Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия «Наши друзья пернатые» для старшей группы «Солнышко»

Конспект занятия «Наши друзья пернатые» для старшей группы «Солнышко»

Пиражкова Екатерина Александровна
Пиражкова Екатерина Александровна
DOCX
99
1

Конспект образовательной деятельности для старшей группы «Солнышко» предлагает увлекательное занятие на тему «Наши друзья пернатые». Этот интегрированный подход включает в себя лепку и развитие речи, что расширяет возможности для познавательной активности детей. Занятие запланировано на 12 декабря 2017 года и проведено педагогом Пиражковой Е.А., которая создает условия для активного познания мира природных объектов, в частности, зимующих птиц.

Цель занятия – создание социальной ситуации, способствующей развитию в процессе познавательно-продуктивной деятельности. Дети познакомятся с зимующими птицами, их внешним видом, образом жизни и питанием. Задачи занятия включают расширение словарного запаса, развитие наблюдательности, связной речи, а также художественно-изобразительных навыков. Через игру и различные виды деятельности дети узнают не только о птицах, но и о природных явлениях, таких как зима, снег и мороз.

Материал для занятия включает в себя картинки зимующих птиц, звуковые записи, схемы и атрибуты игры, которые помогут создать атмосферу зимнего леса. Такой подход позволяет детям не только учить и запоминать, но активно участвовать в процессе, взаимодействуя друг с другом и с педагогом. Методы, используемые на занятии: игровой, наглядный, практический и словесный, что создает динамику и интерес у детей.

Занятие строится на активных методах, которые позволяют детям не только погрузиться в мир знаний о птицах, но и проявить свои художественные способности в лепке. Участие в творческой деятельности способствует не только развитию моторики, но и воображения у детей. Каждый этап занятия логично переходит в следующий, поддерживая интерес и желание узнавать новое.

Предпросмотр

Конспект по интегрированной образовательной деятельности (развитие речи+ лепка)
в старшей группе «Солнышко»
 
Дата: 12.12.17                                                                                               Педагог ___Пиражкова Е.А.____                      
Тема деятельности:   «Наши друзья пернатые»                                        Возрастная группа___старшая______                                 
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- продуктивной деятельности«Наши друзья пернатые».                                        
Задачи: Создать условия для:

- закрепления представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях развивать наблюдательность;
- расширения словаря детей за счет существительных (снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, голубь, синица, свиристель, сова),имен прилагательных: зимующие, птичий; глаголов: перелетают, зимуют, подлетел, облетел, залетел, улетел;
- развития связной речи, расширения объема зрительного и слухового внимания, памяти;
- формирования умения детей приемам размазывания, деления на части с помощью стеки;
- развития композиционных навыков, цветовосприятия;
- закрепления умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии.

Материал для занятия: картинки "зимующие птицы" большие и маленькие, запись голосов птиц, схемы "где спрятались птицы", каркуша, атрибуты к игре, картинки с изображением дерева, елки и кормушки, загадки, панно на ориентировку на плоскости; картон белого цвета; набор пластилина; салфетки для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации со снегирем, синицей. Фонограмма «Пляска птиц» из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Методы и приемы: - игровой, наглядный, практический, словесный;
- игровая мотивация, поощрения, указания, вопросы;
- словесная инструкция, художественное слово.
 

 

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/  задачи

Вводная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Круг настроения»

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

- А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня.

- Скажите, какое сейчас время года?

- Докажите.  Зима какая?

- Сегодня утром я беседовала с Каркушей и она пригласила нас в зимний лес погулять и познакомиться со своими друзьями - птицами. Хотите?

- Но, чтобы попасть в зимний лес нужно выполнить 2 задания.

1. Назовите зимние слова.

Кто правильно назовет, тот и пойдет со мной в лес.

2. Придумайте к этим словам слова признаки.

Зима какая? Снег какой? Снежинка какая? И т.п.

- Молодцы. А теперь все вместе скажем волшебные слова:

Вернись, крутись в зимнем лесу окажись!

 

 

стоят в кругу, здороваются друг с другом.

 

 

 

 

- зима

Высказывают свои мысли

 

 

 

- Да!

 

 

Называют ассоциации с зимой

 

 

Высказывают свои мнения

 

 

Выполняют действия по тексту

Условия для

проявления мотивации на предстоящую деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для активизации речи детей.

Основная часть

 

 

 

 

 

 

Карточки с птицами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки с птицами: дятел, сова, сорока, воробей, голубь, ворона, снегирь, синица, свиристель. Елка, дерево, кормушка.

 

 

 

 

 

 

 

карточки птиц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На стола: картон белого цвета; набор пластилина; салфетки для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации со снегирем, синицей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изображение дерева.

 

звучит фонограмма «Пляска птиц» из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»

 

- А где же Каркуша?

- Вот она. Здравствуй, Каркуша. А где твои друзья?

- Спрятались. Давайте их поищем.

1, 2, 3, 4, 5- где же птичек нам искать? Может птичка на снежинке, может птичка за сугробом? Давайте поищем где спрятались ваши птички.

- Вот и нашлись все птицы.

На доске открываю картинки с изображением зимующих птиц.

- Кто изображен на этих картинках?

- Кто такие птицы?

- Как вы узнали, что это птицы?

- Как можно одним словом назвать всех этих птиц?

- Чем похожи все птицы?

- Чем отличаются?

- Назовите их.

- По каким признакам вы узнали, что это ворона? (воробей, синица, дятел и др.)

- Если у синицы желтая грудка, как можно про неё сказать? Какая она?

Сорока - …

Ворона - ….

