- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия «Наши друзья пернатые» для старшей группы «Солнышко»
- →
Конспект занятия «Наши друзья пернатые» для старшей группы «Солнышко»
Конспект образовательной деятельности для старшей группы «Солнышко» предлагает увлекательное занятие на тему «Наши друзья пернатые». Этот интегрированный подход включает в себя лепку и развитие речи, что расширяет возможности для познавательной активности детей. Занятие запланировано на 12 декабря 2017 года и проведено педагогом Пиражковой Е.А., которая создает условия для активного познания мира природных объектов, в частности, зимующих птиц.
Цель занятия – создание социальной ситуации, способствующей развитию в процессе познавательно-продуктивной деятельности. Дети познакомятся с зимующими птицами, их внешним видом, образом жизни и питанием. Задачи занятия включают расширение словарного запаса, развитие наблюдательности, связной речи, а также художественно-изобразительных навыков. Через игру и различные виды деятельности дети узнают не только о птицах, но и о природных явлениях, таких как зима, снег и мороз.
Материал для занятия включает в себя картинки зимующих птиц, звуковые записи, схемы и атрибуты игры, которые помогут создать атмосферу зимнего леса. Такой подход позволяет детям не только учить и запоминать, но активно участвовать в процессе, взаимодействуя друг с другом и с педагогом. Методы, используемые на занятии: игровой, наглядный, практический и словесный, что создает динамику и интерес у детей.
Занятие строится на активных методах, которые позволяют детям не только погрузиться в мир знаний о птицах, но и проявить свои художественные способности в лепке. Участие в творческой деятельности способствует не только развитию моторики, но и воображения у детей. Каждый этап занятия логично переходит в следующий, поддерживая интерес и желание узнавать новое.
Конспект по интегрированной образовательной деятельности (развитие речи+ лепка)
в старшей группе «Солнышко»
Дата: 12.12.17 Педагог ___Пиражкова Е.А.____
Тема деятельности: «Наши друзья пернатые» Возрастная группа___старшая______
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- продуктивной деятельности«Наши друзья пернатые».
Задачи: Создать условия для:
- закрепления представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях развивать наблюдательность;
- расширения словаря детей за счет существительных (снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, голубь, синица, свиристель, сова),имен прилагательных: зимующие, птичий; глаголов: перелетают, зимуют, подлетел, облетел, залетел, улетел;
- развития связной речи, расширения объема зрительного и слухового внимания, памяти;
- формирования умения детей приемам размазывания, деления на части с помощью стеки;
- развития композиционных навыков, цветовосприятия;
- закрепления умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии.
Материал для занятия: картинки "зимующие птицы" большие и маленькие, запись голосов птиц, схемы "где спрятались птицы", каркуша, атрибуты к игре, картинки с изображением дерева, елки и кормушки, загадки, панно на ориентировку на плоскости; картон белого цвета; набор пластилина; салфетки для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации со снегирем, синицей. Фонограмма «Пляска птиц» из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»
Методы и приемы: - игровой, наглядный, практический, словесный;
- игровая мотивация, поощрения, указания, вопросы;
- словесная инструкция, художественное слово.
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ задачи |
| Вводная часть |
| «Круг настроения» Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, - А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня. - Скажите, какое сейчас время года? - Докажите. Зима какая? - Сегодня утром я беседовала с Каркушей и она пригласила нас в зимний лес погулять и познакомиться со своими друзьями - птицами. Хотите? - Но, чтобы попасть в зимний лес нужно выполнить 2 задания. 1. Назовите зимние слова. Кто правильно назовет, тот и пойдет со мной в лес. 2. Придумайте к этим словам слова признаки. Зима какая? Снег какой? Снежинка какая? И т.п. - Молодцы. А теперь все вместе скажем волшебные слова: Вернись, крутись в зимнем лесу окажись! |
стоят в кругу, здороваются друг с другом.
- зима Высказывают свои мысли
- Да!
Называют ассоциации с зимой
Высказывают свои мнения
Выполняют действия по тексту | Условия для проявления мотивации на предстоящую деятельность.
Условия для активизации речи детей. |
| Основная часть
|
Карточки с птицами
Карточки с птицами: дятел, сова, сорока, воробей, голубь, ворона, снегирь, синица, свиристель. Елка, дерево, кормушка.
карточки птиц.
На стола: картон белого цвета; набор пластилина; салфетки для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации со снегирем, синицей.
Изображение дерева.
