Готовимся к школе: Развиваем познавательную активность у детей
В современном мире подготовка детей к школе становится одной из самых важных задач дошкольных образовательных учреждений. Готовность к обучению часто определяется уровнем познавательной активности ребенка, который проявляется через самостоятельность, инициативу и творческий подход. Каждому воспитателю важно создать условия, способствующие развитию этих качеств у детей.
Мое исследование показало, что многие дети в дошкольном возрасте демонстрируют репродуктивные формы активности, когда они повторяют за воспитателем. Однако существует множество способов, чтобы активизировать их мыслительную деятельность и сделать процесс обучения более насыщенным и увлекательным. Например, важно выработать у детей умение задавать вопросы и интересоваться темой, что способствует их активному вовлечению в учебный процесс.
Одним из эффективных методов активации познавательной активности является использование проблемных ситуаций. Вопросы типа «Что можно изменить?» или «Нравится - не нравится?» придают детям возможность использовать свои знания и искать ответы на новые вызовы. Такой подход развивает гибкость мышления и расширяет рамки личного опыта ребенка, побуждая его к поиску нового знания.
Дидактические игры, такие как «Чудесный мешочек» или другие вариации, способствующие развитию слухового, тактильного и вкусового восприятия, прекрасно активизируют познавательный интерес детей. Эти игры не только увлекательны, но и способствуют развитию умений находить решения в игровой форме, что делает процесс обучения непринужденным и интересным.
Также важно создать атмосферу коллективного обсуждения, где каждый ребенок может поделиться своими мыслями и идеями. Это увеличивает их уверенность и смелость в высказываниях, что в дальнейшем положительно сказывается на их самооценке и заинтересованности в учёбе. В конечном счете, развитие познавательной активности у дошкольников играет ключевую роль в их подготовке к школе, что позволяет им легче адаптироваться к условиям учебного процесса и получать от него удовольствие.
Готовимся к школе
Одна из главных задач дошкольного учреждения- подготовка детей к обучению в школе. Познавательная активность – это показатель готовности детей к школе. Проявляется она в самостоятельности, инициативности, творчестве. Анализ моей практики показал, что активность детей носит в основном репродуктивный характер : воспитатель показал, объяснил- ребенок добросовестно повторил.
Как добиться активности дошкольников? Как сделать так, чтобы деятельность детей стала интеллектуальной и эмоционально насыщенной? В процессе своей работы я пришла к выводу, что показателями мыслительной деятельности дошкольника являются:
1. Наличие интереса к образовательной деятельности.
2. Умение проявлять самостоятельность в процессе поиска решения, производить при этом разнообразные мыслительные операции: анализировать, сравнивать, группировать.
3. Умение задавать вопросы по содержанию осваиваемой темы.
4. Умение замечать ошибки у себя и у сверстников и исправлять их.
5. Умение выдвигать новую познавательную задачу.
6. Способность относительно долго проявлять интерес к проблеме, самостоятельно применять найденные способы ее решения в практической деятельности.
Активизация мышления детей достигается путем отбора соответствующего содержания методов и приемов, форм организации образовательной деятельности.
Своей задачей считаю вызвать у детей интерес к познавательной активности, создать у них состояние увлеченности, умственного напряжения, направить усилия на осознанное освоение знаний, умений, навыков.
Стремлюсь развить у детей гибкость мышления. Большой интерес вызывают у дошкольников проблемные ситуации типа «Что можно изменить?», «Нравится- не нравится». Замечено, что старших дошкольников привлекают вопросы, выходящие за пределы их непосредственного личного опыта. Нужно поддерживать таких ребят, их желание узнать что-то новое, направлять их познавательную активность.
Так, в дидактической игре «Чудесный мешочек» и в ее вариантах: «Угадай на ощупь», «Угадай на вкус» - игрушки на столе воспитатель накрывает салфеткой, а ребенку дается задание на ощупь распознать их или же найти определенный предмет с закрытыми глазами (это задание выполнять еще интереснее). Повышают познавательную активность и умело используемые воспитателем запланированные ошибки в выполнении заданий. Желание и умение думать, настойчиво искать решение развивают задачи- головоломки, задачи- шутки, задачи на преобразование, составление фигуры из частей. Это головоломки со спичками, палочками, игры «Пифагор», «Силуэт», «Танграм».
Поиск решения подобных задач осуществляю с детьми чисто практически или через сочетание практических и мыслительных действий или только мысленно. Ребята выдвигают предположения о ходе и пути решения, проверяют или отвергают их нередко до начала практического осуществления задуманного. Все это говорит о целенаправленности поиска и умственной активности. В обстановке коллективного обсуждения дети «растормаживаются», становятся смелее и активнее. Развитие познавательной активности, умственной работоспособности, активности – очень важная сторона подготовки детей к обучению в школе.
