Изучаем диких животных зимнего леса: играем и учимся
Занятие, посвященное зимнему лесу и диким животным, призвано не только познакомить детей с разнообразием фауны, но и внести элемент игры, что делает процесс обучения увлекательным. На первом этапе занятия воспитатель использует макет зимнего леса и иллюстрации диких животных, что создает атмосферу реального путешествия в мир природы. Дети активно включаются в процесс, описывая зимние пейзажи и обсуждая, какие животные могут быть их жителями.
Воспитатель начинает занятие с загадок, которые провоцируют интерес и желание разгадать, кто же может обитать в лесу. Каждый раз, когда дети отгадывают загадку, они могут увидеть соответствующее животное на макете, что сильно вовлекает их в процесс и ярко иллюстрирует материал. Это не только развивает их наблюдательность, но и способствует активизации речевого аппарата — дети учатся формировать связные предложения и вести обсуждения на тему, связанную с жизнью диких животных.
Следующий этап занятия включает в себя пальчиковую игру, которая помогает детям не только развлечься, но и осознать, что у всех животных есть схожие черты, такие как уши, морда и хвост. В процессе занятия дети становятся более внимательными к окружающей среде и формируют более четкие представления о животных, которые могут быть как хищными, так и травоядными. Воспитатель постепенно вовлекает в процесс обсуждение хобби и повадки зимующих в лесу животных, что помогает детям понять, как животные адаптируются к условиям холодного времени года.
Занятие завершается активной физкультминуткой и игрой на соотнесение животных с их жилищами. Дети обсуждают, где живут волки, медведи, зайцы и другие обитатели леса, что заставляет их думать логически и применять полученные знания. В конце концов, через активное взаимодействие и совместную игровую деятельность, дети не просто запоминают информацию о диких животных, но также развивают свою любовь к природе и интерес к окружающему миру, формируя экологическое сознание с раннего возраста.
Цель:
1. Усвоить названия животных, познакомить со средой обитания,
особенностями внешнего вида и образа жизни.
2. Развитие связной речи, совершенствование грамматического строя
речи. Активизация предметного и глагольного словаря, словаря
признаков по теме «Дикие животные».
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы: макет зимнего леса, картинки диких животных, снежинка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных
и беседа по ним.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какая красивая снежинка» К кому она
попадет в руки, тот должен назвать любое слово о зиме.
Дети: Мороз, снег, лед, иней, метель, лыжи, ледянки, санки, вьюга...
Воспитатель: Сейчас мы отправимся в путешествие, закройте глаза (звучит
музыка и воспитатель выставляет макет зимнего леса).
Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Какое это время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Какой красивый зимний лес!
Дети сейчас я вам загадаю загадки (а когда вы их отгадаете ) мы с вами узнаем кто же живет в этом лесу.
По мере того как дети отгадывают загадки, на макет с лесом выставляются животные.
1. По снегу бежит петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (заяц).
2. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса).
3. День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком (волк)
4. Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно это... (белка).
Уши серые торчком. (волк).
5. Нет ушей, не видно ножек.
Шар в колючках – это …
(Ёжик)
6. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.(Медведь)
Посматрите кто у нас тут (белка, еж, заяц, лиса, волк, медведь)
Воспитатель: Как назвать этих животных одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему, как вы думаете?
Дети: Медведи и ежи зимой спят.
Воспитатель: А теперь давайте с вами поиграем и мы узнаем что же общего между всеми этими животными
Пальчиковая игра «Зайчики»
Жили-были зайчики (показывают ушки)
На лесной опушке.(хлопают в ладоши)
Жили-были зайчики (показывают ушки)
В маленькой избушке. ( показываем домик)
Мыли свои ушки, (трут ушки)
Мыли свои мордочки (эмитация мытья)
Мыли свои хвостики (эмитация мытья)
Мыли свои лапочки, (ладони моем)
Наряжались зайчики, (движения сверху-вниз по туловищу)
Надевали тапочки (показывают)
Дети: У всех животных есть уши, морда, лапы, хвост.
Воспитатель:
У зайца уши чьи ? (Заячьи)
У зайца морда чья? (Заячья)
У зайца лапы чьи? (Заячьи)
У зайца хвост чей? (Заячий)
У лисы уши чьи ? (Лисьи)
У лисы морда чья? (Лисья)
У лисы лапы чьи? (Лисьи)
У лисы хвост чей? (Лисий)
У волка уши чьи? (Волчьи)
У волка морда чья? (Волчья)
У волка лапы чьи? (Волчьи)
У волка хвост чей (Волчий)
Воспитатель: А чем покрыто тело животных?
Дети: Тело животных покрыто шерстью.
Физкультминутка «Как у наших у зверят»
Как у наших у зверят
Лапки весело стучат (показывают руки)
Хлоп-Хлоп, хлоп-хлоп
Как у наших у зверят
Лапки весело стучат (показывают ножки)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами)
А потом вприсядочку (Приседания)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)
А как пустятся бежать- (Бег на месте)
Никому их не догнать.
Игра «Где кто живет?»
Дети:
Лиса живет в норе.
Белка - в дупле.
Медведь зимой спит в берлоге.
Волк живет в логове.
Еж спит в норе.
Заяц живет под кустом.
Дети называют жилища животных и прикрепляют их к макету леса
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, вы меня порадовали своими
ответами. А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.
Воспитатель: Дети закрывайте глазки
Звучит музыка
Воспитатель: Вот мы и вернулись обратно в детский сад, где мы с вами побывали? (в зимнем лесу), кто живет в зимнем лесу? (дикие звери).
