- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений
- →
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений
Данный документ представляет собой конспект занятия, проводимого воспитателем Тюльпой НВ в рамках работы с детьми во 2-ой младшей группе КГУ «Школа-гимназия № 2». Основной целью занятия является формирование элементарных математических представлений через игру и активное взаимодействие детей. Занятие включает в себя множество этапов, начиная с мотивации и заканчивая рефлексией, что позволяет детям не только усваивать новые знания, но и развивать свои мыслительные способности.
Занятие начинается с приветствия на русском и казахском языках, что способствует развитию языковых навыков у детей. В процессе занятия ребята отправляются в воображаемое путешествие в лес, где помогают животным вернуться в теремок, решая разнообразные задачи на определение частей суток и понимание геометрических фигур. Это позволяет интегрировать математику с элементами природоведения и социальными навыками.
Воспитатель активно вовлекает детей в сюжет, задавая вопросы и предлагая задания. Например, дети пытаются найти заблудившихся зверей в рисованном лесу, отгадать загадки и решать логические задачи. Такой подход вызывает интерес и поддерживает высокий уровень участия ребят.
После выполнения всех заданий и упражнений подводится итог занятия, на котором воспитатель обсуждает с детьми, какие добрые дела они сделали. Завершение занятия включает в себя рефлексию, где дети могут поделиться своими эмоциями и впечатлениями, что способствует формированию их критического мышления и способности к самоанализу.
КГУ “ Школа- гимназия № 2”
Акимата г Усть-Каменогорск
Воспитатель: Тюльпа НВ.
Средний уровень квалификации 1-я категория
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
во 2-ой мл группе.
О/о Познание
Под области: Коммуникация, Социум, Здоровье
Цель: Формировать умение определять части суток, учить составлять предметы из геометрических фигур, используя методику ЖИПТО. Развивать мыслительные операции ( анализ, сравнение, оценки, обобщение), развивать рефлексивные способности детей. Воспитывать желание прийти на помощь, сострадание, дружеские отношения между детьми.
Ход занятия:
Мотивационно-побудительный этап:
Дети заходят здороваются на русском и казахском языках.
Ребята мы отправимся с вами в лес, надо пройти по кочкам или по тоннели.
( стоит теремок: “ Кто в тереме живет ?”
Голос: Это я медведь, а вы кто?
Мы ребята, а где же все остальные жители теремка?
Голос: они ушли в лес и заблудились.
Вос-ль: поможем зверушкам вернутся в теремок? Да
Организационно-иследовательский этап:
1 задание: Давайте найдем кто заблудился в лесу? ( нарисованный лес и из за елок видны части тела зверей) дети находят и называют) мышка, лягушка ,заяц, лиса , волк.
( выставляем на поле жипто)
2.голос –зайца: “ Ой, ой помогите!!!Я зайка, мы с лягушкой заблудились, потому что не умеем определить части суток”.
Вос-ль: Ребята при помощи схемы определим части суток.. Куда показывает стрелка? ( ночь), каким цветом она на схеме? О какой части суток идет речь: “ Снова солнышко встает, на заре петух поет, умываются котята, просыпаются ребята” ( Утро) каким цветом –желтым. А когда мы с вами уходим домой из детского сада? -вечером, где должна стоять стрелка на синем. А что мы обозначаем белым цветом – день.
Вос-ль: Вот мы и помогли, справится с заданием.
Звери идут уже по лесу (переставляем на шаг вперед)
Пальчиковая гимнастика.
3. Ребята, посмотрите, кто то из зверей спрятался? (лиса)
Голос-лисы: “ Какие вы внимательные, я очень люблю прятаться за дерево во время охоты, а за какое отгадайте, “Зимой и летом , одним цветом.” елка.
Вос-ль: Из каких геометрических фигур можно сделать елочку?
( из треугольников) подходят к столу выкладывают елки).
Вос-ль: зверушки двигаются дальше.
4. И мне помогите!!!Я волчок серый бочок, нарисовал портреты животных и все перепутал.
Заддание на логическое мышление:
Вос-л: Давайте исправим ошибку волка. ( меняем туловище и подставляем к голове).
Вос-ль: Посмотрите зверушки уже близко подошли к теремку еще один шаг и они в тереме.
Физминутка
5. Голос: Меведь: Охх, хо, хо, я замерз, у меня прохудилось одеяло , помогите залатать его.
Ребята кто зовет нас на помощь? Медведь , а как на казахском –аю.
Вос-ль: найдем заплатки и починим Мишкино одеяло.
Мы справились с заданием, молодцы
Вот и добрались звери до теремка.
Итог: Ребята какое мы с вами сегодня сделали доброе дело?
( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Нам пора возвращается назад .
Рефликсионно-коригирующий этап:
Кому понравилось занятие пройдет по желтой дорожке а кому было трудно на занятии -по синей . Почему ты прошел по этой дорожке? ( дети высказывают свое мнение)
