План-конспект образовательной деятельности: «Филимоновская игрушка»
Данный план-конспект образовательной деятельности в средней группе на тему «Филимоновская игрушка» направлен на развитие различных областей у детей, включая художественно-эстетическое, речевое, познавательное и физическое развитие. Основной целью данного занятия является формирование представлений о народной игрушке, которая является неотъемлемой частью русской культуры.
В процессе активной деятельности дети будут знакомиться с историей создания филимоновских игрушек, их формами и цветами, а также с тем, как эти игрушки использовались в повседневной жизни. Участники занятия смогут не только рассматривать игрушки, но и участвовать в их росписи, что способствует развитию креативности и художественных навыков у детей.
Занятие проходит с использованием разнообразных материалов и техник, что позволяет детям проявлять свою индивидуальность. В ходе работы воспитатель сопровождает детей, задавая вопросы, которые способствуют развитию их познавательных навыков. Также планируются физминутки и творческие задания, которые помогут детям активно участвовать в процессе и сохранить интерес к теме занятия.
Кроме того, занятие включает в себя элементы коммуникативного развития, так как дети будут обсуждать свои впечатления, анализировать свои действия и действия товарищей. Это, в свою очередь, способствует формированию умений работать в группе и выражать свою точку зрения, что является важным аспектом в обучении детей дошкольного возраста.
План - конспект
непосредственно образовательной деятельности
в средней группе
Тема: "Филимоновская игрушка"
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
Цель: формирование представлений о народной игрушке – филимоновской.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие
· обогащение зрительных впечатлений воспитанников через демонстрацию различных игрушек выполненных в заявленной технике;
· формирование умения выбирать подходящие для росписи цвета, присущие данному виду декоративного творчества
Речевое развитие
· обогащение словаря детей словом «ярмарка»;
Познавательное развитие:
· знакомство воспитанников с древнерусским прикладным художественным промыслом – филимоновской игрушкой;
· формирование умений ориентироваться в таких понятиях, как форма, цвет, величина.
Физическое развитие:
· синхронизация работы обеих рук;
· координация работы глаз и рук (формирование зрительного контроля за движениями своих рук);
· соизмерение нажима на кисть;
Материалы и оборудование:ширма, филимоновские игрушки (скоморохи, лошадки, медведи), иллюстрация с изображением ярмарки, обруч с лентами.
Для каждого ребенка: мольберт, заготовка – лист А4 с силуэтом филимоновской игрушки лошадки, гуашь 6 цветов, кисть №5, баночка для воды.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Познавательно-исследовательская | Тактильное обследование филимоновской игрушки |
| Двигательная | Физминутка «Карусели на ярмарке» |
| Коммуникативная | Анализ проделанной работы |
| Восприятие художественной литературы и фольклора | Рассматривание иллюстраций, народной игрушки |
Логика образовательной деятельности
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
| Показывает из-за ширмы двух скоморохов (филимоновские игрушки). Читает стихи:
Народ собрался на площади. Шум, веселье вокруг. На карусели лошади Мчат нас за кругом, круг.
Куклы, медведь дрессированный, Цыганки пестрый наряд. Смех, на ходулях клоуны, Вверх качели летят. | Воспринимают речевые и зрительные образы
| Создание игровой ситуации и позитивного настроя на дальнейшую деятельность.
|
| Рассказывает, что в старину люди делали игрушки из разных материалов: из дерева, ткани, из глины. Такие игрушки продавались на ярмарках, где собиралось много людей. Кто-то продавал разные вещи, кто-то покупал.
Отодвигает ширму. За ней иллюстрация, на которой изображена ярмарка с качелями, каруселями, скоморохами, медведем. Перед ней расставлены различные филимоновские игрушки.
Воспитатель задает вопросы: - какого цвета игрушки? - из чего сделаны игрушки? Как это узнали? | Рассматривают иллюстрацию, задают вопросы. Рассматривают, ощупывают игрушки. Делают предположения, из чего они сделаны. Рассказывают, какие цвета использовались при росписи | Формирование представлений о форме, цветовой гамме, материале филимоновской игрушки
|
| Физминутка «Карусели на ярмарке». Педагог предлагает детям представить себя на ярмарке, взяться за ленты привязанные к обручу, который он держит. Цвета лент соответствуют цветовому оформлению филимоновской игрушки.
Еле-еле, еле-еле Закружились карусели. А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите. Карусель остановите. Раз-два, раз-два. Вот и кончилась игра | Выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения | Переключение внимания, снятие утомления, повышение работоспособности
|
| Педагог обращает внимание детей на то, что цвета ленточек карусели соответствуют цветам игрушки, а также на то, что на картинке с изображением ярмарки на карусели детей катают расписные лошадки. Предлагает дополнить карусель лошадками. | Анализируют используемые в изготовлении карусели цвета лент. Принимают предложение педагога дополнить игрушку. | Включение детей в активную творческую деятельность |
| Предлагает детям расписать силуэты лошадок, используя технику росписи филимоновской игрушки (демонстрирует образцы): - чередование линий красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего цветов (на выбор) в выбранном ритме; - изображение цветов из пересекающихся линий. Объясняет, что толщина линий должна быть по всей длине одинаковой | Оформляя лошадок, рассматривают предложенные педагогом образцы игрушек | Создание субъективно нового продукта творческой деятельности |
| Постепенно, по окончанию детьми деятельности, крепит прищепкой работу к одной из лент карусели. Спрашивает каждого, получилось ли так, как он хотел? Что не получилось? Как исправить? Демонстрирует работу другим детям. Предлагает желающим сказать, нравится ли работа. Делает вывод, что карусель получилась как на ярмарке. | Дают устную оценку своей работе и работе товарищей. Анализируют собственные успехи. Исправляют недочеты. | Формирование способности анализировать и оценивать. |
