Конспект آموزشی занятия «Звуковая культура речи» в детском саду № 66

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 66»

Конспект
образовательной деятельности
образовательная область «Речевоеразвитие»

Тема: «Звуковая культура речи»

Возрастная группа: подготовительная группа
Подготовила: Сороколетова Татьяна Викторовна

г. Оренбург, 2017г.

Занятие
1.Доминирующая образовательная область: Речевое развитие
2. Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Методическая информация
1. Тема образовательной деятельности:«Звуковая культура речи»
2. Методы и приемы реализации содержания занятия:
- беседа с детьми,
- использование демонстрационного материала,
- создание ситуации выбора,
- постановка проблемы,
- обсуждение,
- поощрение

3. Возрастная группа: 6-7 лет
4.Цель:Обобщить знания и закрепить у детей умения, которые были сформированы в старшей группе.
5.Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка,
-отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями,
-выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Развивающие:
- развивать интеллектуальные операции (умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать вывод),
- развивать навыки совместной работы,
-развивать речь,
- развивать фонетический слух.
Воспитательные:
- воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности,
- учить выслушивать высказывания товарищей,
-формировать умение работать в команде,
-воспитывать желание показать полученные знания, интерес к занятию.

6. Планируемые результаты:
-умеет различать на слух и в произношении все звуки родного языка,
-умеет отрабатывать дикцию: умеет внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями,
- умеет владеть умениями, которые были сформированы в старшей группе.
- умеет анализировать, выделять главное, обобщать, делать вывод,
-умеетразвивать речь,
- умеет выслушивать высказывания товарищей, - умеет работать в команде,
7.Организация среды для проведения образовательной деятельности: электронная записка, лепестки цветика — семицветика с заданиями, карточки с геометрическими фигурами — кругами, мяч, картинки: лошадка, шарик, мышка, груша, школа, чашка, носок, шарф, кактус, весы, матрешка, машина, рубашка, карандаш, шляпа и т.д., картинки смайликов — веселый и грустный.

8. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты:чтение сказки В. Катаев «Цветик — семицветик»,разучивание артикуляционной гимнастики «Язычок»,словесные игры: «Доскажи словечко», «Посчитай слова и составь правильно предложение», «Послушай и узнай звук» упражнения «Определи место звука в слове», «Сосчитай звуки», «Определи, гласный или согласный звук».
Конспект занятия (образовательная деятельность)
1. Вводная часть
1.1 Введение в тему:
Организационный момент.
В круг широкий вижу я
      Встали все мои друзья.
      Мы сейчас пойдем направо,
    А теперь пойдем налево,
      В центре круга соберемся
     И на место все вернемся.
      Все друг другу улыбнемся.
      Все, мы можем начинать,
     Но прежде надо дружно
      Всем здравствуйте сказать.
Воспитатель загадывает загадку:
С грядки старушка цветок сорвала.
Девочке Жене его отдала.
В его лепестках есть волшебная сила.
Их девочка Женя о чем-то просила.
Что надо сказать, лепесток отрывая,
И как называется сказка такая? (ответы детей) . "Цветик — семицветик"
Назовите автора этой сказки? (Катаев В
-главного героя ?(девочка Женя)
-сколько лепестков было у цветка?
-какого цвета? (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

1.2Мотивация деятельности:
Вчера мне на электронную почту пришло письмо от девочки Жени, но адресовано оно для вас ребята.
Старушка дала мне очень красивый цветок. У него было семь лепестков разного цвета. Я назвала его «цветик-семицветик». Лепестки этого цветка не простые, а волшебные. Я вас очень прошу помочь мне собрать 6 лепестков, которые я потратила впустую, только один лепесток помог мальчику Вите. Если вы выполните правильно шесть заданий, цветочек будет иметь прежнюю силу, и я смогу помочь тем, кто в этом нуждается.
И подпись: Женя.
Воспитатель:Поможем ребята?- Чтобы выполнить задания и помочь Жене. (Да).Готовы ли вы к выполнению заданий?
1.3.Целеполагание: нам нужно будет выполнить много заданий и не отступать пред трудностями.

2. Основная часть
2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний. Добывание(сообщение и принятие) нового знания.

Ребята, больше всего у нас, что трудится (язычок). Давайте
покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:
Ла-ла-ла - белочка спала;
Ло-ло-ло - у сосны дупло;
Лу-лу-лу - дайте нам пилу;
ля-ля-ля - вот моя земля;
ли-ли-ли - мы козу пасли;
лю-лю-лю - я вас всех люблю.