Голубь- …

Дятел - ….

Воробей - ….

Снегирь - ….

- А где зимуют птицы?

- Давайте посадим птиц на свое место,

тех птиц, которые зимуют в лесу посадить на елку (дятел, сова, сорока),а тех, которые постоянно живут в городе - на дерево (воробей, голубь, ворона), а тех, которые прилетают поближе к жилью человека (снегирь, синица, свиристель) - на кормушку)

- А чем питаются птицы зимой в лесу? В городе?

- Молодцы.

- Ребята, у вас на столах лежат карточки к игре. Посмотрите на них. Я вам загадаю загадки, и те птицы, которые узнают себя в них выйдут ко мне.

1. Раздается громкий стук

Среди веток тук да тук.

Чистишь дерево, приятель?

Тук да тук ответил ...

2. Черная шапочка

и полоска шарфика

у желтогрудой птички

по имени ...

3. Выпал снег, метут метели,

а к нам гости прилетели,

на рябину посмотри-

там расселись...

4. В серой шубке перьевой,

и в морозы он герой,

назови его скорей

кто там скачет?

5. Трещала с самого утра

Пор- р -ра, пор-р-ра.

А что пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит ...

6. Всю ночь летает

Мышей добывает,

А станет светло

Спать летит в дупло.

7. Окраской сероватая

повадкой - вороватая,

крикунья хрипловатая,

известная ворона

кто она?

8. Эта птица рядом с нами

мы совеем их сизарями,

и зимой в голод и холод

не покинет город...

- Ребята, вы же знаете, что птицы непоседы.

Они прыгают с места на место, перелетают с ветки на ветку.

Вот и наши птицы перелетают с места на место в поисках пищи.

Вот и к нам прилетел воробей. Назовите те действия, которые проделывает воробей.

Воробей (что сделал?)…

Вокруг дерева ...

В гнездо ...

Из гнезда...

С ветки на ветку ...

И на другое дерево ...

- Правильно ребята, молодцы. Сегодня я вам предлагаю изобразить снегирей и синичек при помощи пластилина. Мальчикам – снегирей, девочкам – синичек.

 

 

- Давайте с вами рассмотрим снегиря – какой он?

- А теперь рассмотрим синичку.

-  Посмотрите вот такие птички получились у меня, сейчас я вам покажу, как мы с вами будем выполнять работу. Берем пластилин красного цвета, делим его стекой на мелкие кусочки и начинаем размазывать пластилин по брюшку снегиря, не выходя за контур, ровным слоем. Теперь берем пластилин черного цвета, так же делим его на небольшие кусочки и аккуратно размазываем по голове птички и переходим на хвостик, после этого слепим клювик птичке, белые полоски на крылышках, глазки.

- Кто справиться с работой, может посадить свою птицу на дерево.

- Спинки держим ровно, работу выполняем поэтапно.

Во время лепки помогаю детям, если они испытывают затруднения.

- Ребята, отвлекитесь от написания своей картины, давайте с вами сделаем разминку для наших пальчиков.

- Наши ручки отдохнули, и мы можем продолжить нашу работу.

Присаживаются на стульчики

 

 

 

 работают с карточками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои мнения

 

 

 

 

 

 

… - белобокая

… - чернокрылая

…- сизокрылый

… - пестрокрылый

… - коротколапый

… - красногрудый

Высказывают свои мнения

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

Высказывают свои мнения

 

 

 

 

 

 

 

 

- дятел

 

 

 

- синичка

 

 

 

- снегирь

 

 

 

- воробей

 

 

 

 

- сорока

 

 

 

- сова

 

 

 

 

- ворона

 

 

- голубь

 

 

 

 

 

 

 

- прилетел

- облетел

- залетел

- вылетел

- перелетел

- улетел

 

 

садятся за столы, рассматривают иллюстрации с изображением снегиря и синицы.

Высказывают свои мысли

 

 

 

 

 

Смотрят выполнение работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

сидя за столом, выполняют пальчиковую гимнастику «Снегирек»

 Условия для поддержки познавательного интереса.

 

 

 

 

 

Условия для формирования познавательного интереса, выражения своих мыслей, активизации речи детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для физической активности 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для закрепления совершенствования навыков рисования красками;

Условия для  побуждения изображать в рисунке интересную композицию

Рефлексивно-оценочный

Выставка работ

 

 

 

 

 

 

- Так у кого мы сегодня были в гостях?

- Почему птицам тяжело найти корм зимой?

- Давайте еще раз повторим, почему птицам тяжело зимовать зимой.

- Правильно. Многие птицы погибают в суровую зиму в лесу и городе, поэтому птицы и летят поближе к человеку туда, где легче найти корм.

- А как мы с вами помогаем птицам перезимовать зиму? Чем мы кормим на улице птиц?

- Я бы хотела, чтобы вы и дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм.

Выражают свои мысли

- снегопад, мороз, ветер

- Короткий день, сильные морозы, нет корма.

 

 

Выражают свои мысли

 

 

 Условия для поддержки речевой активности.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
пальчиковую гимнастику «Снегирек»
Сел на ветку снегирек Руку  (согнутую в локте, поставить на стол, пальцы сложить в виде клюва)
Пошел снежок – он весь промок. (Опустить «голову птицы» клювом вниз)
Ветер подул слегка,     (Помахать другой рукой на «снегирька»)
Обсушил нам снегирька.
Снегирек встрепенулся    (Повертеть «головой снегирька» в разные стороны)
К солнышку взлетел.            (Соединить большие пальцы обеих)
Песенку запел рук,               (остальными пальцами делать взмахи.)