- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Влияние соревновательных элементов на мотивацию достижений у детей дошкольного возраста
- →
Влияние соревновательных элементов на мотивацию достижений у детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст является критически важным периодом для формирования индивидуальности ребенка. В этот период закладываются основы мотивационно-личностной сферы, что непосредственно влияет на дальнейшее развитие его отношений с окружающими. В данном контексте становится очевидной значимость соревновательных элементов, включаемых в игровые процессы, которые сплачивают детей и побуждают их стремиться к успеху.
Соперничество, проявляющееся в ходе игры, не только развивает такие качества, как целеустремленность и настойчивость, но и формирует здоровую самооценку. Для детей важно иметь возможность продемонстрировать свои способности в условиях игровых соревнований, где награды, будь то игрушки или сладости, становятся важным стимулом для достижения результатов. Эти моменты далеко не однозначны, поскольку игра способствует снятию эмоционального напряжения и позволяет ребенку проявить свои лучшие качества.
Кроме того, на соревнованиях происходит формирование командного духа, когда ребенок осознает свою важность в рамках группы, а также важность согласованных действий и взаимодействия со сверстниками. Обсуждение результатов соревнований, как побед, так и поражений, играет ключевую роль в понимании детьми своих сильных и слабых сторон, что способствует постановке новых целей для самосовершенствования. Дети учатся не только радоваться победам, но и справляться с разочарованием проигрыша.
Эмоциональная реакция на результаты соревнований, будь то радость победы или печаль от поражения, служит основой для создания социальных навыков и умения взаимодействовать с окружающими. Важно, чтобы взрослые были рядом и поддерживали детей в эти моменты, подсказывая, как можно улучшить свои навыки и избежать ошибок. Как показывает практика, беседы о соревнованиях помогают детям осознать свои эмоции и учат их действовать в будущем более осознанно.
Наконец, соревнования влияют не только на победителей, но и на всех участников. Дети, наблюдая за успехами друг друга, стремятся достигать аналогичных результатов сами. Соревнования в детском саду «Аленький цветочек» становятся не только факторами развития физической активности, но и платформой для формирования дружбы и взаимопомощи среди детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»
Влияние соревновательных элементов на мотивацию достижений результатов у детей дошкольного возраста
подготовил:
Горбова Ю.А.
инструктор по ФИЗО
I кв. категория
с. Перегребное, 2017
Дошкольный возраст является самым важным для формирования основ личности ребенка и мотивационно-личностной сферы, и является основой для дальнейшего развития отношений.
Процесс игрового соперничества вызывает желание быть лучшим в игре (т.к. ведущая деятельность в дошкольном возрасте игровая).
Наиболее ярко соперничество проявляется в соревнованиях. Это дает возможность в социально приемлемой форме показать себя с лучшей стороны и раскрыть личностные качества: целеустремленность, настойчивость, быстроту реакции, ловкость, смелость. Не мало важную роль играет награда (игрушки, сладости) за достижение поставленной цели, так как любые старания ребенка должны иметь поощрение со стороны взрослых и не оставаться незамеченными.
Дети, выходя на соревнования между группами чувствуют свою важность, значимость и ответственность как за свои личные результаты, так и командные достижения. Не простой задачей является для ребенка осознать, что он - часть команды и его действия должны быть согласованны с остальными участниками и подчиняться общим требованиям.
Обсуждение результатов соревнования (положительных и отрицательных) закладывает основы адекватной самооценки. Беседы помогают увидеть ребенку свои сильные и слабые стороны и поставить новые цели для самосовершенствования. Когда дети оказываются победителями, их радости и буре эмоций нет предела, они начинают прыгать кружиться, обниматься, сопровождая это громкими высказываниями. В случае проигрыша поведение различно: кто-то начинает плакать, переживая свое поражение, задавая вопрос: «А почему не я выиграл, ведь я так старался? », кто-то начинает проявлять агрессию говоря: «Я больше никогда сюда не приду, здесь все неправильно, потому что я не выиграл!», но некоторые дети, воспринимают известие о проигрыше, казалось бы спокойно, но как правило, за этим спокойствием кроются сильные внутренние переживания: обида, разочарование, замыкание в себе. В любом из этих случаев необходимо беседовать с детьми, находить их сильные стороны, обсуждать удачные моменты, но и не пропускать те ситуации, где были промахи, проговаривая, как надо было сделать, то или иное движение и сделать его еще раз, чтобы ребенок знал, что он это умеет и в следующий раз у него все должно получиться.
Косвенное влияние оказывается и на остальную группу детей. Видя, как воспринимаются достижения других их значимость, в этом возрасте, дети стремятся к достижению не меньших результатов, ставя себе задачи на будущее. Каждый раз после обычного занятия по физической культуре они спрашивают: «Вы видели, как я сегодня старался и совсем не баловался? А Вы возьмете меня на соревнования?» Поэтому мы и проводим «Веселые старты» со всеми детьми, на которых всегда побеждает дружба и все дети получают желанные медали за свои спортивные достижения
Таким образом, можно сделать вывод, что соревнования оказывают большое влияние на формирование мотивации достижений у детей дошкольного возраста.
