Методическая разработка занятия по математике: «Закрепление пространственных представлений»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
 с. Эльхотово   РСО – Алания
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Методическая разработка  занятия
по математике
на тему:
« Закрепление пространственных представлений»
в ГКП
 
 
Открытое урок на ШМО учителей начальной школы
                                      
 
 
 
Учитель начальных классов
                                            МКОУ СОШ № 3 с. Эльхотово
                                          Чеджемова Ф. Г.
 
 
 
 
 
 
 
Конспект занятия по математике в ГКП.
« Пространственные представления»
Цели: Развитие интереса к математике, на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи:

• Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10 в разных направлениях.
• Совершенствовать умению решать логические упражнения на внимательность.
• Упражнять в умение узнавать в окружающих предметах форму геометрических фигур.
• Развивать умение вычленять из представленного ряда лишний предмет по характерному признаку.
• Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.
• Развивать мелкую моторику, любознательность и навыки самооценки.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:

• ковер — самолет;
• карточки с цифрами;
• 2 домика;
• мяч;
• геометрические фигуры;
• картинки;
• музыкальное сопровождение;
• звездочки.

Методы и приемы: словесные (объяснение, рассказ) и наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация).
Ход  занятия
Вводная часть.
- Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся!!
Занятие начинаем со стихотворения.
          Мы расселись по местам
          Никому не тесно,
         По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
 
         Каждый день- всегда, везде,
         На занятиях, в игре,
         Смело, четко  говорим,
         И тихонечко сидим.
 
 
(выполняют упражнения в соответствии с текстом.)
Дидактическая игра “Определи свое место”
Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.
- Алана, кто находится справа от тебя?
- Эрик, а кто находится слева от тебя?
- Ульяна, кто стоит впереди тебя? А сзади?
- Молодцы.
Ребята, а давайте отправимся с вами в путешествие в королевство Математики. 
- На чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)
- Я вам предлагаю отправиться в путешествие в королевство Математики на ковре-самолете.
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.
Наш  ковер-самолет поднимается все выше и выше.
Ветерок ласкает нас, а мимо проплывают облака.
- Мы попали с вами в королевство Математики. Но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться
Основная часть.
Вот первый  домик  жителей математического  королевства. Они  так долго готовились к встрече с вами, что совсем
 перепутали свои места в числовом ряду.
Помогите им ребята найти своё место.
Дидактическая игра “Найди место в ряду”
Дети по очереди выходят к домику и выполняют задание. Затем детям предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.
-Ребята, давайте посчитаем до 10, а теперь в обратном порядке. Молодцы.
- А вот следующие жители потеряли своих соседей, давайте им поможем найти их. Вам нужно   в пустые окошки вставить 
карточки с цифрами.
Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.
- А теперь становитесь все в круг, поиграем в мяч. Я вам называю слово, а вы мне противоположное.
Дидактические игры «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок
кидает  мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Легкий – тяжелый;
Сильный — слабый;
Быстро — медленно.
- Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами догадались.
Загадки о геометрических фигурах.
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие...
Ответ: Фигуры
 
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Ответ: Треугольник
 
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Ответ: Круг
 
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Ответ: Квадрат 
 
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
Ответ: Прямоугольник
 
Злая рыба хвост-лопата
Откусила полквадрата –
Целый угол, верь не верь! 
Кто ж он, бедненький, теперь?
Ответ: Треугольник
 
 
Встал квадрат на уголок –
Ткнулся носом в потолок.
Вверх он рос еще дней пять.
Как теперь его назвать?
Ответ: Ромб
 
Треугольник с полукругом 
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут.
Ответ: Овал
 
 
Молодцы, справились.!!!
(подходите ко мне, маленькая пауза,)
Физкультминутка
1, 2, 3, 4, 5, (прыжки)
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем то же:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим. (дыхательное упражнение)
Ребята в этом королевстве есть улица где живут Логические упражнения на внимательность.
Их задания самые сложные. Они сейчас попробуют вас запутать, будьте особенно внимательны.
Дидактическая игра “Найди лишнее”
Дети должны найти лишний предмет из предложенных.
1.     Зима, Весна, Март, Лето? (Маша что здесь лишнее?)
2.     Декабрь, Апрель, Осень, Июль? (Даша К.здесь что лишнее?)
3.     Среда, Ночь, Четверг, Суббота? (Даша Ч. Ответь что здесь лишнее?)
4.     Пять, Восемь, Утро, Семь? (Егор Что здесь лишнее?)
Молодцы!!
А теперь проведем игру быстро отвечай!
1.     Сколько месяцев в году? Аня?
2.     Назови мне зимние месяца, Вика.
3.     С какого дня, Даша, начинаются дни недели?
4.     Сколько дней в неделе, Маша?
Какие вы молодцы!!
А нам пора возвращаться в класс. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.
Давайте пройдем за столы. Усядемся по удобнее, приготовили ручки для разминки
«Пальчиковая гимнастика»
Будем пальчики считать 1, 2, 3, 4, 5
И фигуры называть
Вот квадрат, а вот кружок
Треугольничек и ромб,
А еще прямоугольник
И не трудно сосчитать
Их по счету ровно пять.
-А сейчас мы с вами выполним в книжке очень интересные задания.
1-е задание: игра-соревнование «Парашютисты».(дети,которые справились быстрее, получают смайлики)
-А знаете ли вы , зачем нужен парашют?
2-е задание: решение взаимо-обратных примеров на доске.(№5,стр.61, Петерсон Л.Г.)
3-е задание-№6 стр.61 дети выполняют дома.
- Все вы молодцы, с заданиями справились, теперь мы может отправляться домой.
Заключительная часть.
Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад. (1,2, 3, 4, 5 можно глазки открывать)
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Какое задание было самым сложным? С каким заданием вы справились быстро? Вам понравилось путешествие? Предлагаю вечером рассказать родителям о нашем путешествии.
А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет
 по красной звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет  по синей звездочке.
Дети оценивают себя сами!!