Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия по автоматизации звука Р на тему «Зоопарк»

Конспект занятия по автоматизации звука Р на тему «Зоопарк»

Павлова Ольга Юрьевна
Павлова Ольга Юрьевна
DOCX
115
4

В данном материале представлено детальное описание открытого занятия, проводимого в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п. Чагода». Занятие посвящено автоматизации звука [Р] и осуществляется через увлекательный материал на тему «Зоопарк». Учитель-логопед, Павлова Ольга Юрьевна, ставит перед собой цель не только научить правильному произношению, но и развить фонематический слух детей, а также их интерес к окружающему миру.

Занятие включает в себя разнообразные активности, которые помогут детям закрепить новый материал и развивать речевые навыки. В процессе, дети смогут узнать много thú vị о животных, которые обитают в зоопарке, а также об их привычках и среде обитания. Используя игровые методы и наглядные пособия, урок становится намного интереснее и запоминающимся.

План занятия включает в себя артикуляционную гимнастику, игры и песни, а также различные упражнения на развитие мелкой моторики и координации движений. Важным элементом будет автоматизация звука [Р] в словах, что поможет детям не только научиться правильно говорить, но и понимать, как формируются слова в связном тексте.

Методы, применяемые в процессе занятия, соединяют игровые и практические элементы, что делает обучение доступным и увлекательным. Занятие завершится подведением итогов, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о зоопарке и животных, а также продемонстрировать свои навыки произношения звука [Р].

Предпросмотр

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида
п. Чагода
 
 
 
 
 
 
Конспект открытого занятия на автоматизацию
звука [Р] по теме «Зоопарк».
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила учитель-логопед:
Павлова Ольга Юрьевна
 
 
 
Цель: Автоматизирование четкого произношения звука [Р] на материале по теме «Зоопарк»
Задачи:
Коррекционно- образовательные:
- закреплять правильное произношение звука [Р] в слогах, словах, предложениях;
- согласовывать существительные с числительными;
- закреплять навыки словоизменения существительных;
- уточнить представления по теме «Животные зоопарка» (названия, чем питаются).
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух ребенка (определять наличие заданного звука в слове);
- формировать навыки фонематического анализа (определение позиции звука в слове);
- развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;
- развивать мелкую моторику;
- развивать общую координацию при подвижной речевой игре;
- развивать, память, внимание.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься;
- воспитывать любовь и бережное отношение к животным зоопарка.
Предварительная работа:
- разучивание комплекса артикуляционной гимнастики для звука [Р]; 
- формирование (постановка) правильного произношения звука [Р]; 
- автоматизация звука [Р] изолированно, в открытых и закрытых слогах, в слогах со стечением согласных, в словах и словосочетаниях;
- формирование умения определять  наличие звука [Р]  в словах;
- формирование умения определять позицию звука в слове;
Методы:практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое.
Вид: подгрупповой занятие
Оборудование:
Мультимедийное оборудование, звуковые дорожки, музыка, мягкая игрушка Жираф Рома
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, зрительная гимнастика, дыхательная гимнастика, физкультминутка.
Продолжительность занятия: 20 минут.
 
 
 
 
Ход занятия.
1. Организационный момент. Установка на занятие.
Здравствуй, ребята. Когда я сегодня шла к вам нашла конверт. Посмотрите какой он интересной окраски. Как вы думаете кто имеет такую окраску? (дети) Послушайте загадку… Правильно сегодня к нам в гости пришел жираф, его зовут Рома. Он хочет тоже вам загадать загадку. Послушайте загадку, назовите отгадку:
 
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём? (1)

