- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развиваем грамотность в подготовительной группе: увлекательные задания для детей
- →
Развиваем грамотность в подготовительной группе: увлекательные задания для детей
Данный документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности по грамоте для подготовительной группы. Воспитатель высшей квалификационной категории Волчкова Р.С. предложила увлекательные задания, способствующие развитию звукового анализа и грамотности детей. В первой части занятия детям было адресовано письмо от феи Грамоты, в котором она предложила различные интересные задания, стимулирующие интерес детей к языку.
Основные задачи, поставленные перед воспитанником на этом занятии, заключаются в совершенствовании умений детей в звуковом анализе слов, делении слов на слоги и составлении предложений. Воспитатель акцентирует внимание на важности развития мышления и речи у маленьких детей, формируя у них основные навыки самоконтроля и самооценки.
Занятие включает в себя словарную работу, направленную на обогащение детского словарного запаса терминами, связанными с языком, а также на осознание детьми структуры речи. Такой подход не только развивает внимание, но и способствует воспитанию любознательности и желания познавать новое, что является важным аспектом в обучении детей.
Кроме того, в ходе занятия проводится ряд практических упражнений и игр, которые помогают детям освоить тему на более глубоком уровне. Понимание связи между звуками, словами и предложениями формируется через увлекательные загадки и задания. В таком игровом формате дети находят обучение интересным и незабываемым.
Подведение итогов занятия всегда создает пространство для обмена мыслями и впечатлениями. Воспитанники могут обсудить, что именно им понравилось, и поделиться своими успехами. К тому же, по окончании занятия детям предлагается написать письмо фее Грамоты, что укрепляет их желание продолжать изучение языка и развиваться в этом направлении.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по грамоте за первое полугодие
в подготовительной группе.
Проводит воспитатель высшей квалификационной категории Волчкова Р.С.
Задачи. Совершенствовать умения детей в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме. Развивать мышление и речь детей. Закрепить умение детей составлять предложение из 2-4 слов, определять количество слов в предложении. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Воспитывать внимательность.
Словарная работа: использование в речи терминов «звук», «слово», «предложение», родственные слова к слову «зима».
Ход.
Дети, в наш детский сад сегодня пришло письмо: город Озёрск, улица Бульвар Гайдара 18-а.
«Здравствуйте, дорогие мои будущие первоклассники! Большой привет вам от феи Грамоты. Узнала, что научились вы многому и я решила прислать вам свои задания. Успехов, вам, юные друзья! Ответы присылайте по адресу: Фонетика, фее Грамоте».
1. Достаю из конверта первое задание.
- Фея Грамота хочет узнать:
· Из чего состоит наша речь? (Из предложений).
· Из чего состоит предложение? (Из слов).
· Из чего состоят слова? (Из звуков).
· Как следуют слова в предложении? (Друг за другом).
· Как начинается писать предложение? (С заглавной буквы).
· Что ставим в конце предложения? (Точку).
2.Предлагаю детям выполнить второе задание. Загадываю детям загадку феи Грамоты:
Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины. (Зима).
Проводится звуковой анализ слова «зима».
Задаю вопросы:
· сколько слогов в слове «зима»?
· как определить количество слогов в слове? (сколько гласных – столько и слогов, можно прохлопать).
· чем отличаются гласные звуки от согласных? (Гласные звуки можно петь, при произнесении согласных звуков воздушная струя встречает преграду: губы, зубы, язычок).
· чем отличаются буквы от звуков?
Физминутка. Бросаю мяч каждому из детей и предлагаю назвать родственные слова к слову «зима» (зимовье, зимовать, зимушка, зимний, зимующий, зимонька), зимние слова (мороз, снег, снежный, снеговик, снежинка).
3.Читаю следующее задание феи:
· придумайте предложение из трёх слов и составьте к нему схему;
· составьте предложение о зиме по заданной схеме (4слова: Выпал белый, пушистый снег).
Предлагаю детям поиграть в игру со словами из данного предложения:
· предлагаю выйти детей, имена которых начинаются со звука «Д»
( ДашаС, Даша Г, Дима); и детей, имена которых начинаются со звука «У» (Ульяна).
Предлагаю Даше Г. быть словом «выпал», Даше С. – словом «белый», Диме – словом «пушистый», Ульяне – словом «снег». Предлагаю детям – словам взять соответствующие карточки к своему слову. Дети встают по порядку, затем меняются местами. Остальные дети читают новое предложение.
4.Подвожу итог занятия, предлагаю детям рассказать, что они делали на занятии, что детям понравилось больше всего.
· Предлагаю детям написать письмо фее завтра во второй половине дня, рассказать о своих успехах.