Воспитатель: Ребята, с помощью загадок мы с вами будем собирать лепестки цветка по цвету.
Загадка №1
Самый цвет прекрасный,
Это маков цвет.
Яркий он и ясный,
Лучше цвета нет! (Красный)

Задание №1 (красный лепесток)
Игра: «Послушай и узнай звук»
Воспитатель:вы должны закрыть глаза и хлопнуть в ладоши, если услышите в слове звук ц, а если его там не будет, вы кружитесь.
Слова: цапля, журавль, оцарапал, поранил, расцвел, завял, певец, танцовщица, балерина, корова, слон.
- Хорошо, а теперь слушаем звук –у. (утюг, ложка, мурка, кружка, сарафан, сумка, светлый, утро).
- И ещё один звук послушайте, это звук – р. (рот, крот, вилка, тапочки, мраморный, красивый, веник)
Воспитатель: хорошо, ребята, многие правильно выполняли задание, но я вижу, что некоторые из вас ждут ответа товарищей. Этот ответ может быть неправильным. Вы должны внимательно слушать и самостоятельно выполнять упражнение.
Загадка №2
Окрашена так кожура мандарина,
Сочной хурмы и апельсина. (Оранжевый)

Задание №2 (оранжевый лепесток)
Упражнение «Сосчитай звуки».
Воспитатель: ребята, сейчас я вам прочту отрывок из стихотворения
Г. Лагдзынь «Расскажи», а вы послушайте его и сосчитайте слова со звуком «р», а затем покажите мне карточку с таким же количеством геометрических фигур -кругов. (Дети выполняют упражнение, а педагог напоминает им о том, что работать нужно самостоятельно).
Отрывок из стихотворения Г. Лагдзынь «Расскажи».
Ты куда летишь, сорока?
Расскажи!
Нам дорогу в лес дремучий,
Покажи!(4 слова со звуком р)
- Хорошо, молодцы, многие из вас внимательно слушали и считали звуки, а некоторым нужно ещё потренироваться. (Если дети не успели посчитать, педагог читает загадку еще раз, медленно и четко произнося слова, а дети считают слова со звуком «р»).
Загадка №3
Цвет одуванчиков на лугу.
Какой? Подсказать я тебе не могу!
Ты догадаться попробуй-ка сам,
Видел ты эти цветы по лугам. (Желтый)

Задание №3 (желтый лепесток)
Упражнение«Цепочка слов»смячом
Встаньте в круг. Я скажу например слово "мама" и передаю мяч по кругу, а вы также передавайте мяч, только оно должно начинаться со звука, на которое оно закончилось, таким образом выстраивается цепочка слов,например: 1. Сон- насос -сумка- апельсин -нос-слон-носорог- грач….(При затруднении подсказываю)

Гимнастика для глаз.
«Мостик»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
выполнять задания вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)

Загадка №4
Летний цвет природы:
Листьев и стеблей
Дуба, липы, клена.
Назови скорей! (Зеленый)

Задание №4 (зеленыйлепесток)
«Найди картинку с заданным звуком»
Воспитатель: А сейчас вы будете работать в подгруппах, разделитесь на мальчиков и девочек. Посмотрите, у вас на столах есть картинки, на которых изображены разные предметы. А задани такое: надо найти картинки в названии, которых есть звук [ш]. (На столе лежат картинки: лошадка, шарик, мышка, груша, школа, чашка, носок, шарф, кактус, весы, матрешка, машина, рубашка, карандаш, шляпа и др.)
(Дети выполняют задание). - проверяем задание
Загадка №5
Это цвет волны морской
И цвет неба — ... (голубой).
Задание 6
Игра«Доскажи словечко»
Есть одна игра для вас: Я прочту стихи сейчас, Я начну, а вы кончайте, Хором дружно добавляйт
Серый волк в густом лесу, встретил рыжую.(лису)
Телефон опять звонит, от него в ушах . (звенит) Зашуршали тихо шины, это едет к нам. (машина). Рисуют дружно малыши, у них в руках. (карандаши).
И сейчас же щетки, щетки Затрещали, как.(трещотки).

- Хорошо, молодцы, внимательно слушали.

Фонетическая зарядка
-Как воет ветер? (Д-в-в)
-Как фыркает кот? (ф-ф-ф-ф)
-Как блеет баран (бе -е)
-Как пищат птенцы? (пи-пи-пи)
-Как мычит корова (Му - му)
-Как погоняют лошадь (но-но)
-Как охают больные? (ох-ох)

Загадка №6
Васильки цветут во ржи,
До чего же хороши!
Разрезные лепестки,
Это ... (синие) цветки.

