Детско-родительский клуб «Будущее за нами»
Детско-родительский клуб «Будущее за нами» представляет собой уникальную возможность для родителей и детей взаимодействовать в творческой и дружеской атмосфере. В рамках клуба мы реализуем различные мероприятия, способствующие формированию гармоничной личности ребенка. Важным аспектом нашей работы является создание положительной эмоциональной среды, где каждый участник может чувствовать себя свободно и комфортно.
Основной целью клуба является объединение усилий родителей и педагогов для воспитания и развития детей. Мы верим, что взаимодействие и совместные занятия способствуют не только образовательному процессу, но и формированию прочных связей между родителями и детьми. В нашем клубе родители могут поделиться своим опытом, а дети получат возможность развивать свои способности в творческой атмосфере.
Каждая встреча клуба посвящена определенной теме, что позволяет разнообразить занятия и заинтересовать участников. Мы организуем мастер-классы, игры, творческие конкурсы и выставки, где каждый может проявить свои таланты и способности. Таким образом, детско-родительский клуб становится не только местом обучения, но и площадкой для радостного общения и отдыха.
Внедряя игровые методы и творческие подходы, мы стремимся сделать процесс развития детей максимально интересным и увлекательным. Каждый участник нашей программы не только учится, но и получает заряд положительных эмоций. Присоединяйтесь к клубу «Будущее за нами» и обогащайте свою жизнь незабываемыми моментами совместного творчества!
Детско-родительский клуб
«Будущее за нами»
АКТУАЛЬНОСТЬ
КЛУБ (англ.)-общественная организация, добровольно объединяющая группы людей, связанных общими интересами, а также для отдыха и развлечений.
Детско-родительский клуб в дошкольном образовательном учреждении-это форма организации совместной работы педагогов и родителей и как объединение всех субъектов образовательного процесса в детском саду: родителей, детей, педагогов.
В клубе реализуются познавательные и творческие интересы детей и родителей. Предоставляется возможность общения семей друг с другом. С этой целью был организован детско- родительский клуб под названием " Будущее за нами "
Так как игра, в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, в которой формируется личность ребёнка.
Каждая игра позволяет ребёнку реализовать свои природные потребности в творческом созидании. Этому способствует создание специальной развивающей среды в группе.
Детско-родительский клуб " Будущее за нами", создан для повышения родительской компетентности и сопровождения семьи в вопросах познавательного, эмоционального и творческого развития ребёнка, через развивающие игры нового поколения.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ РАБОТЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА:
- Объединение усилий семьи и дошкольного образовательного учреждения в воспитании и развитии гармоничной личности ребенка,
- Установление доверительных отношений между детьми, родителями и ДОУ; объединение их в одну команду;
- Воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами, решать их совместно, радоваться успехам и удачам каждого;
- Укрепление института семьи.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА
- Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами ДОУ.
- Обогащение педагогических знаний и умений родителей, поддержка их уверенности в собственных возможностях.
- Повышение культуры родителей, формирование сознательного и ответственного отношения к воспитателю детей.
- Обобщить лучший опыт семейного воспитания, традиции и ценности.
НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ КЛУБА:
просветительское, практически-действенное, социально-культурное.
Общение педагогов, родителей и детей базируется на принципах добровольности, открытости, личной заинтересованности, взаимопонимании, доверия.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
1) Совместные детско-родительские встречи.
2) Участие в подготовке выставок, конкурсов.
3) Подготовка репортажей из жизни клуба.
4) Консультация.
5) Тренинги.
6)Практические занятия.
МЕТОДЫ:
Игровой метод:
(дидактические игры, инсценировки, подвижные игры).
Словесный метод:
(чтение стихов, заголовок; Беседы;)
Практические методы:
(совместные действия, выполнение поручений)
Наглядный метод:
(показ, наблюдения, рассматривание, использование театров)
ПРИНЦИПЫ:
В основу игр заложены три основных принципа- интерес, познание, творчество.
ДЕВИЗ КЛУБА:
Будем мы встречаться вместе, это очень интересно.
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙКЛУБ " Будущее за нами "
Проводится один раз в месяц в форме ВСТРЕЧИ.
Время проведения:45 минут.
Участники клуба: дети, родители и педагоги ДОУ.
План работы детско-родительского клуба
«Будущее за нами».
