Профилактика заболеваний полости рта у детей
Важность профилактики заболеваний полости рта невероятно высока, особенно в раннем возрасте. Этот документ разработан для того, чтобы помочь воспитателям и родителям внедрить в повседневную практику подходы, направленные на сохранение здоровья зубов детей. Основная цель мероприятий, описанных в данном документе, заключается в формировании у детей осознанного отношения к гигиене полости рта, что является залогом успешного и здорового взросления.
Каждый день, погружаясь в увлекательный мир общения, игры и обучения, дети начинают осознавать важность заботы о своем здоровье. С помощью бесед и дидактических игр воспитатели смогут объяснить детям, почему зубы важны и как их необходимо беречь. Рассмотренные темы касаются не только основных аспектов здоровья зубов, но и более глубокой проработки вопросов, связанных с эмоциями и социальным взаимодействием, что позволит детям развивать лидерские качества и умение работать в команде.
Во время занятий особое внимание уделяется практическим заданиям, которые помогают детям понять, как выявлять эмоциональные состояния как свои, так и окружающих. Познание языка эмоций способствует созданию более здоровой среды общения, что крайне важно в наших современный реалиях. Используя различные игровые формы, дети научатся не только говорить о своих чувствах, но и выражать их невербально, что является важным навыком в социальном взаимодействии.
Также не следует забывать о том, что жизненный режим и спортивная активность играют ключевую роль в здоровье детей. Изучая режим дня и проводя физические упражнения, дети развивают не только физическую подготовку, но и своевременное понимание о том, как эти аспекты влияют на общее состояние здоровья. Поэтому важно, чтобы занятия были разнообразными и включали в себе как образовательные, так и развлекательные элементы, ведь последнее, безусловно, помогает удерживать интерес детей.
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
Профилактика заболеваний полости рта.
1-я половина дня
1. Беседа «Зачем нам язык?»
Цель: уточнить знания детей о роли языка в пищеварении.
2. Дидактическая игра «Узнай на вкус»
Цель: закреплять умение обозначать свои вкусовые ощущения словом.
3. Дидактическая игра «Отгадай, что это?»
Цель: упражнять в умении узнавать овощи и фрукты по небольшим кусочкам.
2-я половина дня
4. Беседа «Зубы – самые твердые части тела».
Цель рассказать о значении зубов.
5. Дидактическая игра «Полезно-вредно»
Цель: приучать беречь свои зубы, правильно ухаживать за полостью рта.
6. Дидактическая игра «Хорошо-плохо»
Цель: закреплять знания детей о том, как помочь своим зубам быть здоровыми.
7. Беседа-практикум «Почему у крокодила болели зубы»
Цели: активизировать знания о вредном влиянии микробов на разрушение зубов;
- формировать практические навыки использования зубной щетки.
ВТОРОЙ ДЕНЬ
1-я половина дня
1. Беседа «Учимся владеть языком эмоций».
Цели:
- учить выражать в мимике, пантомимике дружеские чувства;
- развивать мимику лица, умение выражать в пантомимике гнев, злость;
- расширять представления об основных эмоциях, развивать умение передавать данные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.
2. Беседа «Улыбка делает чудеса».
Цели:
- учить поднимать себе настроение;
- развивать умение видеть положительные черты у своих сверстников, вербально выражать их;
- продолжать учить передавать в движениях различные чувства.
3. Дидактическое упражнение «Повторяй за мной».
Цели: продолжать развивать умения произвольно регулировать движения мышц лица;
- развивать мимику лица.
2-я половина дня
1. Игра «Лото настроений».
Цели: закреплять изображения настроений;
продолжать развивать мимику лица.
2. Игра «Кубик»
Цели: закреплять знания о схематическом изображении эмоциональных состояний; учить изображать их.
ТРЕТИЙ ДЕНЬ
1-я половина дня
1. Дидактическая игра «Пиктограммы»
Цель: учить определять эмоциональное состояние человека по его жестам, позе;
- учить изображать эмоциональное состояние с помощью пантомимики.
Решение проблемно-практических ситуаций
2. «Подними настроение сверстнику»
Цель: развивать умение помогать сверстнику преодолевать негативное эмоциональное состояние, возникающее в повседневной жизни».
3. «Не досталась игрушка».
Цель: закреплять умение находить конструктивный способ выхода из сложившейся ситуации.
2-я половина дня
1. «У тебя сломали дом».
Цель: формировать умение адекватно выражать негативные чувства.
2. «Умей просить о помощи».
Цель: развивать умение осознавать собственные чувства, видеть связь положительных эмоций с собственными усилиями;
формировать умение принимать помощь взрослого и положительно ее оценивать.
ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ
Режим дня.
1-я половина дня
1. Беседа «Режим дня дома и в саду».
Цель: закрепить знания детей о правильном режиме дня и пользе его соблюдения здоровья.
2. Подвижные игры.
2-я половина
3. Дидактическая игра «Режим дня»
Цель: развивать мышление, речь, знания детей о режиме дня.
ПЯТЫЙ ДЕНЬ
Спортивный день
1-ая половина дня
1. Рассказ о Спортландии.
Цель: вызвать интерес к предстоящему дню, настроить на спортивный лад, уточнить знания детей о спорте, его значении.
2. «Путешествие в Спортландию»
3. НОД «В гостях у Айболита»
Цель: закрепить представления детей о частях тела; корректировать и развивать внимание, память, воображение, мышление; воспитывать привычку здорового образа жизни.
2-я половина дня
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов».
Цели: закреплять знания детей о полезных продуктах;
развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь.
5. Рассматривание книг, альбомов о спорте.