Задание №6
«Скажи наоборот»
Осень ранняя - поздняя
День солнечный – пасмурный
Небо яркое - тусклое
Погода хорошая - плохая
Снег чистый – грязный
На улице солнечно – темно
Лето жаркое - зима холодная
Тень от дерева длинная – короткая
Ветер сильный – слабый
Песок мокрый – сухой
Овраг глубокий – мелкий
Земля твёрдая – мягкая

Воспитатель: и остался у нас один лепесток, который помог мальчику Вите.
- Какого цвета лепесток? (фиолетового)
«Прощальная игра»
Помогите найти слова противоположные по смыслу.
Скажу я слово высоко
А ты ответишь (низко)
Скажу я слово далеко
А ты ответишь ( близко)
Скажу я слово потолок
А ты ответишь (пол)
Скажу я слово потерял
И скажешь ты (нашел)
Скажу я слово трус
А ты ответишь (храбрец)
Теперь начало я скажу
А ты ответишь (конец)
3. Заключительная часть
3.1 Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний.

Цветик-семицветик благодарит вас за помощь и говорит вам что-то. Хотите узнать? Давайте разложим лепестки вокруг цветка.
-Прочитайте буквы на лепестках, а цифры вам помогут. (Спасибо)

Воспитатель:Ребята, какие вы молодцы! Что вы искали? (ответы детей)
- Ребята вам понравилось? Что нового вы узнали? Что запомнилось вам больше всего?
Ребята, если вам сегодня было очень легко, то возьми из коробочки веселый смайлик.Если было трудно, то возьмите грустный — цветик — семицветик.
Воспитатель: И я хочу вам подарить на память маленькие цветики – семицветики, чтобы ваше самое сокровенное желание, которое вы загадаете, обязательно исполнилось.

4.Определение перспективы дальнейшей деятельности:Уже совсем скоро звуки будет вам помогать…...

Примерный самоанализ ОД «Звуковая культура речи»
в подготовительной группе ДОУ.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию было представлено занятие по ЗКР, которое было разработано в соответствии ФГОС ДО.
Цель:Обобщить знания и закрепить у детей умения, которые были сформированы в старшей группе.
Образовательные:
- совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка -
-отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями,
-выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. - коммуникативная, игровая, двигательная.

Развивающие:
- развивать интеллектуальные операции (умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать вывод),
- развивать навыки совместной работы,
-развивать речь,
- развивать фонетический слух.
Воспитательные:
- воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности,
- учить выслушивать высказывания товарищей,
-формировать умение работать в команде,
- воспитывать желание показать полученные знания, интерес к занятию.

С детьми была проведена работа предварительная работа воспитателями группы - разучивание артикуляционной гимнастики «Язычок»,«Вкусное варенье».
Использовались следующие формы и методы организации детей:
- групповая - игра: «Послушай и узнай звук», упражнение «Сосчитай звуки»,гимнастика для глаз.
«Мостик», игра «Доскажи словечко»,
- подгруппа - отбор сюжетных картинок «Найди картинку с заданным звуком»,
- индивидуальная - Упражнение «Сосчитай звуки», поднять карточки с цифрой.
Были продуманы условия:
- в группе проветрено, чисто,
- продумано размещение детей, расставлено оборудование,
- подготовлен соответствующий материал для проведения совместной учебной деятельности.
Была проведена предварительная работа

Структура и содержание занятия соответствует возрастным возможностям детей, состоит из 3 — х взаимосвязанных частей: подготовительный, основной, заключительный.
Характеристика частей занятия:
1 часть — направлена на мотивацию детей. На данном этапе были обобщены знания о цветке и радуге, активизирован словарь
2 часть — строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.
Игровые: игра: «Послушай и узнай звук», игра «Назови слово на звук» , игра«Доскажи словечко».
Наглядные: иллюстративный и демонстративный материал.
Словесные: гимнастика для глаз, фонетическая зарядка.
Практический: выполнение детьми гимнастики для глаз, артикуляционной гимнастики.
Использованный комплекс методов позволил повысить результативность — освоение детьми выбранной темы. Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная.
3 часть — заключительная, на ней был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы.
В ходе всего занятия, старалась создавать ситуацию успеха для кождого ребенка.

Предполагаемые риски: дети могут замкнуться, в присутствии других педагогов, неумение дифференцировать звук в словах.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через всех поставленных задач. В заключении, хочу всех поблагодарить за внимание.