звучит фонограмма «Пляска птиц» из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка» |
- А где же Каркуша? - Вот она. Здравствуй, Каркуша. А где твои друзья? - Спрятались. Давайте их поищем. 1, 2, 3, 4, 5- где же птичек нам искать? Может птичка на снежинке, может птичка за сугробом? Давайте поищем где спрятались ваши птички. - Вот и нашлись все птицы. На доске открываю картинки с изображением зимующих птиц. - Кто изображен на этих картинках? - Кто такие птицы? - Как вы узнали, что это птицы? - Как можно одним словом назвать всех этих птиц? - Чем похожи все птицы? - Чем отличаются? - Назовите их. - По каким признакам вы узнали, что это ворона? (воробей, синица, дятел и др.) - Если у синицы желтая грудка, как можно про неё сказать? Какая она? Сорока - … Ворона - …. Голубь- … Дятел - …. Воробей - …. Снегирь - …. - А где зимуют птицы? - Давайте посадим птиц на свое место, тех птиц, которые зимуют в лесу посадить на елку (дятел, сова, сорока),а тех, которые постоянно живут в городе - на дерево (воробей, голубь, ворона), а тех, которые прилетают поближе к жилью человека (снегирь, синица, свиристель) - на кормушку) - А чем питаются птицы зимой в лесу? В городе? - Молодцы. - Ребята, у вас на столах лежат карточки к игре. Посмотрите на них. Я вам загадаю загадки, и те птицы, которые узнают себя в них выйдут ко мне. 1. Раздается громкий стук Среди веток тук да тук. Чистишь дерево, приятель? Тук да тук ответил ... 2. Черная шапочка и полоска шарфика у желтогрудой птички по имени ... 3. Выпал снег, метут метели, а к нам гости прилетели, на рябину посмотри- там расселись... 4. В серой шубке перьевой, и в морозы он герой, назови его скорей кто там скачет? 5. Трещала с самого утра Пор- р -ра, пор-р-ра. А что пора? Такая с ней морока, Когда трещит ... 6. Всю ночь летает Мышей добывает, А станет светло Спать летит в дупло. 7. Окраской сероватая повадкой - вороватая, крикунья хрипловатая, известная ворона кто она? 8. Эта птица рядом с нами мы совеем их сизарями, и зимой в голод и холод не покинет город... - Ребята, вы же знаете, что птицы непоседы. Они прыгают с места на место, перелетают с ветки на ветку. Вот и наши птицы перелетают с места на место в поисках пищи. Вот и к нам прилетел воробей. Назовите те действия, которые проделывает воробей. Воробей (что сделал?)… Вокруг дерева ... В гнездо ... Из гнезда... С ветки на ветку ... И на другое дерево ... - Правильно ребята, молодцы. Сегодня я вам предлагаю изобразить снегирей и синичек при помощи пластилина. Мальчикам – снегирей, девочкам – синичек.
- Давайте с вами рассмотрим снегиря – какой он? - А теперь рассмотрим синичку. - Посмотрите вот такие птички получились у меня, сейчас я вам покажу, как мы с вами будем выполнять работу. Берем пластилин красного цвета, делим его стекой на мелкие кусочки и начинаем размазывать пластилин по брюшку снегиря, не выходя за контур, ровным слоем. Теперь берем пластилин черного цвета, так же делим его на небольшие кусочки и аккуратно размазываем по голове птички и переходим на хвостик, после этого слепим клювик птичке, белые полоски на крылышках, глазки. - Кто справиться с работой, может посадить свою птицу на дерево. - Спинки держим ровно, работу выполняем поэтапно. Во время лепки помогаю детям, если они испытывают затруднения. - Ребята, отвлекитесь от написания своей картины, давайте с вами сделаем разминку для наших пальчиков. - Наши ручки отдохнули, и мы можем продолжить нашу работу. | Присаживаются на стульчики
работают с карточками
Высказывают свои мнения
… - белобокая … - чернокрылая …- сизокрылый … - пестрокрылый … - коротколапый … - красногрудый Высказывают свои мнения
Выполняют задания
Высказывают свои мнения
- дятел
- синичка
- снегирь
- воробей
- сорока
- сова
- ворона
- голубь
- прилетел - облетел - залетел - вылетел - перелетел - улетел
садятся за столы, рассматривают иллюстрации с изображением снегиря и синицы. Высказывают свои мысли
Смотрят выполнение работы.
Самостоятельная работа
сидя за столом, выполняют пальчиковую гимнастику «Снегирек» | Условия для поддержки познавательного интереса.
Условия для формирования познавательного интереса, выражения своих мыслей, активизации речи детей.
Условия для физической активности
Условия для закрепления совершенствования навыков рисования красками; Условия для побуждения изображать в рисунке интересную композицию |
| Рефлексивно-оценочный | Выставка работ
| - Так у кого мы сегодня были в гостях? - Почему птицам тяжело найти корм зимой? - Давайте еще раз повторим, почему птицам тяжело зимовать зимой. - Правильно. Многие птицы погибают в суровую зиму в лесу и городе, поэтому птицы и летят поближе к человеку туда, где легче найти корм. - А как мы с вами помогаем птицам перезимовать зиму? Чем мы кормим на улице птиц? - Я бы хотела, чтобы вы и дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм. | Выражают свои мысли - снегопад, мороз, ветер - Короткий день, сильные морозы, нет корма.
Выражают свои мысли
| Условия для поддержки речевой активности. |
пальчиковую гимнастику «Снегирек»
Сел на ветку снегирек Руку (согнутую в локте, поставить на стол, пальцы сложить в виде клюва)
Пошел снежок – он весь промок. (Опустить «голову птицы» клювом вниз)
Ветер подул слегка, (Помахать другой рукой на «снегирька»)
Обсушил нам снегирька.
Снегирек встрепенулся (Повертеть «головой снегирька» в разные стороны)
К солнышку взлетел. (Соединить большие пальцы обеих)
Песенку запел рук, (остальными пальцами делать взмахи.)
