Музыкальное занятие «Осеннее настроение» в Детском саду № 2 п.Теплоозерск

МКДОУ «Детский сад № 2 п.Теплоозерск»

Непосредственная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

«Музыка»

Путешествие в мир эмоций

«Осеннее настроение»

Средняя группа

(РМО)

                                                Выполнил: музыкальный руководитель

                                                            Нестеренко Т.А                                          

                                  Воспитатель: Селина М.В.

Октябрь 2017г.

Задачи:

Обучающие: Развивать голосовой аппарат, музыкальный слух. ХЭР

Развивать музыкальные способности, чувства ритма. ХЭР

Развитие у детей навыков восприятия музыки.ХЭР

Познакомить с новым музыкальным инструментом – музыкальным треугольником ПР ХЭР

 Отличие мажорного по настроению звучания музыкального произведения от минорного. ПР ХЭР

Формировать навыки образного  движения: бежать легко, на носочках, как листочки, спокойно кружиться, плавно приседать, опуская листья, учить постепенно сужать круг и расширять его, двигаясь спиной вперед.

Развивать координацию, ориентировку в пространстве. ХЭР

Развивать танцевально –игровое творчество. ХЭР

Развивающие:  Формировать основы музыкальной и художественной культуры. ХЭР

Развивать слуховое внимание и память. ХЭР

Совершенствовать танцевальные движения. ХЭР

Развивать умение воплощать впечатления в танцевально – двигательных импровизациях, в игровой деятельности. ХЭР

Развивать любознательность, воображение. СКР

Развивать связную речь, обогащать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения. РР

Активизировать  речь детей при определении  , характера музыкального произведения. РР

Развивать артикуляционный аппарат.РР

Формирование правильной осанки.ФР

 Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков.ФР

Закрепление навыков точного выполнения движений, укрепление организма. ФР

Воспитывающие: Воспитывать художественно-эстетический вкус. ХЭР

Умение    взаимодействовать со сверстниками. СКР

Способствовать гармоническому развитию души и тела ребёнка. ХЭР

Воспитывать чувство сопереживания. СКР

 Воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга. СКР

Форма проведения:  НОД

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Методические приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными, беседа, обращение. Вопросы к детям и задания, объяснение, указания, напоминания, оценка детской деятельности, смена деятельности.

Материал: ноутбук, проектор, магнитная доска, пиктограммы, муз. инструменты: металлофон, треугольник;  атрибуты для танца(листики), для игры (грибочки).

Обогащение словаря: пиктограмма, музыкальный треугольник, мимика, пантомимика.

Индивидуальная работа: Упражнять детей:  Лену, Вику в определении характера муз. произведения, Сашу, Дашу, Эмилию в игре на металлофоне.

Предварительная работа:   Разучивание  песен на осеннюю тематику, «Дождика слезинки» муз.Лукониной, Игра-танец «По лесочку мы гуляем» муз. «Листопад» муз,Попатенко. Танец с листочками вальс муз.Жилина.

Разучивание парной пляски чешская народная мелодия.

Прослушивание музыкальных произведений на определение характера (грустно, весело, спокойно)

Ход занятия:

Вводная часть
Звучит спокойная музыка,дети входят в музыкальный зал друг за другом, здороваются с гостями, с музыкальным руководителем.

Музыкальный руководитель. Ребята, у меня сегодня прекрасное настроение.  Я хочу с вами поделиться и подарить вам свою улыбку. А вы хотите поделиться своей улыбкой с друзьями? Ну, тогда давайте поиграем в игру «Передай улыбку другу».

«Передай улыбку другу»
(Звучит спокойная музыка, педагог вместе с улыбкой передает мягкую игрушку в форме сердечка, стоящему рядом ребенку, который передает улыбку и игрушку следующему. Игра продолжается, пока круг не замкнется).

Основная часть

Муз.рук.обращает внимание детей на экран
Муз.рук: Ребята к нам  в зал заглянуло солнышко! Посмотрите, солнышко тоже улыбается, какое у него настроение! (ответы детей). А у вас хорошее настроение?

Обращает внимание на разложенные на полу листочки.

Смотрите, сколько ярких осенних листочков подарила нам осень! Я предлагаю потанцевать с ними.