 
Ребенок называет отгадку: это зоопарк.
Молодцы, а вы были в зоопарке? (Дети)
Ребята, а жиРаф Рома живет в зоопаРке. Скажите, какой звук я выделила голосом? (звук Р). Правильно. Давайте создадим свой собственный зоопарк!  Наш зоопарк будет необычный. Мы поселим в нем только тех животных и птиц, в названии которых есть звук [Р].
2. Артикуляционная гимнастика, развитие речевого выдоха.
Все животные ждут нас на волшебной лесной полянке,
 а доберемся мы туда вот по этой тропинке.
Вышли мы на тропинку и увидели лягушку.
(Упражнение «ЛЯГУШКА» 5-7 секунд)
Идем дальше и вдруг видим – бегемот!
(упражнение «БЕГЕМОТИК»- 5-7 секунд).
Пошли мы по тропинке дальше, а перед нами  - лошадка!
Сели на лошадку, взялись за поводья поехали
(упражнение «ЛОШАДКА»- 5-7 секунд).
Вдруг кто-то встал у нас на пути, остановим ЛОШАДКУ,
БРРРРРР (Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Кто это? Это – ИНДЮК! (Упражнение «ИНДЮК» 5-7 секунд)
А мы поскакали дальше (упражнение «ЛОШАДКА»- 5-7 секунд)
Вдруг мы выехали на красивую полянку. Останови лошадку!
БРРРР (Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Тишина! Дятел застучал на дереве. Сначала медленно, а теперь – быстро.
(Упражнение «ДЯТЕЛ» в медленном темпе, затем  - в быстром темпе)
Посмотри, какие красивые грибы растут на этой полянке! Соберем грибы!
Упражнение «ГРИБОК»( каждый «грибок» держать 3-5 секунд)
3. Уточнение артикуляции звука [Р]
Собрали грибы, пересядем на машину, поехали!
Чтобы мотор у машины красиво зарычал, давайте вспомним, как нужно правильно произносить звук [Р] : рот приоткрыт, губы в улыбке, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончит языка поднят к альвеолам и вибрирует.
Покажите, как красиво рычит мотор:   РРРРРР.
Звуковые дорожки.
 Мы подъехали к горе. А в горах – эхо.
4. Автоматизация звука [Р]  в слогах:
Все, что произнесет человек – эхо повторяет за ним несколько раз, сейчас вы будете моим эхом, повтори то, что услышишь, 3 раза:
Ра – ра, ра, ра;
Ро – ро, ро, ро;
Ру – ру, ру, ру;
Ры – ры, ры, ры.
5. Развитие фонематического слуха, выделение звука [Р]  в словах:
А мы поехали дальше, а вот и наша волшебная поляна! На поляне нас ждут разные животные. Давайте будем называть их и выбирать тех, в названии которых услышим звук [Р]: 
Рысь
слон
Жираф
Бегемот
Тигр
Носорог
Зебра
Мартышка
Молодцы, а теперь перечисли всех животных, которых вы выбрали для зоопарка, не забывайте правильно произносить звук [Р].
6. Определение позиции звука в слове.
Чтобы доставить животных в наш зоопарк, посадим каждое животное в вагоны. В нашем поезде 3 вагона, пусть в первом вагоне поедут те животные, в названии которых звук [Р]  стоит в начале слова, во втором – в середине слов,  в  третьем – в конце слова.
7. Физкультминутка.
Пока поезд везет наших животных в зоопарк, давай рассмотрим их. Посмотри, какая красивая шкура у жирафа – она пятнистая, У кого из животных шкура тоже пятнистая? ( У рыси)
А у тигра шкура какая? (Полосатая). У кого из животных шкура тоже полосатая? (У зебры).
Животные предлагают тебе поиграть, послушай песенку и повтори движения за мной:
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.         Хлопаем по всему телу ладонями. 

Где? 
На лбу, ушах, на шее, на локтях,                                   Обоими указательными пальцами
На носах, на животах,  коленях и носках.                    дотрагиваемся до соответствующих        частей тела
А у тигра есть полоски, есть полосочки везде             «Рисуем» ребрами ладоней  полоски

А у тигра есть полоски, есть полосочки везде.             по всему телу.                                
Где?                                                                                             
На лбу, ушах, на шее, на локтях,                                   Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и носках.                дотрагиваемся до соответствующих   
                                                                                          частей тела. 
И у зебры есть полоски, есть полосочки везде.           Движения, как для тигра.
И у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

 где?
На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
8. Согласование существительных с числительными. Игра «1-2-5».

Вот мы и приехали, давайте посчитаем наших животных

Один жираф

Один тигр

Один баран

Два жирафа

Два тигра

Два барана

Пять жирафов

Пять тигров

Пять баранов

 
9.Автоматизация звука во фразе.
Пришло время наших животных накормить. Посмотрите на картинки и выберите, что ты дашь каждому животному. (Строим фразу «Я накормлю кого? Чем?» (если слово «накормлю» пока не получается, можно заменить на фразу «Я дам кому? Что?»))
Я дам мартышке банан.
верблюду – траву
тигру – мясо
жирафу – веточки с листьями
моржу – рыбу
воробью – зерно
барану – траву
10. Пальчиковая гимнастика.
-Ребята, животные любят играть в мяч. А вы хотите с ними поиграть? Посмотрите, какой у нас необычный мяч. Ребенок выполняет упражнение с Су-джок мячом, в соответствии с текстом.
«С мячиком дружу».
Я мячом круги катаю,
Взад вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
11. Подведение итогов.
Вам понравился наш зоопарк? Какой звук вы сегодня много раз произносили и выделяли? (Звук Р). Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, красиво произносили звук [Р]. Следите за своей речью и всегда произносите звук [Р] правильно. 
Ребята, в зоопарке наступает ночь, животные устали и они ложатся спать. Но ночная колдунья украла у них раскраску, и звери стали некрасивые. Поможем им? Давайте раскрасим их и сделаем красивыми. (идут в группу рисовать пятнышки…)