Воронежская матрёшка: проект для гармоничного воспитания детей
Документ посвящен проектной деятельности по знакомству детей с народным творчеством Воронежского края. Основная цель проекта – формирование духовно-нравственных качеств у детей через изучение воронежской матрёшки и традиционного народного костюма. Важным аспектом является вовлечение родителей в процесс обучения, что создает прочную основу для дальнейшего воспитания.
В проекте «Воронежская матрёшка» мы стремимся показать детям богатство культурного наследия нашего региона. Вместе с воспитателями мы познакомились с историей матрёшки, которая стала не только объектом изучения, но и важным элементом связующего звена между поколениями. Через мастер-классы по изготовлению и росписи матрёшек дети не только развивают творческие навыки, но и обучаются уважению к традициям и культуре своих предков.
Дошкольники активно участвуют в различных мероприятиях, направленных на изучение народного костюма, который помогает глубже понять корни своих традиций. Путем игр и практических заданий мы создаем условия для естественного включения детей в культурный процесс обращения к устройству народа. Благодаря системному подходу к проектной деятельности, мы наблюдаем рост интереса детей к наследию своего края.
Проектная деятельность способствует развитию социальных навыков у детей, улучшению их взаимодействия с окружающими. Поддержка педагогов и родителей помогает создать теплую атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя ценным и важным. Мы вместе создаем мини-музей, который станет основой для рассказов о воронежской культуре для будущих поколений.
Воронежская матрёшка
(проектная деятельность)
2011 г.
Нравственное воспитание является одной из важнейших сторон общего развития ребёнка дошкольного возраста. С раннего детства закладываются основы нравственности, начинает появляться интерес к явлениям общественной жизни. Перед педагогами и родителями встаёт проблема, как воспитать у ребёнка гуманное отношение к окружающему миру, любовь к семье, своей стране, родному городу, уважение к людям разных национальностей, то есть воспитать в них те нравственные качества, которые сегодня отсутствуют у многих взрослых .
Мы в нашей группе решили познакомить детей с народным творчеством Воронежского края, чтобы воспитывать их на материале истории своего народа. А для этого нет лучше пути, чем знакомить детей с изделиями народных умельцев Воронежа. Это даёт возможность нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свой край, богатый славными традициями. Так появился долгосрочный проект -
« Воронежская матрёшка».
Были поставлены следующие задачи:
- познакомить детей с Воронежской матрёшкой;
- рассмотреть традиционный народный костюм Воронежской области
- формировать духовно – нравственные чувства на основе изучения традиций родного края;
- ориентировать родителей на духовно – нравственное воспитание детей в условиях семьи через ознакомление с культурным наследием Воронежа;
Эффективность работы с детьми по духовно – нравственному воспитанию зависит от того, как педагог владеет краеведческим материалом, характерным только для Воронежской области и способом его подачи детям. Поэтому перед нами возникла необходимость ресурсного обеспечения проекта.
Для более глубокого изучения материала мы пригласили Матвееву Елену Геннадьевну - создательницу воронежской матрёшки и воронежской росписи. Она познакомила воспитателей с историей появления матрёшки, рассказала о традиционном народном костюме Воронежской губернии. Для группы была приобретена литература: «Народная культура сегодня и проблемы её изучения» (Афанасьевский сборник.Материалы и исследования) и «Народный костюм Воронежской губернии» (Светлана Толкачёва). Родители принести в группу разных матрёшек. Так, в нашей группе появились разного размера и окраски деревянные точеные красавицы. Но ,именно, воронежской среди них не было, да и родители про такую матрёшку ничего не слышали. Воронежскую матрёшку мы приобрели у Елены Геннадьевны.
Наш проект мы построили так, чтобы охватить все виды деятельности детей в повседневной жизни и на занятиях. Начался он с занятия, сюрпризным моментом которого было появление воронежской матрёшки. Дети сразу обратили внимание на её необычную форму, она похожа на пасхальное яйцо. Я рассказала им, что эта матрёшка появилась 40 лет назад и создала её молодая воронежская художница Матвеева Е. Г., расписав бракованную заготовку пасхального яйца. Одела свою необычную матрёшку Елена Геннадьевна в традиционный воронежский народный костюм начала прошлого века. Мы с детьми внимательно изучали костюм. Ведь костюм является средством духовного единения ребёнка с прабабушкой. Я акцентировала внимание на внешнем виде костюма, его расцветке, элементах украшения; рассказали детям, что чёрный цвет понёвы не случаен, это связь с плодородной воронежской землёй – чернозёмом. Дети ласково прозвали понёву «чернозёмочкой».
Из картона дети вырезали матрёшек разного размера и расписали их. Эти матрёшки помогали нам на занятиях математики осваивать порядковый счёт, играть в игру «По порядку становись». Из геометрических фигур дети строили дом для матрёшки. А сделанные нами «матрёшки –колпачки» помогали делать глазную гимнастику. В свободное от занятий время дети по желанию делали матрёшек в технике «папье-маше» и расписывали их.
Читали и учили стихи о матрёшке. Родители подобрали для нас весёлые частушки об этой русской красавице, которые мы с детьми разучивали и пели. В конце года наша группа подготовила сказку «Сказка о матрёшке, или вместе веселее», на просмотр которой были приглашены все дети , сотрудники нашего сада и родители.