Упражнение с листьями «Вальс» муз.Жилина

Муз.рук: Осенние листочки легкие-легкие, они летят от любого ветерка! Подул ветерок и наши листочки полетели! Бежим на носочках, очень легко, как осенние листочки и слушаем музыку.
1. Бегут по кругу друг за другом
Наши руки – веточки, прямые, очень гибкие, их качает ветер
2. Качают листьями над головой
Закружил ветер листочки
3. Кружатся вокруг себя, листья у груди
Давайте сделаем осенний букет и пошуршим листьями
4. Бегут в центр круг, поднимают листья, шуршат, и обратно.
Вдруг подул сильный ветер, сорвал листочки и полетели они в разные стороны.
5. Дети бегут врассыпную
Утих ветер и листочки очень плавно, медленно упали на землю.

Воспитатель собирает листочки, муз. рук. обращает внимание детей на экран.

Муз.рук:. Ребята, пока вы танцевали, на небе собрались мрачные тучи, пошел дождь. Погода испортилась, посмотрите на тучу, какое у нее настроение?  (Ответы детей)

Когда на улице идет дождь, лучше посидеть дома. Давайте сядем на стульчики и послушаем музыку. Сядьте удобно, выпрямите спину. Посмотрите на экран, кого вы видите ? Зайчика! Что делает зайчик? Они танцует.

А как вы думаете, под какую музыку он танцует – грустную или веселую? Медленную или быструю?
Прослушивание русской народной мелодии «Ах ты, береза»

После прослушивание муз.рук. задает вопросы о характере музыки, ее темпе., дети отвечают.

Практическая часть

Воспитатель: Ребята, а к нам пришли в гости человечки, они услышали веселую музыку, и она им очень понравилась. Но обратите внимание, у них у всех разное настроение.

На магнитной доске пиктограммы с изображением человечков с разными эмоциями.

Рассматриваем каждую пиктограмму, изображаем мимикой и пантомимикой эмоции, изображенные на них.
Какой из человечков вам нравится больше всех? А какой совсем не нравится? Давайте его совсем уберем.

Муз.рук: Ребята,  предлагаю спеть для них осеннюю песенку. Назовите знакомую вам песенку об осени. (ответы детей) Какое у нее настроение? (ответы детей).

Но сначала споем распевку.

Распевка «Листопад»
Пение песни М. Лукониной «Дождика слезинки»

Муз.рук: Капельки дождя капают звонко, чисто, легко.

Ребята , как можно изобразить капельки звуком? Дети отвечают, можно пропеть кап, кап, можно простучать пальчиком по столу, сыграть на пианино, металлофоне.

Муз.рук. просит нескольких детей изобразить дождик.

Сейчас я вам покажу музыкальный инструмент, при помощи которого можно изобразить дождик. Это музыкальный треугольник.

Посмотрите, как на нем правильно играть. Держим треугольник за петельку, не зажимая сам треугольник, и отрывистыми движениями легко постукиваем по нему специальной палочкой, тогда получится такой звенящий, чистый, легкий звук.
Как называется этот музыкальный инструмент? (Ответы детей).

Муз.рук: Осенняя погода изменчива, только что шел дождь, и вдруг опять выглянуло солнышко. Оно весело улыбается, словно приглашает нас потанцевать. Мальчики, приглашайте девочек на танец. Становитесь парами по кругу, оставляйте окошечки между парами, поставьте свободные руки на пояс, а девочки придерживайте юбочку. Прослушайте вступление. Бежим на носочках легко, не торопясь. Слушайте музыку, когда закончится первая часть музыки, остановитесь и приготовьтесь к хлопкам.

«Парный танец» чешская  народная . мелодия.

Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы, вы постарались, давайте поймаем на правую ладошку листок и тихонько на него подуем. А теперь на левую. Вдыхаем через нос, а выдыхаем медленно.
Муз.рук: Ребята, и я поймала осенний листочек, но он не простой, на нем что-то написано.
«Ребята, вы очень хорошо занимались, были внимательными, дружно пели, красиво танцевали и весело играли. Молодцы! Нам очень понравилось, мы хотим вам подарить эти улыбки!»     «Осенние листочки»

Детям вручают листочки смайлики.