Умиление: Как научить детей выражать свои чувства словами?
В данном материале рассматривается занятие, посвященное теме «Умиление» в рамках курса «Твори и фантазируй». Ознакомившись с этим уроком, педагоги получат инструменты для развития эмоционального интеллекта у детей через обогащение их речи терминами, которые обозначают чувства.
Занятие начинается с игры «Крокодил. Чувства и эмоции», где каждый ребенок находит возможность открыть для себя новую эмоцию, разыгрывая пантомиму на основе карточек с двустишиями. Эта активность будет способствовать не только развитию детской речи, но и привнесет в учебный процесс элемент игры, что делает его более увлекательным и доступным.
Вторым этапом занятия является игра «Испорченный телефон», где дети учатся слушать, передавать информацию и оценивать ее. Этот метод способствует формированию навыков коммуникации, развивает память и внимание, а также улучшает их способность к восприятию и анализу услышанного. Рассматривая тему эмоций, дети смогут лучше понять, что такое умиление, и как оно влияет на их восприятие окружающего мира.
Во время активных пауз и обсуждений дети будут не только двигаться, но и интегрировать полученные знания о чувствах с практическими заданиями, что значительно усилит их понимание темы. Использование стихотворения в обсуждении поможет детям развивать критическое мышление и умение анализировать художественные тексты, высвечивая влияние эмоций на творчество.
Подготовка к школе. Занятие 2.
Курс «Твори и фантазируй».
Тема:Умиление. Как выразить свои чувства словами?
Задачи:
1. Обогащать речь детей словами, обозначающими чувства.
2. Развивать чувство ритма, память, диалогическую речь.
3. Формировать умение радоваться, любить, выражать свои чувства.
Дидактические принципы:
Оборудование:магнитная доска, набор карточек «Крокодил. Чувства и эмоции», альбомы, цветные карандаши.
Ход занятия
1. «Крокодил. Чувства и эмоции». Каждый ребенок вытягивает по одной карточке с двустишием и разыгрывает для группы пантомиму с описанным в ней чувством. Учитель показывает чувство умиления, в качестве подвода к теме занятия.
Чтение стихотворения «Умиление»(Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях. Е.А. Алябьева. –М.: ТЦ Сфера, 2015. – 160 с. – (Сказки-подсказки). стр. 28 - 29).
2. «Испорченный телефон». Учитель схематично изображает сложный рисунок (игрушку из стихотворения Е.А. Алябьевой). Показывает одному из ребят и прячет ее. Тот кто ее увидел рассказывает соседу по парте, что на ней изображено. Второй рассказывает третьему и так по кругу. Последний изображает то, что услышал. То, что им нарисовано сравнивается с первым рисунком-заданием, а затем оценивается качество устного рассказа о ней, в котором участвовали все играющие.
3. Динамическая пауза:
Ветерок
Дует ветер нам в лицо
(машут руками к лицу)
Закачалось деревцо
(поднимают руки вверх, качают)
Ветерок все тише… тише…
(приседают)
Деревцо все выше… выше…
(встают на носочки и тянутся руками вверх к потолку)
4. Вопросы к прослушанному стихотворению «Умиление» (Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях. Е.А. Алябьева. –М.: ТЦ Сфера, 2015. – 160 с. – (Сказки-подсказки). стр. 29).:
· Почему стихотворение называется «Умиление»?
· Что такое умиление? (Нежное чувство, вызванное чем-то трогательным)
· Опишите игрушку, которая вызвала у автора такие нежные чувства.
· Почему игрушка вернула автора в детство?
· Какие игрушки вызывают у вас чувство умиления?
5. Рефлексия. Дети становятся в круг, педагог передает каждому по очереди игрушку и просит ответить на вопросы: «Что понравилось?», «Что не понравилось?», «Что получилось?», «Что не получилось?».
