Конспект занятия по автоматизации звука Р на тему «Зоопарк»
В данном материале представлено детальное описание открытого занятия, проводимого в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п. Чагода». Занятие посвящено автоматизации звука [Р] и осуществляется через увлекательный материал на тему «Зоопарк». Учитель-логопед, Павлова Ольга Юрьевна, ставит перед собой цель не только научить правильному произношению, но и развить фонематический слух детей, а также их интерес к окружающему миру.
Занятие включает в себя разнообразные активности, которые помогут детям закрепить новый материал и развивать речевые навыки. В процессе, дети смогут узнать много thú vị о животных, которые обитают в зоопарке, а также об их привычках и среде обитания. Используя игровые методы и наглядные пособия, урок становится намного интереснее и запоминающимся.
План занятия включает в себя артикуляционную гимнастику, игры и песни, а также различные упражнения на развитие мелкой моторики и координации движений. Важным элементом будет автоматизация звука [Р] в словах, что поможет детям не только научиться правильно говорить, но и понимать, как формируются слова в связном тексте.
Методы, применяемые в процессе занятия, соединяют игровые и практические элементы, что делает обучение доступным и увлекательным. Занятие завершится подведением итогов, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о зоопарке и животных, а также продемонстрировать свои навыки произношения звука [Р].
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида
п. Чагода
Конспект открытого занятия на автоматизацию
звука [Р] по теме «Зоопарк».
Подготовила учитель-логопед:
Павлова Ольга Юрьевна
Цель: Автоматизирование четкого произношения звука [Р] на материале по теме «Зоопарк»
Задачи:
Коррекционно- образовательные:
- закреплять правильное произношение звука [Р] в слогах, словах, предложениях;
- согласовывать существительные с числительными;
- закреплять навыки словоизменения существительных;
- уточнить представления по теме «Животные зоопарка» (названия, чем питаются).
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух ребенка (определять наличие заданного звука в слове);
- формировать навыки фонематического анализа (определение позиции звука в слове);
- развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;
- развивать мелкую моторику;
- развивать общую координацию при подвижной речевой игре;
- развивать, память, внимание.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься;
- воспитывать любовь и бережное отношение к животным зоопарка.
Предварительная работа:
- разучивание комплекса артикуляционной гимнастики для звука [Р];
- формирование (постановка) правильного произношения звука [Р];
- автоматизация звука [Р] изолированно, в открытых и закрытых слогах, в слогах со стечением согласных, в словах и словосочетаниях;
- формирование умения определять наличие звука [Р] в словах;
- формирование умения определять позицию звука в слове;
Методы:практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое.
Вид: подгрупповой занятие
Оборудование:
Мультимедийное оборудование, звуковые дорожки, музыка, мягкая игрушка Жираф Рома
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, зрительная гимнастика, дыхательная гимнастика, физкультминутка.
Продолжительность занятия: 20 минут.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Установка на занятие.
Здравствуй, ребята. Когда я сегодня шла к вам нашла конверт. Посмотрите какой он интересной окраски. Как вы думаете кто имеет такую окраску? (дети) Послушайте загадку… Правильно сегодня к нам в гости пришел жираф, его зовут Рома. Он хочет тоже вам загадать загадку. Послушайте загадку, назовите отгадку:
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём? (1)
Ребенок называет отгадку: это зоопарк.
Молодцы, а вы были в зоопарке? (Дети)
Ребята, а жиРаф Рома живет в зоопаРке. Скажите, какой звук я выделила голосом? (звук Р). Правильно. Давайте создадим свой собственный зоопарк! Наш зоопарк будет необычный. Мы поселим в нем только тех животных и птиц, в названии которых есть звук [Р].
2. Артикуляционная гимнастика, развитие речевого выдоха.
Все животные ждут нас на волшебной лесной полянке,
а доберемся мы туда вот по этой тропинке.
Вышли мы на тропинку и увидели лягушку.
(Упражнение «ЛЯГУШКА» 5-7 секунд)
Идем дальше и вдруг видим – бегемот!
(упражнение «БЕГЕМОТИК»- 5-7 секунд).
Пошли мы по тропинке дальше, а перед нами - лошадка!
Сели на лошадку, взялись за поводья поехали
(упражнение «ЛОШАДКА»- 5-7 секунд).
Вдруг кто-то встал у нас на пути, остановим ЛОШАДКУ,
БРРРРРР (Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Кто это? Это – ИНДЮК! (Упражнение «ИНДЮК» 5-7 секунд)
А мы поскакали дальше (упражнение «ЛОШАДКА»- 5-7 секунд)
Вдруг мы выехали на красивую полянку. Останови лошадку!