Октябрьская встреча - ознакомительная.
Ноябрьская встреча, приуроченная ко дню матери.
Декабрьская встреча – новогодняя.
Январская встреча – морозная.
Февральская встреча – геройская.
Мартовская встреча – романтическая.
Апрельская встреча – солнечная.
Майская встреча – победная.
Июньская встреча – детская.
Приложение №1
К плану работы детско-родительского клуба «Будущее за нами»
Мероприятие1. «Октябрьская встреча».
Часть1 Вводная.
Вступительное слово дефектолога:
Здравствуйте, уважаемые родители и дети. Сегодня мы открываем цикл встреч в нашей группе «Карамельки». В третий четверг каждого месяца мы будем здесь собираться, чтобы показать чему мы научились за прошедший месяц и весело провести время вместе.
Итак, начинаем нашу «Октябрьскую встречу»!
Часть2. Отчетная.
Ведущая: Учитель-дефектолог Климова Е. В.
Цель:
формирование активной педагогической позиции родителей; вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей;
развитие у детей познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
1.Развивать логическое, образное, понятийное, творческое мышление; воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.
2. Обучать детей умению слушать и слышать другого.
3. Продолжать учить детей использовать мимику, пантомимику и голос в общении.
4. Обогащать и активизировать словарь детей.
5. Воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать интересы других, умение находить общие решения.
6. Пробуждать у детей добрые чувства друг к другу.
7. Формировать чувства уверенности.
8. Способствовать полноценному развитию личности ребёнка через самовыражение и творчество.
Методические приемы: - успокаивающие упражнения перед занятием - игровые приёмы (использование сюрпризного момента) - наглядные приёмы (использование наглядных пособий) - словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) - решение проблемно – поисковых методов; - анализ занятия, поощрение.
Материал:лист А1 расчерченный на клеточки 5Х5 см, буквы алфавита, Картонная кукла на магните, магнитная доска, объёмные цифры, настольная игра «Подбери форму», бубны, смайлики, маракасы.
Раздаточный материал: геометрические формы, вырезанные из картона.
Предварительная работа: чтение поучительной сказки «Гости»
Структура занятия:
Организационный момент: Игровая ситуация – назначение родителей в жюри. Основная часть: Путешествие по городу букв – повторение изученных букв, чтение слогов, ориентировка на листе бумаги; Разминка математическая (счет до 10 прямой и обратный); Задания логического характера – настольная игра «Подбери по форме»; Самооценка детей и оценка родителями. Итог занятия понравилось наше путешествие по городу букв? Кому мы там помогали? На каком лифте катались? Мне тоже очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми. Наше путешествие закончилось. Мне было очень приятно путешествовать с вами. А теперь давайте отправимся в театр.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организация начала занятия
(Стоя)
Педагог:
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
А также их родители!
Позаниматься не хотите ли?
Дети: Здравствуйте. Хотим, хотим.
Педагог:
Занятие наше необычное,
Даже очень симпатичное.
Предлагаю сегодня показать родителям, чему научились на занятиях за прошедший месяц. А ведь мы многое успели узнать. Согласны?
Дети: Да!
Педагог:Итак, предлагаю родителей выбрать в независимое шумовое жюри. Садитесь все вместе, возьмите смайлики, бубны и маракасы. Реагировать просим бурно! Попробуйте!
Родители:бьют в бубны и трещат маракасами.
-Педагог: Дети, посмотрите на доску, перед вами город букв. В красных домиках живут? ... (гласные), а в синих? … (согласные). И девочка Маша, которая не знает, дороги к своим друзьям – буквам. Давайте поможем Маше. Кто первый будет подсказывать маршрут Маше к домику с буквой? … (выбираю).
Ребёнок: Маше нужно спуститься вниз на 3 клетки, повернуть направо и пройти ещё 2 клетки и будет домик с буквой «А».
Педагог: Молодец! Маша пришла в гости к первой гласной букве. А какие слова начинаются на букву «А»? … (арбуз, автобус…). Отлично! … (родители показывают смайлы). Кто ещё хочет помочь Маше?
(Таким образом отрабатываем все 6, изученных букв «А, О, У, Ы, И, М).
