Проект «Домашние животные»: знакомство детей с кошками в игре
Данный проект непрерывной образовательной деятельности предназначен для детей раннего дошкольного возраста и сосредоточен на знакомстве с домашними животными, в частности, с кошками. Темой nOD является «Мягкая, пушистая в гости к нам пришла», что делает процесс обучения веселым и интересным. Основная цель состоит в том, чтобы создать условия для формирования в связной речи детей уменьшительно-ласкательных существительных и прилагательных, связанных с изображением и характеристиками кошки.
В рамках проекта особое внимание уделяется речевому развитию, что является важной частью общего развития ребенка. Задачи включают формирование активного словарного запаса через игру и общение. Использование таких слов, как «пушистая», «мягкая», «лапки-царапки», помогает детям не только запоминать новые слова, но и учиться выражать свои мысли. Занятия также развивают эстетическое восприятие детей, способствуют воспитанию доброжелательного отношения к игрушкам и окружающему миру.
Проект включает разнообразные виды деятельности: двигательная активность, общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством воспитателя. Работа организована в индивидуальной и групповой формах, что обеспечивает возможность каждому ребенку активно участвовать в процессе. Игровые ситуации, такие как помощь котику выбраться из мешка, добавляют динамики и увлеченности к учебному процессу. Это способствует не только познавательной активности, но и эмоциональному отклику детей.
Для успешной реализации проекта подготовлены различные виды оборудования, включая игрушку-пушистика, блюдце и мешок. Предварительная работа начинается с наблюдений за настоящими кошками, создания предметно-развивающей среды в группе и подвижных игр, что подготавливает детей к основной части занятия. Дети активно вовлекаются в изучение и восприятие информации об окружающем мире, а также учатся взаимодействовать друг с другом в процессе игры и обучения.
Таким образом, проект «Домашние животные» является не только образовательным, но и развивающим мероприятием, которое помогает формировать у детей речь, эмоциональную отзывчивость и доброжелательное отношение к окружающим. С помощью игр и увлекательных занятий дети учатся понимать и использовать слова, а также получать удовольствие от общения с другими. Это создает позитивную атмосферу для обучения и взаимодействия, необходимо для гармоничного развития ребенка.
ПРОЕКТ непрерывной образовательной деятельности
Возрастная группа: ранний дошкольный возраст.
Тема ( в соответствии с комплексно-тематическим планированием):
«Домашние животные».
Тема НОД: « Мягкая , пушистая в гости к нам пришла».
Направление образования и развития (образовательная область):
речевое развитие.
Цель: создать условия для формирования в связанной речи детей уменьшительно- ласкательных существительных и прилагательных о кошке.
Задачи:
-формировать активный словарный запас детей, активизируя употребление в свободной самостоятельной речи таких слов, как пушистая, мягкая, « лапки- царапки», усики, хвостик;
-развивать эстетическое восприятие;
-воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.
Виды деятельности: двигательная активность, общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.
Формы организации : групповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности : решение проблемной ситуации, игры с речевым сопровождением.
Оборудование: игрушка - пушистый кот ,блюдце, мешок.
Предварительная работа:
1.Наблюдение за кошкой на улице во время прогулок.
2. Создание предметно-развивающей среды в группе.
3. Рассматривание картинок с изображением кошки.
4. Подвижная игра «Догони киску».
ХОД НОД:
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников |
I Вводная часть |
|
Воспитатель приветствует детей и предлагает присесть на ковер. Но внезапно, из посередине лежавшего мешка, раздается мяуканье. Детям предлагается подойти к нему и узнать что в нем. | Дети, присаживаясь на ковер и услышав мяуканье в мешке, подходят к нему с большим интересом. Выдвигают предположения. |
Основная часть |
|
Воспитатель говорит за кота, показав из мешка его голову: -Я котик – серый хвостик, в гости к вам шел, мешочек нашел, влез в мешок, а вылезти не смог.(воспитатель предлагает детям помочь выбраться коту из мешка) -Может быть поможем котику выбраться из мешка? Позовем его, иди к нам котик, кс-кс-кс. -Вот и вышел котик. Дети, посмотрите какой он красивый в гости к нам пришел. Воспитатель предлагает каждому ответить на вопрос: -Скажи, …, кто это? (воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами, при этом рассматривает вместе с детьми ее) Воспитатель предлагает потрогать , погладить игрушку, обращая внимание их на определенные части- лапки, пушистый хвостик, усики. -Это лапки- царапки. Что это? Это лапки…(воспитатель задает вопрос каждому ребенку, дотрагиваясь определенной частью игрушки до него). Воспитатель подносит к своему уху игрушку: -Мяу, мяу, котик просит молочка, его надо накормить. Дети, давайте нальем молоко в блюдце (игровая ситуация вместе с детьми). Воспитатель читает потешку: « Котя, Котенька, Коток. Котя серенький хвосток. Приди, Котя в гости к нам Молочка тебе я дам. Кушай, Котя не спеши, Больше нету-не проси, Мяу! Мяу! Мур!» Котик говорит спасибо за угощение, но ему пора домой. Мама –кошка ждет его дома: Серенькая кошечка Села у окошечка, Хвостиком виляла, Кота поджидала Давайте, дети, проводим котика домой и попросим к нам в гости еще прийти. -Пока ,пока, коти | Дети подзывают кота, используя звукоподражание.
Дети отвечают(киса, котик, котя или…)
Дети трогают, гладят кота, при этом произносят и повторяют за воспитателем.
Дети отвечают на вопросы или задают их сами. Рассматривают части тела кота.
Дети помогают воспитателю налить молоко в блюдце.
Дети прощаются с игрушкой и просят еще к ним прийти.
|
III. Заключительная часть (рефлексия) |
|
В. предлагает вспомнить о том, кто к ним приходил, как он попал к ним, что они с ним делали и как расстались, какое было у них при этом настроение. |
Дети вспоминают, отвечают на вопросы. |