В этом учебном году мы более подробно изучаем народный костюм, классифицируя его по принадлежности: праздничный, будничный, для женщин, девушки, женский, мужской. Знакомимся с декором костюма, материалом украшений. Для группы мы с детьми изготавливаем маленький, кукольный народный костюм. Дети делают украшения из бисера, пришивают к костюму отделочную тесьму. Мои дети выпускники и скоро уйдут из детского сада, и для малышей они хотят оставить мини-музей воронежской матрёшки и воронежского народного костюма. Ещё каждый ребенок стал почти настоящим народным умельцем. Ведь в этом году каждый расписал настоящую деревянную заготовку воронежской матрёшки, которую в конце года унесёт с собой и я, надеюсь, расскажет о ней своим друзьям и одноклассникам, как когда-то в детском саду рассказали ему о ней.
Одним из эффективных методов работы с дошкольниками является метод проектной деятельности, который основан на понимании личности ребёнка и поддержки детской инициативы.
Выделяют три основных вида проектной деятельности: творческую, исследовательскую и нормативную.
В ходе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире, развиваются общие способности детей – познавательные, коммуникативные и регуляторные. Дошкольники приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу. Проектная деятельность влияет и на содержание игровой деятельности детей – она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся интересны друг другу. Развиваются и детско – родительские отношения. Ребёнок выдвигает различные идеи, открывая новое в уже знакомых ситуациях. Жизнь ребёнка и родителей наполняется богатым содержанием.
Влияет проектная деятельность и на воспитателя. Проектирование заставляет педагога изменить мировоззрение и не допускает применение стандартных, шаблонных действий, требует ежедневного творческого, личностного роста.
В нашей группе проектная деятельность начался в 2009году. Это долгосрочный творческий проект «Воронежская матрёшка», в котором принимают участие все дети, родители и воспитатели группы «Пчёлка».
Мы решили познакомить детей с народным творчеством Воронежского края, чтобы воспитывать их на материале истории своего народа. А для этого нет лучше пути, чем знакомить детей с изделиями народных умельцев Воронежа. Это даёт возможность нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свой край, богатый славными традициями. Так появился долгосрочный проект – «Воронежская матрёшка».
Были поставлены следующие задачи:
- познакомить детей с Воронежской матрёшкой;
- рассмотреть традиционный народный костюм Воронежской области;
- формировать духовно – нравственные чувства на основе изучения традиций родного края;
- ориентировать родителей на духовно – нравственное воспитание детей в условиях семьи через ознакомление с культурным наследием Воронежа;
Эффективность проекта зависит от того, как педагог владеет краеведческим материалом, характерным только для Воронежской области и способом его подачи детям. Поэтому перед нами возникла необходимость ресурсного обеспечения проекта.
Для группы была приобретена литература: «Народная культура сегодня и проблемы её изучения» (Афанасьевский сборник.Материалы и исследования) и «Народный костюм Воронежской губернии» (Светлана Толкачёва). Родители принести в группу разных матрёшек. Так, в нашей группе появились разного размера и окраски деревянные точеные красавицы. Но, воронежской среди них не было, да и родители про такую матрёшку ничего не слышали. Воронежскую матрёшку мы приобрели у самой создательницы матрёшки Матвеевой Елены Геннадьевны.
Наш проект мы построили так, чтобы охватить все виды деятельности детей в повседневной жизни и на занятиях. Начался он с занятия, сюрпризным моментом которого было появление воронежской матрёшки. Дети сразу обратили внимание на её необычную форму, она похожа на пасхальное яйцо. Я рассказала им, что эта матрёшка появилась 40 лет назад и создала её молодая воронежская художница Матвеева Е. Г., расписав бракованную заготовку пасхального яйца. Одела свою необычную матрёшку Елена Геннадьевна в традиционный воронежский народный костюм начала прошлого века. Мы с детьми внимательно рассмотрели костюм. Я акцентировала внимание на внешнем виде костюма, его расцветке, элементах украшения; рассказала детям, что чёрный цвет понёвы не случаен, это связь с плодородной воронежской землёй – чернозёмом. Дети ласково прозвали понёву «чернозёмочкой».
Из картона дети вырезали матрёшек разного размера и расписывали их. Эти матрёшки помогали нам на занятиях математики осваивать порядковый счёт, играть в игру «По порядку становись». Из геометрических фигур дети строили дом для матрёшки. А сделанные нами «матрёшки – колпачки» помогали делать глазную гимнастику. В свободное от занятий время дети по желанию делали матрёшек в технике «папье-маше» и расписывали их.
Читали и учили стихи о матрёшке. Родители подобрали для нас весёлые частушки об этой русской красавице, которые мы с детьми разучивали и пели. В конце года наша группа подготовила сказку «Сказка о матрёшке, или вместе веселее», на просмотр которой были приглашены все дети, сотрудники нашего сада и родители.
В этом учебном году мы более подробно изучали народный костюм, классифицируя его по принадлежности: праздничный, будничный, для женщин, девушки, женский, мужской. Рассматривали особенности элементов орнамента вышивки, цветовое сочетание одежды. Знакомились с декором костюма, материалом украшений, с самобытным головным убором, обувью.
В конце года каждый ребёнок расписал деревянную заготовку Воронежской матрёшки. Расписывали дети матрёшку, опираясь на полученные знания о народном костюме. Поэтому «одели» своих матрёшек дети в выбранный ими костюм, используя понравившиеся элементы одежды, цветовое сочетание, орнамент, декор.
Получившиеся матрёшки являются выражением творческих замыслов детей, их представления о народном костюме родного края и завершением проекта.
Список используемой литературы:
«Народная культура сегодня и проблемы её изучения». Материалы и исследования. Материалы научной региональной конференции 2008г.
«Народный костюм Воронежской губернии». Светлана Толкачёва.
«Проектная деятельность дошкольников». Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса.
