Развиваем речь детей через «Мишкины сказки»
В данном материале представлен конспект занятия по речевому развитию для детей 2 младшей группы под руководством воспитателя Трошиной Т.И. Главной темой занятия являются сказки, которые делятся на несколько частей, каждая из которых дополняет общую цель - развитие связной речи и звуковой культуры.
Цели нашего занятия разнообразны: от улучшения диалогической речи до активизации словаря детей. Применение разных форм этикета в общении поможет детям высказываться более уверенно. Упражнения на произношение звуков «а», «о», «и», «у», «э» будут способствовать улучшению звуковой культуры. Дети будут вовлечены в занимательные словесные игры, которые позволят закрепить их знания о животных и их детенышах.
В игровой форме будут разыгрываться сюжеты из известных русских народных сказок, таких как «Колобок», «Репка», и «Гуси-лебеди». Это позволит детям не только наслаждаться процессом, но и развивать свою фантазию и креативность. Также предполагалось использование различных наглядных материалов и аудиозаписей для создания уютной атмосферы, погружающей детей в мир сказок.
Кульминацией занятия станет драматизация персонажей. Дети смогут принять участие в ролевых играх с куклами, что поможет им глубже понять сюжетные линии и эмоциональные состояния героев. Каждая игра будет направлена на развитие коммуникативных навыков, помогая малышам свободно выражать свои мысли.
Настоящий интерактивный подход к обучению обеспечивает не только активное участие детей, но и их заинтересованность в изучении языка и культуры, что в свою очередь, делает процесс обучения более эффективным и увлекательным. В завершение занятия предлагается всем детям угостить сказочными угощениями и подарить им яркие впечатления от нового опыта.
Группа 12 воспитатель: Трошина Т.И.
Конспект Н.О.Д. по речевому развитию с детьми 2 младшей группы
«Мишкины сказки»
Цели:
1. Связная речь: Развивать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания). Освоение и использование основных форм этикета в ситуации общения.
2. Звуковая культура речи: Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков «а», «о», «и», «у», «э».
3. Связная речь: Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
4. Грамматический строй речи: Упражнять в образовании слов по аналоги.
5. Активизация словаря: лисёнок, медвежонок, волчонок, бельчонок, ежонок.
Словесная игра: «Животные и их детеныши», «Что было дальше в сказке», «Герои сказок. Кто из какой?».
Драматизация сказок с помощью театра би–ба-бо, фланелеграф
и использования коротких ролевых диалогов из сказок в играх.
И.О.О.: Познавательное развитие: Закрепить знание детей о животных и их детенышах;
Художественно- эстетическое развитие: Повторение русских народных сказок: «Теремок», «Гуси лебеди», «Колобок», «Репка».
Материалы: Расписной с короб, фигурки сказки «Колобок», иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка), фланелеграф, аудиозапись сказки «Гуси-лебеди», магнитофон.
Словесные игры на дифференциацию звуков «а», «о», «и», «у», «э»;
Ход занятия:
1. Вводная часть: Игровая ситуация «Мишка принес сундучок сказок».
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел гость, а кто, вы попробуете угадать:
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой,
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
Да, правильно, ребята, это мишка.
Мишка здоровается.
Ребята давайте и мы поздороваемся с мишкой. Мишка приглашает Вас поиграть.
Садимся на стульчики и покажем как правильно сидеть на стульчиках спинка прямо, ножки вместе.
Ой, ребята, мишка нам что-то принес, что же это? Какая красивая коробка, давайте посмотрим, что в ней...
Воспитатель открывает коробку так, чтобы дети не смогли увидеть все содержимое. Достает фигурки Деда и Бабки из сказки «Колобок».
Воспитатель:
Посмотрите, кто это ?
Дети:
Дедушка и бабушка. Пришли дед и бабка.
Воспитатель:
А из какой сказки?
Мишка:
Теремок.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, прав наш Мишка?
Дети:
Нет. В «Теремке» нет бабки с дедом (или подобные ответы).
Воспитатель:
Ребята как вы думаете, в какой сказке есть дед и баба? (если дети затрудняются с ответом то воспитатель напоминает героев сказки и задает наводящие вопросы)
Дети:
«Колобок», «Курочка ряба», «Репка».
Воспитатель:
Иди, Данил, расскажи Мишке в каких сказках есть дед и бабка.
Мишка, дед и баба есть в сказке «Репка» (другие варианты).
(Можно спросить несколько детей, если не все сказки перечислены одним ребенком).
Воспитатель:
(Ставит на мольберт иллюстрацию к сказке «Репка» или фланелеграф.)
Посмотрите, к какой сказке эта иллюстрация. (Ответы детей). Правильно, к сказке «Репка».
Мишка:
Я знаю, там они все вместе колобка пекли.
Воспитатель:
Ребята, что там за герои? Чем они заняты?
Дети поясняют , затем воспитатель предлагает одному из детей объяснить Мишке кто нарисован и чем они заняты.
Ребенок:
Мишка, здесь дед, бабка, внучка. Они тянут репку.
Мишка:
Я понял, они репку вытянули.
Дети:
Нет. Они не вытянули.
Воспитатель:
А что же было дальше? ( итоговое объяснение одного ребенка).
Мишка:
Ну, вот теперь я понял, что это сказка «Репка». Еще я вам послушать сказку принес. Сможете угадать? (Слушание отрывка из сказки «Гуси-лебеди»).
Дети отгадывают, воспитатель их хвалит.
Воспитатель приглашает всех детей выйти на ковер и поиграть в «гуси-лебеди».
Подвижная игра «Гуси-лебеди»
Воспитатель произносит слова: «Гуси-лебеди полетали, полетали, покричали, покричали…» - дети летают по ковру, «и ни с чем вернулись к Бабе Яге» - садятся на стульчики.
Воспитатель:
Где же нашла своего братца девочка?
Дети:
У Бабы Яги.
Воспитатель:
А где стояла избушка Бабы Яги?
Дети:
В лесу.
Воспитатель:
Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому что помогает эхо. Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише.
Воспитатель произносить поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.
Воспитатель:
Раздается звук «АУ» и появляется кукла
А вот и девочка к нам в гости пришла. Из какой она сказки?
Мишка:
Я знаю, из сказки « Зайкина избушка».
Дети:
Нет. Там нет девочки. Есть в «Репке», в сказке «Гуси-лебеди».
Воспитатель:
Давайте спросим у девочки «Как тебя зовут?»
Девочка-куколка:
Меня зовут Машенька.( Здоровается с ребятами)
Воспитатель:
Так из какой сказки Машенька? (если дети затрудняются с ответом то воспитатель напоминает героев сказки и задает наводящие вопросы)
Дети:
«Маша и медведь».
Воспитатель:
Машенька долго жила у Медведя в лесу и там, видела много зверей и предлагает нам поиграть в игру « большой - маленький». Она вам будет называть больших лесных зверей, а вы – их детенышей (маленьких).
Большой медведь – маленький …
Большая лиса – мал6енький …
Волчица - …
Белка - …
Ёж - …
Машенька:
Спасибо вам, мне очень понравилось с Вами играть.
Мишка:
И мне помогли в сказках разобраться. Спасибо вам.
Герои прощаются и уходят.
Воспитатель:
А еще в сказочном сундучке нам приготовлен подарок – сказка. Называется сказка «Лиса и заяц». Послушаем ее и узнаем, есть ли в этой сказке Дедушка, Бабушка или Машенька.