БРРРР (Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Тишина! Дятел застучал на дереве. Сначала медленно, а теперь – быстро.
(Упражнение «ДЯТЕЛ» в медленном темпе, затем - в быстром темпе)
Посмотри, какие красивые грибы растут на этой полянке! Соберем грибы!
Упражнение «ГРИБОК»( каждый «грибок» держать 3-5 секунд)
3. Уточнение артикуляции звука [Р]
Собрали грибы, пересядем на машину, поехали!
Чтобы мотор у машины красиво зарычал, давайте вспомним, как нужно правильно произносить звук [Р] : рот приоткрыт, губы в улыбке, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончит языка поднят к альвеолам и вибрирует.
Покажите, как красиво рычит мотор: РРРРРР.
Звуковые дорожки.
Мы подъехали к горе. А в горах – эхо.
4. Автоматизация звука [Р] в слогах:
Все, что произнесет человек – эхо повторяет за ним несколько раз, сейчас вы будете моим эхом, повтори то, что услышишь, 3 раза:
Ра – ра, ра, ра;
Ро – ро, ро, ро;
Ру – ру, ру, ру;
Ры – ры, ры, ры.
5. Развитие фонематического слуха, выделение звука [Р] в словах:
А мы поехали дальше, а вот и наша волшебная поляна! На поляне нас ждут разные животные. Давайте будем называть их и выбирать тех, в названии которых услышим звук [Р]:
Рысь
слон
Жираф
Бегемот
Тигр
Носорог
Зебра
Мартышка
Молодцы, а теперь перечисли всех животных, которых вы выбрали для зоопарка, не забывайте правильно произносить звук [Р].
6. Определение позиции звука в слове.
Чтобы доставить животных в наш зоопарк, посадим каждое животное в вагоны. В нашем поезде 3 вагона, пусть в первом вагоне поедут те животные, в названии которых звук [Р] стоит в начале слова, во втором – в середине слов, в третьем – в конце слова.
7. Физкультминутка.
Пока поезд везет наших животных в зоопарк, давай рассмотрим их. Посмотри, какая красивая шкура у жирафа – она пятнистая, У кого из животных шкура тоже пятнистая? ( У рыси)
А у тигра шкура какая? (Полосатая). У кого из животных шкура тоже полосатая? (У зебры).
Животные предлагают тебе поиграть, послушай песенку и повтори движения за мной:
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями.
Где?
На лбу, ушах, на шее, на локтях, Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, коленях и носках. дотрагиваемся до соответствующих частей тела
А у тигра есть полоски, есть полосочки везде «Рисуем» ребрами ладоней полоски
А у тигра есть полоски, есть полосочки везде. по всему телу.
Где?
На лбу, ушах, на шее, на локтях, Обоими указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и носках. дотрагиваемся до соответствующих
частей тела.
И у зебры есть полоски, есть полосочки везде. Движения, как для тигра.
И у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
где?
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
8. Согласование существительных с числительными. Игра «1-2-5».
Вот мы и приехали, давайте посчитаем наших животных
| Один жираф Один тигр Один баран | Два жирафа Два тигра Два барана | Пять жирафов Пять тигров Пять баранов |
9.Автоматизация звука во фразе.
Пришло время наших животных накормить. Посмотрите на картинки и выберите, что ты дашь каждому животному. (Строим фразу «Я накормлю кого? Чем?» (если слово «накормлю» пока не получается, можно заменить на фразу «Я дам кому? Что?»))
Я дам мартышке банан.
верблюду – траву
тигру – мясо
жирафу – веточки с листьями
моржу – рыбу
воробью – зерно
барану – траву
10. Пальчиковая гимнастика.
-Ребята, животные любят играть в мяч. А вы хотите с ними поиграть? Посмотрите, какой у нас необычный мяч. Ребенок выполняет упражнение с Су-джок мячом, в соответствии с текстом.
«С мячиком дружу».
Я мячом круги катаю,
Взад вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
11. Подведение итогов.
Вам понравился наш зоопарк? Какой звук вы сегодня много раз произносили и выделяли? (Звук Р). Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, красиво произносили звук [Р]. Следите за своей речью и всегда произносите звук [Р] правильно.
Ребята, в зоопарке наступает ночь, животные устали и они ложатся спать. Но ночная колдунья украла у них раскраску, и звери стали некрасивые. Поможем им? Давайте раскрасим их и сделаем красивыми. (идут в группу рисовать пятнышки…)
