Проект «Огород на окне» в детском саду №2: учим детей заботиться о природе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №2

Методическая разработка
ПРОЕКТ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:
«ОГОРОД НА ОКНЕ»

ВЫПОЛНИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ
Глухова Н.В.

р.п.Ардатов
2017г.

Актуальность: Любые черты характера, а также различные умения и навыки закладываются с детства. С детства же закладывается у ребёнка и гуманное отношение к природе. В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.
Знакомства с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. На прогулках при ознакомлении с окружающим миром у детей возникает много вопросов: как растения растут, спят, почему не падают. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Вид проекта: краткосрочный, познавательный,практический.
Продолжительность: 4 недели.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Постановка проблемы
Не у каждого ребёнка есть возможность понаблюдать за ростом и развитием растений. Огород на подоконнике создаёт возможность не только наблюдений, но и практического применения продуктов общего труда. Помимо этого, огород на подоконнике – это расширение представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщение представлений о необходимости света, тепла и влаги, питательных веществ, почвы для роста растений, развитиепознавательных и творческих способностей детей.
Результаты анкетирования детей и родителей о проблемах.
Не все дети знают, откуда появляются овощи;
Не все дети знают, что такое огород;
Не все дети знают, что в огороде растёт;
Не все дети знают, что нужно для роста растения;
Цель: расширить представление детей об окружающем мире, об овощных культурах и сформировать первоначальное представление о, их выращивание в комнатных условиях. Создание в группе «Огорода на окне»
Задачи:
1.Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
2. Расширить представления детей о растениях и их выращивании .
3. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (еслирастение не поливать оно может засохнуть и т. п.).
4.Расширять представления о необходимых условиях(свет,тепло,влага) для роста растений.

5. Развивать наблюдательность- умение замечать изменения в росте растений и фиксировать их в дневнике наблюдений
6. Привлекать детей к активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений.
7. Обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр об овощных культурах.
8. Воспитывать уважение к труду и бережное отношение к его результатам
Предполагаемый результат:для детей

1. Сформируется интерес к познавательно-исследовательской деятельности

2. Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.

3. У детей расширятся знания о растениях и условиях необходимых для роста растений.

4. Формирование навыков посадки семян и ухода за всходами.

5. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

6. Сформируется положительное отношение к труду

7. У детей обогатится словарный запас.

8. Развитие умений фиксировать наблюдения за ростом растений в дневнике наблюдений.

Для родителей:
Повышение уровня экологического сознания
Реализация индивидуальных семейных проектов
Для воспитателей:
Повышение теоретического уровня
Внедрение инновационных технологий
Самореализация
Личностный и профессиональный рост
Обеспечение:
Семена овощных и диких культур;
Горшочки и земля для посадки;
Лейка;
Специальная методическая литература;
Телевизор, DVD, ноутбук.
Этапы работы над проектом:
1 Подготовительный: - определение цели и задач проекта,
- сбор информационного материала,
-создание условий для организации работы в «огороде на окне»,
- составление плана мероприятий по организации детской деятельности .
Информирование о проекте родителей.
- подготовить анкеты для родителей.
-привлечь родителей для приобретения необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена, орудия труда).
- Сбор художественной литературы стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки об овощах.
2.Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта(беседы, посадка семян растений и луковиц, опыты. Наблюдения, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение книг, загадок, игры) .
3.Заключительный: Презентацияпроекта «Огород на окне»(участие в конкурсе), презентации индивидуальных проектов детей, сравнительный анализ дневника наблюдений за растениями.
Этапы реализации проекта.

Полученный результат:
Из семечка, луковицы, зернышка мы вырастили растения .Создав огород на окне, мы вырастили лук, бархотки, овес, свеклу, редиску .
У детей появится интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Они могут различать некоторые виды растений, знают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста.
Ребята стали понимать простейшие взаимосвязи (если растение не полить оно засохнет)
Дети были привлечены к самостоятельной деятельности по выращиванию растений, они очень активно участвовали в посадке семян, поливе и рыхлении почвы.
Дети научились вести наблюдения и делать первые выводы и фиксировать их в дневнике наблюдений.
У них сформировалось положительное отношение к своему труду и труду взрослых
Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – способствовало развитию таких качеств , как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность .
По ходу проекта у них обогатился словарный запас за счет наблюдений опытов, чтения произведений.
Родители стали активными участниками проекта. Пять семей реализовали индивидуальные проекты «Огород на окне»

Перспективы дальнейшего развития проекта
Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.
В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники
проекта(дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Список литературы:

1.Н.Е.Веракса др. «От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Издательство: Мозаика-Синтез, 2010г
2. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста». Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г. 5. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.
3.Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет..
4. О.А.Соломенникова.Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада.-М.: Мозаика –Синтез,2007 г
5. Интернет ресурсы.