Перспективное планирование на тему «Волшебница зима»

Дни недели.

Распорядок дня

18.12.2016

19.12.2016

20.12.2016

21.12.2016

22.12.2016

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

«Здравствуйте дети».

Беседы.

Групповое общение.

Игры.

Чтение художественной литературы.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге.

Групповое общение: Беседа«Ура! Зима!».

Цель: создание условий для  расширения знаний о  зимних  явлениях в природе.

Пальчиковые игры:Мы во двор пришли гулять,Снежок,Снеговик,Зимой.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге,погодные изменения.Групповое общение:

«Первый снег»

Цель:создание условий по  формированию умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Пальчиковые игры::Мы во двор пришли гулять,Снежок,Снеговик,Зимой.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: погодные изменения.

Групповое общение: «Зимний спорт»

Цель: создание условий для расширения у детей представлений о зимних видах спорта.

Пальчиковые игры::Мы во двор пришли гулять,Снежок,Снеговик,Зимой.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.Групповое общение«Зимние травмы»

Цель: создание условий длярасширения представлений обезопасном поведении людей зимой.

Пальчиковые игры::Мы во двор пришли гулять,Снежок,Снеговик,Зимой.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге.

Групповое общение:«Почему растаяла Снегурочка?»

Цель: создание условий для расширения представления детей о свойствах воды, снега и льда.

Пальчиковые игры::Мы во двор пришли гулять,Снежок,Снеговик,Зимой.

Утренняя гимнастика

см. Комплекс утренней гимнастики1 неделя,декабрь.

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.

Тщательно мыть руки. Вытирать насухо своим полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Подготовка к завтраку.

Завтрак.

Формировать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную). Расширить представления детей о пользе каши, молока, хлеба.

«Вместе на природу». Подготовка к прогулке. Прогулка. Знакомство с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки.

Прогулка 1декабрьНаблюдение за зимним небом.

Задачи. Создать условия для расширения знаний о том что в природе ничего не происходит случайно.

Прогулка 2 декабрь. Наблюдение засолнцем.

Задачи.Создать условия для закрепления у детей знания о роли солнца в жизни животных и растений.

Прогулка3 декабрьНаблюдение за ветром.

Задачи.Создать условия для развития наблюдательности и любознательности детей в процессе ознакомления с явлениями природы.

Прогулка4декабрь

Наблюдение зальдом на лужах.

Задачи.Создать условия для расширения представлений у детей о различном состоянии воды, со свойствами льда.

Прогулка5 декабрь

Наблюдение за снежинками..

Задачи.Создать условия для расширения знаний о снеге.

Гигиенические процедуры.

Формировать культурно - гигиенические  умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать на свое место.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.

Подготовка ко сну.

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. Проконтролировать последовательность раздевания.

Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону платье и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

«Просыпаемся, пробуждаемся».

 Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждаемся под спокойную музыку.

Комплекс гимнастики после сна.

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Полдник

Дежурство по столовой. Цель: закрепление знаний о сервировке стола, действовать аккуратно, гигиенические навыки.

Полдник. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать элементарные правила поведения во время приема пищи.

Игры. Игры сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические. Труд.

Чтение художественной литературы.

Настольно-печатные игры: «собери картинку»; «Я и мои друзья» «животные и их детеныши»

Задачи. Создать условия для формирования навыков соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.

Самостоятельные игры детей. Задачи. Создать условия для самостоятельной игры. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Дидактические игры «Времена года» «Когда это бывает?», «Назови дерево», «Зима-лето», «Назови птиц», «Что лишнее?»

Задачи. Создать условия для                    закрепления умений детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Учить правильно использовать инструменты, подбирать предметы-заместители.

Самостоятельные игры детей. Задачи. Создать условия для самостоятельной игры. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Работа в уголке музыкального воспитания. Музыкальная игра игра «По тропинке».Задачи. Создать условия для формирования музыкального слуха.

Самостоятельные игры детей. Задачи. Создать условия для самостоятельной игры. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пришли на ферму».

Задачи.Создать условия для самостоятельной игры. Учить детей объединять в игре несколько ролевых действий действовать согласовано, сообща, реализуя единый сюжет.

Самостоятельные игры детей. Задачи. Создать условия для самостоятельной игры. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Ознакомление с художественной литературой.рассказ О. Высотская «На санках», В. Берестов «Гололедица», А. Босев «Трое», М. Познанская «Снег идет», Д. Чуяко «Снежинки», А. Барто «Снег сегодня белый белый», сказки «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Лиса и волк»Задачи.Создать условия для формирования навыков внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев. Самостоятельные игры детей. Задачи. Создать условия для самостоятельной игры. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

Ужин 

Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.)

Подготовка к прогулке

Организация предметно-

пространственной

среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Предложить детям необходимое оборудование для развития навыков играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.

Предложить игровой материал для творческой игры «Я листик».

Цель: создание условий для формирования  у детей самостоятельности в организации игры;

Предложить детям игры со спортивным оборудованием (мячи, флажки, кегли).

Цель: создание условий для развития двигательной активности с помощью спортивных пособий.

 Игры с пластмассовым конструктором типа «Лего».

Цель: создание условий для развития творчества, воображения, интеллектуальной активности в конструктивной и игровой деятельности

Предложить атрибуты, необходимые для игр (машины, куклы).

Цель: создать условия для формирования навыков поведения со сверстниками по средствам сюжетно ролевой игры.

Поддержка индивидуальности ребенка.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Создать условий для развития умений у детей  математических навыков. Семен,  Кирилл, Саша Ш.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Создать условия для детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях, для воплощения своего замысла в свободном рисунке. Аня И.,Дима И., Рома В.

Работа с ножницами Задача: создать условия для  формирования навыков аккуратного обращения с ножницами, вырезания строго по линии. Дима, Саша А., Саша Г., Ярослав Б.

Работа в уголке худ. Творчества. Лепка «зайчик»           Задача: Создать условия для развития навыков работы с пластилином. Саша О., Саша К.

Разучивание стихотворения о зиме. Задача: Создать условия для развития речи и памяти детей. Ярослав, Лера Ф, Валя П..

Индивидуальная работа с родителями.

Беседы с родителями о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Разучивание с детьми стихов о зиме.