Здравствуй Зимушка-Зима!
В данном материале подробно описаны мероприятия и занятия для детей в рамках темы «Здравствуй Зимушка-Зима!». Эта тема открывает перед малыми мир зимних чудес, покрытого белым снегом, знакомит их с особенностями зимней природы и зимующими птицами. Важно не только познакомить детей с временем года, но и развивать их интерес к окружающему миру.
Мы расскажем о разнообразных играх, беседах и развивающих активностях, которые помогут детям понять, как меняется природа с приходом зимы. Например, обсуждаем, как зимуют птицы, как выглядит лес зимой и что происходит с животными в это время года. Понимание природы сформирует любовь к ней, важное качество для формирования личностного роста ребенка.
Каждое занятие построено так, чтобы включать различные образовательные области: от развития речи до физической активности и творческого самовыражения. Используются потешки, стихи, дидактические игры — все это создает увлекательную обстановку, где дети могут легко усваивать новые знания. Занятия способствуют формированию устойчивой мотивации к обучению и открытию нового.
Кроме того, мы уделяем внимание организации игровой среды, что позволяет детям развивать самостоятельность и эстетическое восприятие. Весь процесс построен на сотрудничестве детей с взрослыми, где каждый может проявить свои таланты.
Тема «Здравствуй Зимушка-Зима!» — это не только активные занятия и игры, но и увлекательное путешествие по зимнему миру с его чудесами и тайнами, что помогает детям расти, развиваться и становиться более чуткими к окружающей среде и её богатствам.
Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
|
4 ДЕКАБРЯ | Утро |
Беседа: «Зима». Оз: познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу, замечать её красоту. Д/и «Что забыл нарисовать художник?». Оз: правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Оз: учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.(Дарина) | КГН. Оз: Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Утренняя гимнастика. | Д/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. |
| ООД
| Развитие речи. «Зимующие птицы». Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц. Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой» игровые упражнения «Угадай и расскажи». Оз: воспитывать стремление узнавать новое, задавать вопросы об устройстве и назначении разных приспособлений, сделанных руками человека. дидактическую игру «Определи время года». Учить замечать происходящее в природе сезонные изменения. Определять характерные признаки зимы (зимой мороз, снегопад, водоемы покрыты льдом, лед твердый, скользкий и др.) | ||||
| По плану муз.руководителя | |||||
| Прогулка:
| Наблюдение за трудом дворника. Оз: способствовать развитию речи за счёт словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среды. п\и «Пойми меня». Оз: учить движениями тела создавать образ. п\и | Развитие движений. Оз: улучшать технику бега, формировать естественность, лёгкость, энергичные движения. (Андрей) | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.
| Наши любимые игры». П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер». П/и «Зайка беленький сидит». Выносной материал
| |
|
| Работа перед сном | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем (Наш Дом-Южный Урал) | |||
| Вечер: |
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Оз: учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова.
| Д/игра «У кого какая шубка» «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.(Амина) | Гимнастика после сна. поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
| Создать условия для рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
| |
| Прогулка. | Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры. Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;
| ||||
Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Вторник 5декабря
| Утро |
Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!» Оз:.расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» (Наш Дом-Южный Урал) чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». | Дидактическая игра: «Подготовь зайку и белочку к зиме». оз: Познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления.(Настя) | формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи. Утренняя гимнастика. | В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. |
| ООД
| Лепка «Снегурочка танцует». Оз: учить лепить снегурку в длинной шубке рациональным способом-из конуса, располагая фигуру вертикально, придавая ей устойчивость. | ||||
| Физическое развитие. Оз:. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | |||||
| Прогулка:
| Наблюдение за синицей. Оз: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. п\и «Мы весёлые ребята». Оз: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. п\и «Птички и кошка». Оз: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Развитие движений. «Кто выше?», «Найди меня». оз: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.(Лиана) | Пальчиковая игра «Снежок» Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики по одному ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками ) Круглый, крепкий, (Чертим руками круг ) Очень гладкий,(Одной рукой гладим другую) И совсем, совсем не сладкий.(Грозим пальчиком) | . Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег» | |
|
| Работа перед сном | Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Игры со шнуровкой «укрась варежку» Цель: развитие мелкой моторики рук . внимания, наблюдательности | |||
| Вечер: |
«Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет) Оз:: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.(См. Гербова стр. 25.) | проведение словесной игры «Что за чем?» - порядок времен года.(Артём К.) | .Гимнастика после сна. Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. | Создать условия для рассматривание картинок «Что мы делаем зимой» картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | |
| Прогулка. | Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | ||||
Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Среда 6 декабря
| Утро |
Беседа: «Зима в лесу» оз: .Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира Д/и «Что взять на прогулку?» .оз: употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти. | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».(Дарина)
| ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. Утренняя гимнастика. | Создать условия для с/р игры «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью |
| ООД
| ФЭМП. ОЗ: продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» . Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине) , обозначать результаты сравнения выражениями. Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя :вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | ||||
| Аппликация «Белая снежинка». Оз: продолжать учить правильно держать ножницы, резать квадрат на полосы, упражнять в составлении задуманного и ровного наклеивания; учить анализировать и понимать содержание. | |||||
| Прогулка:
| Наблюдение за погодой. Оз: продолжать формировать представление о сезонном явлении-гололедице; развивать наблюдательность. п\и «Кто выше», «Найди меня». Оз: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Развитие движений. «Белые снежинки. оз: учить плавно двигаться.(Вика)
| Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.
| . Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом . оз:развитие навыков совместной игровой деятельности
| |
|
| Работа перед сном | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |||
| Вечер: |
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.). оз: вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.
| Строительная игра: «Санки для зверят» оз:.учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу(Андрей, Даша) | Гимнастика после сна. приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Создать условия для рассматривание картинок «Что мы делаем зимой» картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
| |
| Прогулка. | Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
| ||||
|
| Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!»
| ||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Четверг 7 декабря
| Утро | Пальчиковая игра «Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) Прилетело? Мы расскажем. (Загибание пальчиков, начиная с большего.) Две синицы, воробей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
| Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Артём Т) | Беседа о животных Арктики и Антарктики . Оз: расширение представлений детей о местах, где всегда зима. Рассматривание плаката. Утренняя гимнастика. | Создать условия для Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)
|
| ООД
| Музо по плану муз.руководителя
| ||||
| Рисование «Морозные узоры» Оз: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения, создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета; совершенствовать технику рисования концом кисти.
| |||||
| Прогулка:
| Наблюдение за машинами. Оз: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение) | Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
| беседа «О свойствах снега». оз: дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | Создать условия для игр с Выносным материалом, лопатки, ледянки, ведра, совки Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |
|
| Работа перед сном | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». оз:.Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. | |||
| Вечер: |
Дидактическая игра. «Чей след?». оз: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.
| Дидактическая игра. «У кого какое жильё». оз: закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей.(Настя)
| Гимнастика после сна. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Создать условия для конструирование «Ледяной городок» (ледяные дорожки, большие и маленькие горки, лабиринт). Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого по образцу, по памяти. Учить размещать постройки на плоскости. | |
| Прогулка. | Подвижные игры: «Охотники и олени». Оз:: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Оз:: развивать глазомер. Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.
| ||||
Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима!»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Пятница 8декабря
| Утро |
Рассматривание сюжетной картины «Зимний лес» Цель: формировать представления о зимних явлениях в природе. - рассматривание с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце. | д\и: «Дикие или домашние» . оз:- классификация животных | Беседа «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре);
| Создать условия для Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима». Цели: воспитывать любовь к живой и неживой природе родного края
|
| ООД | Ознакомление с окр. миром. Оз: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явление в неживой природе; формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; продолжать формировать навык пользования моделями в процессе трудовой деятельности.
| ||||
| Физическое развитие. Оз:.; закреплять умение выпрыгивать выше вверх, регулируя силу толчка; показать детям значение выноса рук в момент приземления для сохранения равновесия; закреплять умение принимать правильное и.п. Овд: спрыгивание с куба высотой 40 см. с поворотом на 90 в обруч, лежащий рядом на расстоянии 50см. -ходьба(2м)-подлезание под шнур, натянутый на высоте 40см., на лодонях и коленях | |||||
| Прогулка:
| Наблюдение за берёзой и рябиной. Оз: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. п\и «Зайцы» . оз: добиваться выполнение прыжков на двух ногах, умения придавать силу броску. | Развитие движений . «Попрыгунчики». оз: учить прыгать с продвижением вперед
| беседа «Морозные деньки». Оз: формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом Цель: развивать навык совместной игровой деятельности. | |
|
| Работа перед сном | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Чтение:В. Федяевская «Помощники» | |||
| Вечер: |
чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Рассматривание иллюстраций о зиме. Загадки о зимних явлениях природы. оз: развиваем память, мышление | Д/и «Чудесный мешочек» (Домашние и дикие животные): Оз: развиваем память , воображение, учить определять на ощупь животное.( Андрей) | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Создать условия для конструирование по сказке «Теремок». Оз: учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |
| Прогулка. | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Оз: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. оз: учить правильно пользоваться метлой дело до конца.
| ||||
