Организованная учебная деятельность: «Дорога в старшую группу»
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы – это замечательный инструмент, позволяющий педагогам реализовать учебный процесс с учётом современных требований. В центре внимания данного документа – тема «Дорога в старшую группу», которая раскрывает перед детьми множество возможностей для познания окружающего мира.
Образовательные цели занятия подразумевают не только математические навыки, такие как освоение чисел от 1 до 5, но и экологические аспекты, что позволит детям глубже понять взаимосвязи в природе. Педагоги смогут ввести детей в удивительный мир весны, научив их различать геометрические фигуры и осваивать основы экологии через занятия на свежем воздухе.
Этапы учебной деятельности выстроены логично и последовательно: от мотивационно-побудительного, где воспитатель заинтересует детей, до рефлексивно-корригирующего, в процессе которого будет подведен итог занятия. Это создаёт идеальные условия для активного участия детей, их взаимодействия друг с другом и с окружающим миром.
Использование биллингвального компонента также окажет положительное влияние на развитие ребят, расширяя их лексический запас. Доступный и увлекательный подход к обучению, представленный в данном документе, поможет детям не только весело провести время, но и освоить важнейшие понятия, необходимые им для дальнейшего обучения.
Технологическая карта Организованнойучебнойдеятельности (средняягруппа)
Образовательнаяобласть: Социум, познание, творчество Раздел: Математика, экология, лепка Тема: «Дорога в старшую группу» Цель: Упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти. Закрепить цифры от одного до пяти, умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; строить вкладышей Дьеныша машину по схеме; раскладывать предметы по высоте в порядке убывания и возрастания. Закрепить приметы весны, умения различать и называть деревья, насекомых; закрепить правила поведения в природе, Билингвальныйкомпонент :весна -коктем
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
| Мотивационно- побудительный | - Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро мы перейдем в старшую группу. Но вы наверно устали за этот год? Я предлагаю вам съездить отдохнуть в весенний лес. На чём можно поехать?
| слушают
предлагают различный вид транспорта. Решают на автобусе |
| Организационно -поисковый
| Предлагает построить автобус из блоков Дьеныша. _Чтобы сесть в автобус нам нужны билеты, раздаю. -Чтобы нам не было скучно ехать предлагаю поиграть Д/игра «Чего без чего не бывает»
-Ну вот мы с вами приехали, предлагаю выйти из автобуса и посмотреть вокруг. Что вы видите?, Беседа о весне. -прежде чем мы прогуляемся по нашему лесу давайте вспомним правила поведения.
Работа по карточкам «приметы весны»
Обращаю внимание на деревья растущие в лесу Д/игра «С какого дерева листок»
-Кто живёт в лесу -Какие? Д/игра «Кто где живёт» Обращаю внимание детей, что на цветочках сидят бабочки. –Кто это? -Каких насекомых вы ещё знаете? -И на нашу полянку слетелись насекомые, давайте их посчитаем
-Когда вы с родителями ездите в лес, что вы там собираете? -А на нашей лесной полянку ягод нет, предлагаю детям посадить ягоды, показываю кустики. Чем отличаются?
-Ну вот справились, теперь на нашей полянке тоже будет расти ягода. А нам пора возвращать в детский сад -понравилось наше путешествие на лесную полянку? Предлагаю вам каждому сделать свою полянку | По схемам девочки и мальчики строят автобусы На билетах у детей изображены предметы, дети подходят к стульчикам и находят на них геометрическую фигуру, соответствующую их предмету и занимаю Не бывает белки без…(хвоста); - Не бывает супа без…(картошки); - Не бывает машины без…(колес); - Не бывает дерева без…(веток); - Не бывает компота без…(фруктов); - Не бывает мамы без…(детей); - Не бывает стола без…(ножек); - Не бывает моря без…(воды). Деревья, цветы, бабочек… Зачёркивают признаки весны
Д/игра «Что нельзя делать в лесу». Находят картинку с изображением сюжета и подбирают к ней запрещающий знак.
Называют признаки весны, затем в карточках зачёркивают их.
Называют их
Раскладывают предложенные листочки к соответствующему дереву
Дикие животные, называют. В карточках соединяют животное с их жилищем
Насекомые
Комары, стрекозы, муравьи..
Карточки: соединяют насекомых с соответствующей цифрой
Грибы, ягоды..
По высоте Мальчики высаживают кустики в порядке убывания, а девочки в порядке возрастания
Занимают места в «автобусе
На диске налепом делают полянку |
| Рефлексивно - корригирующий | Подводится итог занятия. Что было интересного | Выставляют свои работы, награждаются медалями «Юный защитник природы2 |
|
