Возрастные особенности детей 3-4 лет и их развитие
В данном документе рассматриваются возрастные особенности детей 3-4 лет в контексте их развития и игровой деятельности. В этом возрасте дети активно взаимодействуют с окружающим миром, осваивая различные навыки. Одной из основных задач для родителей и воспитателей является понимание кризиса трех лет и значимость этого этапа в формировании «системы Я». Важно помнить, что в этот период дети начинают проявлять упрямство и негативизм, что, на самом деле, является частью нормального развития.
Развитие воображения у детей связано с процессом замещения, когда один предмет может заменять другой. Словесное изъяснение и совместные игры помогают развивать творческое мышление и социальные навыки. Педагоги и родители могут способствовать этому, вовлекая детей в ролевые игры, где они могут принимать различные роли и учиться взаимодействовать с другими. Нужно создать такие условия, чтобы игра становилась источником позитивных эмоций и способствовала формированию нравственной оценки.
Способности детей к восприятию и интеллектуальному развитию также повышаются. Например, они могут не только узнавать и называть основные цвета и формы, но и классифицировать их по воображаемым признакам. Это позволяет им лучше понимать окружающий мир и учиться обсуждать свои мысли и чувства, развивая при этом свои коммуникативные навыки. Таким образом, возраст 3-4 года является ключевым моментом в процессе развития, где закладываются основы для дальнейшего роста и адаптации к социальной среде.
взрослому по имени, принимать различные роли в игре, придуманной взрослым.
Волевая сфера
Принимать и удерживать 2 правила в игровой ситуации.
Психофизиологическая сфера
Умение закрашивать предметы внутри контура.
Умение нанизывать мелкие предметы (бусинки) на лесу.
Умение вылепливать из пластилина или глины мелкие и крупные предметы.
Умение изображать различные эмоциональные состояния при помощи мимики и жестов.
ИГРЫ С ДЕТЬМИ:
1. Найди тень у картинки
2. Подбери заплатку
3. Добавь недостающий предмет
4. Игра в противоположности
5. Различные пирамидки
6. Коробка с вкладышами
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида «Ёлочка»
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Возрастные особенности детей 3-4 лет»
Подготовила: педагог-психолог Бытотова А.Н.
Ведущая потребность – в общении, в уважении; в признании самостоятельности ребенка.
Ведущая деятельность – игровая.
Переход от манипулятивной игры к ролевой.
Ведущая функция - восприятие.
ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА:
v кризис 3-х лет. Формирование «системы Я».
v развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
v появление смысловой структуры сознания.
v ребенок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм.
v развитие происходит через общение. с взрослым общение становится внеситуативно - познавательным.
v удерживает внимание 7-8 минут
v может выполнять мыслительные операции: анализ, синтез. сравнение и обобщение.
v при новой деятельности необходимо поэтапное объяснение (делай, как я).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ:
1. помогать осваивать разные способы взаимодействия с взрослым и сверстником в игре и в повседневном общении
2. способствовать проявлению всех видов активности ребенка.
3. формировать первые «нравственные эмоции»: хорошо - плохо.
4. формировать умение действовать по правилам.
5. формировать умение сопереживать, сочувствовать. формировать эмоциональную отзывчивость.
6. способствовать формированию позитивной самооценки ребенка в процессе общения со взрослым.
Новообразования:
vусвоение первичных нравственных норм.
vсамооценка.
vпоявление элементов партнерского общения.
ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ)
Восприятие:
цвета – узнавать, называть, соотносить красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый.
форма - узнавать, называть, соотносить круг, квадрат, треугольник.
величины – узнавать, называть, соотносить большой-маленький, длинный-короткий, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий.
эмоциональные состояния - узнавать, называть, соотносить радость, грусть, гнев.
Развитие интеллектуальной сферы
Анализ - описание предмета по известным признакам; выполнение заданий «найди шестое» и «логические цепочки» (по одному или двум признакам); исключение на основе всех изученных обобщений.
Зрительный синтез: собирание картинки из 3 частей без опоры на образец и из 4 – со зрительной опорой.
Обобщение: по цвету, форме, величине, эмоциональному состоянию.
игрушки, животные, фрукты, овощи, одежда, обувь
Сериация
- по цвету — 3 оттенка;
- по величине — 5 предметов;
- по расположению в пространстве — 3 положения;
- серия последовательных картинок к известной сказке — 4 картинки.
Классификация
На основе имеющихся представлений по одному признаку .
Эмоциональная сфера
Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний: радость, грусть, гнев.
Знание некоторых способов выражения этих эмоциональных состояний (через рисунок, вокализацию, с помощью мимики, жестов и выразительных движений).
Коммуникативная сфера
Умение обращаться к сверстнику и