Педагог: Молодцы! Провели Машу через весь город и не заблудились! А сейчас посмотрите, буквы вышли из домиков, встали парами и пошли гулять по своему городу. Давайте прочитаем, какие пары у них получились. …
Чтение детьми слогов: АУ, УА, АМ, УМ, ЫМ, МА, МУ, МЫ. (по цепочке)
Педагог: Ну как родители, хорошо наши ребята справились с заданием?
(родители показывают смайлы и делают шумовой оркестр).
Педагог: Ой, ребята посмотрите, что это такое?
Дети: Это цифры. Они разбросаны.
Педагог: Правильно, все цифры перепутаны. Что же надо с ними сделать?
Дети: Поставить в ряд.
Педагог:
Мы построим цифры в ряд,
А потом пойдём назад.
(дети собирают числовой ряд от 1 до 9, считают хором вперёд и обратно).
Что скажете, родители? (смайлы, шумовой оркестр)
Педагог:
С цифрами дела легко идут,
А теперь нас формы ждут!
Педагог: Ребята, посмотрите на парту. На ней выложены изображения предметов, а к вам на столы я положу геометрические формы. Подберите предметы к соответствующим формам. Будьте внимательны! Начали!
Дети: Подбирают карточки.
Педагог: Давайте проверим, правильно ли вы выполнили. Молодцы! Вы очень внимательны! Хорошо справились с этим заданием.
Педагог: Ну как родители, хорошо наши ребята справились с заданием?
(родители показывают смайлы и делают шумовой оркестр).
Все задания прошли
С вами отдохнём сейчас,
Сказку вместе разыграем
Будет весело у нас.
Часть 3. Театральная.
Ведущая:ВоспитательТомарева Е.Г.
Тема:Сказка - шумелка Е. Железновой «Страшный Пых»
Цель:Взаимодействие родителей и детей через русские народные сказки.
Задачи:
1.Познакомить детей со сказкой - шумелкой, формировать представление об образах в шумах и звуках в игровом сказочном оформлении;
Побуждать родителей к совместному времяпровождению;
Развивать слуховое воображение, память, ассоциативное мышление;
Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Участники:родители, дети, воспитатели.
Материалы:деревянные ложки, пластиковые расчески, щетки, барабаны, металлофоны, целлофан, балалайка.
Ход совместной деятельности:
Дорогие родители и ребята, присаживайтесь за столы. Рассмотрите инструменты, приготовленные для вас на столах.
Сегодня мы с вами попробуем поиграть в звукооператоров. Будем озвучивать нашу сказку, а родители нам помогут.
А называется сказка, «Страшный Пых».
Начинаю читать сказку. Там. где нужен звук - делаю паузу, подсказываю своими инструментами, а вы поддерживайте.
Все играют в соответствии с текстом сказки.
Вот какая замечательная сказка у нас с вами получилась!
Вам понравилось?
С помощью разнообразных звуков мы сделали её интересной и живой.
Какие инструменты мы использовали?
В следующий раз ещё попробуем?
До новых встреч, до новых сказок!!!
Часть 4. Подвижная.
Дети танцуют, а в это время родители накрывают столы к чаепитию.
Часть 5. Вкусная.
Чаепитие.
Часть 6. Деятельная.
Ведущая: воспитатель Настоящая О.А.
Мастер класс: «веселые букашки»
Цель: продолжать формировать у детей представление о жизни и поведении насекомых.
Задачи: развивать навыки родителей в деятельном времяпровождении с детьми; продолжать знакомить детей с осенними изменениями в природе; учить описывать картинки; называть характерные признаки осени. Расширять знания детей о природе, сезонных изменениях, поведении насекомых в этот период. Формировать грамматически правильную речь, развивать умение подбирать прилагательные к основному слову. Развитие творческих способностей, фантазии, воображения.
Материал: демонстрационные картинки на тему : «Признаки осени». Заранее подготовленные шаблоны для штриховки, рамки для вставок «насекомые», цветные карандаши, мелки, фломастеры.
Ход занятия:
Участникам предстоит угадать загадку, согласно которой получит карточку с заданным рисунком и выполняет раскраску по своему творческому замыслу, далее этот шаблон вставляем в рамку и приклеиваем пластмассовые глазки. Фото сессия и чаепитие.
Итог мероприятия: Создание положительно-эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного праздничного мероприятия. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Встреча с родителями с целью совместного сотрудничества детского сада и семьи.
