вас видеть! Птицы улетели, листья облетели, деревья засыпают – скучно мне одному стало! Музыкальный руководитель: Не огорчайся, Шуршик, мы тебя развеселим!  Мир, окружающий нас, наполнен различными звуками. А кто знает стихотворение про звуки. Ребенок: Все на свете знают Звуки разные бывают: Журавлей прощальный клёкот, Самолёта громкий рокот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колёс и шум станка, Тихий шелест ветерка. Музыкальный руководитель: Да, звуки бывают разные, и сегодня мы услышим звуки, которые живут в предметах из дерева. Пожалуйста, посмотрите и скажите: какие предметы из дерева вы здесь видите? (ответы детей) Постучите по очереди по своему предмету, а мы послушаем как они звучат. ( Дети по вызову педагога стучат по предметам из дерева)Музыкальный руководитель: Все звуки разные.
Деревянный звук он какой?Дети:1.Он стучащий .2.Он сухой.
3.Он трескучий.4.Он теплый. 5. Он тихий .6 Он гремучий.
Музыкальный руководитель: Правильно ребята. Посмотрите, что у меня в руках? ( ответы детей)
Шкатулка-это предмет для всяких разных штук.Она побольше коробка, но поменьше сундучка.(слайд4-шуршик)Шуршик: Зачем вам шкатулочка, что с ней можно сделать?Музыкальный руководитель: Шкатулочка может стать шумовым инструментом. Давайте наполним одну шкатулку-гвоздями, другую-крупой, третью-бумагой. И послушаем, как они зазвучат.
( Дети наполняют коробочки . В одну из шкатулок нужно положить гвозди, в другую - крупу, в третью – бумагу.) Музыкальный руководитель: Звуки в шкатулочках одинаковые? (ответы детей). Конечно, все звуки в шкатулках разные. Почему звук изменился?(ответы детей)
Шкатулка – это стукалка
Для всяких разных штук.
И, если потрясти ее,
Услышишь тук – тук – тук. Шуршик: Ну и ну, была шкатулка предметом, а стала инструментом. Музыкальный руководитель: И не простым, Шуршик, а шумовым.Давайте устроим оркестр шумовых инструментов. Кто у нас дирижер? Исполняется шумовой оркестр. (из шкатулочек) (слайд5)Шуршик: Мне очень понравился ваш оркестр. Теперь я знаю какие звуки шумовые, а какие еще бывают звуки?Музыкальный руководитель: А мы тебе не только расскажем, но и покажем.( экран «Музыкальные инструменты») (слайд6 музыкальные инструменты)Шуршик :Какие молодцы ребята, как вы много знаете.(слайд7-шуршик) (слайд8-осень)Музыкальный руководитель: Осень — самое выразительное время года: какое разноцветье красок! Но осень отличается и самой переменчивой погодой: только что стояла солнечная, прекрасная пора, названная народом «бабье лето» или «золотая осень»; и вдруг на небе появились серые тяжелые тучи, сделавшие все вокруг мрачным и неприглядным. Послушайте пьесу Л. В. Бетховена «Весело-грустно», она очень точно изображает эти изменения и подумайте сколько раз меняется погода? (клип9)Л. В. Бетховена «Весело-грустно».Музыкальный руководитель : Правильно, в пьесе три части. Какая 1 часть по характеру?(Ответы детей.)Музыкальный руководитель :Верно, 1 часть весёлая, светлая и радостная. А вторая часть?(Ответы детей.)Музыкальный руководитель: 2 часть грустная, хмурая, взволнованная. Что вы можете сказать о 3 части. (Ответы детей.)Музыкальный руководитель: Совершенно верно. 1 и 3 части одинаковые.(слайд10-осень)Музыкальный руководитель: А теперьпопробуйте движениями передать ваше настроение . Дети исполняют этюд . Музыкальный руководитель: Мне очень понравились ваши движения. Я видела легкие кружения листьев, и ощутила холод осеннего ветерка, и даже капельки моросящего дождя меня намочили. Молодцы ребята.Музыкальный руководитель: Осень красит золотом рощи и леса, Слышатся прощальные птичьи голоса, Алые и желтые ветер листья рвет, Кружит, кружит в воздухе пестрый хоровод. А вы знаете стихи об осени?Дети: 1. Осень настроила скрипку, В лес незаметно вошла И, поклонившись с улыбкой, Вальсы играть начала. 2.Развеселились березки, Ветками дружно сплелись, Принарядились неброско – Танцы в лесу начались. 3. Кружатся в вальсе осинки, С дубом идут танцевать. Робко пылают рябинки, Но не хотят отставать. Давайте в песне об осени передадим все эти ощущения и споем ее звонко, весело, четко проговаривая слова, чтобы нашему Шуршику понравилось . А петь мы будем по очереди :1 куплет поют девочки, а 2 мальчики. Припев поем все вместе. (слайд14) Исполняется песня «Осень золотая» муз. Иванникова. Музыкальный руководитель: Шуршик,тебе понравилась наша песенка? (слайд15) Шуршик: Очень…Я ребята еще очень люблю играть, но не знаю никакую игру. Музыкальный руководитель: А мы тебя сейчас научим, мы сейчас поиграем в игру « Оркестр». (слайд16-23) Игра «Оркестр». (Под музыку надо бежать по кругу, с её окончанием взять только те инструменты, которые изображены на экране (музыкальные или только шумовые). Музыкальный руководитель: А наши знания полученные сегодня на занятие, я хочу проверить. Занимайте места за компьютором и выполняйте задания Игра « Что ты знаешь о музыке?». (слайд24) Музыкальный руководитель: Молодцы, хорошо справились с заданием, а теперь встаньте за стульчиками и давайте дадим отдохнуть нашим глазам. Зрительная гимнастика. Раз –налево, два – направо,Три –наверх, четыре - вниз.А теперь по кругу смотрим,Чтобы лучше видеть мир.Взгляд направим ближе, дальше,Тренируя мышцу глаз.Видеть скоро будем лучше,Убедитесь вы сейчас! Шуршик: (слайд25) Спасибо вам, ребята. Теперь не буду я скучать Могу играть и танцевать, Музыкальный руководитель: И мы с тобой потанцуем Шуршик. Танец. (слайд26)Музыкальный руководитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали и что вам больше всего запомнилось или понравилось? (ответы детей).
Я надеюсь, мы помогли Шуршику развеселиться. Он вас благодарит и дарит вам  волшебные шкатулочки для того, чтобы вы сделали сами свои шумовые инструменты. А в следующий раз мы на них поиграем. А сейчас нам пора в группу. Давайте споем нашу песенку. ( До свиданья гости ).

Используемая методическая литература:  1.На пути к музыке Методические рекомендации для музыкальных руководителей и воспитателей. Автор: Кулагина Т.Ю., Серде Т.А. Издательство: Ульяновск: ИПК ПРО  Год издания: 1999 2. Музыкальное воспитание в детском саду. Автор: Давыдова М.А. Год издания: 2006 3.Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. Новые информационные технологии в дошкольном образовании [Текст]/ Ю.М. Говриц-М.: ЛИНКА-IIPЕСС. 1998.   4.Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке [Текст]/О.С.Фомичева - М.: "Гелиос АРВ".2000. 5.Название: В мире фантазии и звуков Автор: Никашина Г. А. Издательство: Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»
Год издания: 2004  6. Музыка и чудеса. Музыкально - двигательные фантазии Автор: И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева
Издательство: Композитор-Санкт-Петербург Год издания: 2000